原子的構(gòu)成教學(xué)設(shè)計(jì)王學(xué)紅-wenkub.com
2024-11-18 00:17 本頁面
【正文】 因此，這次教學(xué)雖然采用多媒體教學(xué)，但沒有進(jìn)行分組探究的實(shí)驗(yàn)，因而感覺有些遺憾。 講完《燃燒和滅火》這節(jié)課，我認(rèn)為不足之處有：做 “ 活動與探究 ” 演示實(shí)驗(yàn)時因?yàn)樗玫氖前琢祝琢自谌紵こ讨袝a(chǎn)生大量空氣污染物，因此，使整個電教室空氣非常的不好，如果能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)改進(jìn)既使學(xué)生學(xué)到知識又不會污染空氣效果會更好。并以保留整數(shù)的方式寫在表 42的左邊空白處。 [辨析 ] 碳原子的相對原子質(zhì)量是（ ） A 12 g B 12 C 1027 kg D 1/12 g [介紹 ] 其它原子的相對原子質(zhì)量是多少我們不需要再去計(jì)算，科學(xué)家已經(jīng)把所有元素的相對原子質(zhì)量測定出，我國科學(xué)院院士張青蓮教授就為相對原子質(zhì)量的測定作出過卓越貢獻(xiàn)。為了便于研究問題，國際上采用原子的相對質(zhì)量 —— 相對原子質(zhì)量來表示原子質(zhì)量的大小。 不同的原子，原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)不同。原子里有很大的空間，電子就在這個空間里作高速的運(yùn)動。科學(xué)家通過不斷的實(shí)驗(yàn)探究，獲得了原子核又是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的結(jié)論。 請大家充分發(fā)揮自己的想象力，你想象中的原子是什么樣的？ [引導(dǎo) ] 現(xiàn)在，讓我們跟隨盧瑟福實(shí)驗(yàn)中的α粒子，穿進(jìn)原子內(nèi)部去 刺探 原子內(nèi)部的具體 構(gòu)成情況。） [設(shè)問 ] 原子還能不能再分呢 ? [引課 ] 帶著這些問題我們來共同探究《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》第一個課題：原子的構(gòu)成。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：原子的構(gòu)成，相對原 子質(zhì)量。 過程與方法： 學(xué)習(xí)從 圖表、動畫、史料中分析、歸納獲取信息，并對獲取的信息進(jìn)行加工處理，主動與他人交流討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，分析綜合能力和抽象思維能力。 教學(xué)難點(diǎn)：核電荷數(shù)、核內(nèi)質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)的關(guān)系，相對原子質(zhì)量概
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