公開課教案第二講從漢至元政治制度的演變及明清君主專制的加強(qiáng)-wenkub.com
2024-11-18 04:05 本頁面
【正文】 作為一堂復(fù)習(xí)課，我并不把知識(shí)梳理作為重點(diǎn)內(nèi)容， 而是在眾多的史實(shí)中找出一條主線來統(tǒng)領(lǐng)所授知識(shí)，理清線索，便于學(xué)生記憶，再對(duì)考點(diǎn)講解，并與《講練測(cè)》上的相關(guān)習(xí)題串聯(lián)在一起進(jìn)行講解，學(xué)習(xí)效果應(yīng)該來說比較好?？偺卣鳎翰粩喟l(fā)展了專制主義中央集權(quán) 。 講解 完成 “遷移應(yīng)用”題 。 講解 完成 考點(diǎn)二 “遷移應(yīng)用”題 。 二、君主專制的演進(jìn) （板書） 設(shè) 問： 梳理教材，總結(jié)自秦朝至明清君權(quán)與相權(quán)的演變及趨勢(shì)。 Ⅱ 復(fù)習(xí)內(nèi)容及過程 一、中央集權(quán)的發(fā)展 （板書） 設(shè) 問：梳理教材，歸納秦朝至元朝加強(qiáng)中央集權(quán)采取了哪些措施，分析其特點(diǎn)？ 學(xué)生根據(jù)空格填空，梳理教材，教師對(duì)其中比較重要的知識(shí)點(diǎn)作強(qiáng)調(diào)。 ：了解明朝 內(nèi)閣、清朝軍機(jī)處設(shè)置的史實(shí)，認(rèn)識(shí)君
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