六年級畢業(yè)家長會發(fā)言稿家長發(fā)言-wenkub.com
2024-09-02 13:37 本頁面
【正文】 今天，你們以 ___完小為榮 。你們要鼓足士氣，全力以赴，爭取以優(yōu)異的成績?yōu)槟感Ｔ龉馓聿剩瑘A滿地交上人生的第一份答卷。老師的諄諄教誨，造就了你們自由舒展的思想和靈性飛揚(yáng)的智慧。在這樣一個意義非凡的日子里，我能以家長代表的身份在此發(fā)言，感到無比榮幸和激動。因?yàn)橹挥性诨顒又泻⒆觽儾拍荏w會到群眾的力量和自己真正的快樂。問得多了，他也慢慢注意觀察了，學(xué)會思考了。每個人都有惰性，孩子貪玩是天性，我們大人也一樣，一天工作累下來你也想休息休息，和朋友們打打牌，聊聊天，所以，對于孩子的貪玩不能一味指責(zé)，而是要鼓勵他快把功課復(fù)習(xí)完了再去玩。以平常心對待孩子，與孩子交朋友，讓孩子感到親情，驅(qū)除壓力感，有話樂意向你說，有苦 愿意向你訴。我常對孩子說，只要你盡力了，就能夠了。下面，我就初淺地談一下自己的感受，與各位家長共勉。學(xué)校對家庭教育的重視，讓我們每一位家長身上多了一份職責(zé)，學(xué)校的老師對我們每一個孩子傾注了愛心和心血，更讓我們家長感動。父母不僅要關(guān)愛孩子，而且要設(shè)法讓孩子學(xué)會愛。多灌輸一點(diǎn)理想、道德、情操 。愛子乃人之常情，但僅有愛是不夠的。有些家長寧可刻薄自己，一日三餐吃或不吃，也要讓孩子吃飽吃好 。家長的一言一行、一舉一動都是孩子的教材。孩子的可塑性大、模仿性強(qiáng)，而家庭教育的特點(diǎn)是在于感化、示范和熏陶，如父母鮮明的政治立場、強(qiáng)烈的事業(yè)心、高尚的追求與情操、助人為樂的精神等等，這些都能對孩子起著榜樣作用。 ” 可見良好的家庭文化氛圍對 于培養(yǎng)有文化教養(yǎng)的下一代，抵制和凈化社會不良文化影響的作用是多么重要。家庭要有濃厚的愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的氛圍，這樣的家庭才能造就適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代挑戰(zhàn)的有用之材。但不可沾染不良嗜好，如賭博、嗜煙、酗酒等。須知父母的專制只能使孩子變得懦弱無能或蠻不講理。家庭成員要互相尊重、互相愛護(hù)、互相關(guān)心，講文明禮貌，講理解寬容，無論何時不說過頭話，不采取過激行動。父母要以身作則，率先垂范。只要有可能，一定要給孩子安排一間光線充足、安靜而不受干擾的學(xué)習(xí)室，至少也要在房間一角給孩子擺一張書桌和一個小書架。同時也會使家庭成員關(guān)系融洽、和睦，心境愉快，生活目標(biāo)高尚，生活質(zhì)量高，充滿安全、幸福的感覺。這種情況，在開始時孩子會感到莫名其妙，但是時間一久，他也就習(xí)以為常了。事實(shí)上，這樣做只能促使孩子的排他傾向加劇。 粗暴 由于孩子模仿性很強(qiáng)，在家里父母打他，到外面他就打別的孩子，尤其是比他小的孩子。這樣的孩子往往不愿意與家長和老師交流，不愿意和同學(xué)們一起玩，性格上也顯得孤獨(dú)。在這種不良的絕對服從的環(huán)境下成長的孩子，常常容易自卑、懦弱。為了懲罰孩子說謊，家 長的態(tài)度會更加強(qiáng)硬 。 (5)有時家長會實(shí)行棍棒教育。對于孩子的學(xué)習(xí)，家長承擔(dān)的最主要的職責(zé)不是陪讀，不是代替，而是培養(yǎng)一個好習(xí)慣。玩是孩子的天性，一味地阻止，迫使其 “ 學(xué) ” ，而且學(xué)之不盡，孩子必然會產(chǎn)生厭煩心理。比如有兩個孩子的語文考試不及格，家長甲對孩子說： “ 媽媽和爸爸都很關(guān)心你的語文成績，我相信這次考試還沒有反映出你的水平，你要加油呀，孩子 !” 家長乙對孩子說： “ 你怎么這么笨 !這么簡單的題目都不會做，你以后肯定考不上大學(xué) !” 家長甲傳達(dá)的是關(guān)心和愛護(hù)，家長乙引發(fā)的卻是焦慮和憎恨，前者能激發(fā)孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性，注重于問題的解決 。不如換一個角度，效果會大不同：這么難的題目，也得了 60 多分，不錯呀 ! 但是，我們的家庭中有時會出現(xiàn)一些無意識的錯誤教育，比如： (1)常詢問孩子在班級的名次。其實(shí)，是因?yàn)槔蠋熛嘈帕肆_森塔爾的話，經(jīng)常鼓勵夸獎這些孩子。 第四、鼓勵。老師說： “ 孩子這種行為雖然沒有理性，但卻蘊(yùn)含創(chuàng)造力，你不該打罵他。媽媽氣壞了，狠狠揍了孩子一頓。羅曼 今天學(xué)校有什么新鮮事 ?你的同桌有換了嗎 ?喜不喜歡他 ?你的語文老師講課有什么特色 ?你的課本中有哪些優(yōu)美的短文，讀兩段美文給我解解悶，等等。 第二、交流。心理學(xué)家馬斯洛把人的需要分為五個層次，其中第四個層次是尊重需要，包括受人尊重與自我尊重兩方面，前者希求別人的重視，后者希求個人有價值。 所有的時間都讓老師和家長支配了，自己想做的事情感覺沒有時間做，我一 點(diǎn)自由也沒有，越聽話越?jīng)]有自由。 1家長遇上不順心的事總愛拿我們?nèi)鰵?，所以我很生氣? 1我經(jīng)常挨訓(xùn)，已經(jīng)和他們形成對抗心理。 他們經(jīng)常打人，我反感他們。 我對他們不服氣。 六年級畢業(yè)家長會家長發(fā)言稿 (三 ) 各位家長，為了孩子們的健康成長，我們今天坐在了一起，借此機(jī)會，我們探討一下教育對策。為了他晚上做功課能保持安靜，我放棄看電視，總之讓孩子感覺到全家人都在與他一起努力學(xué)習(xí)。另外，孩子在成長過程中難免會做錯事，會有錯誤，遇到這種情況，我就先問清原因，然后再分析道理。 二、給孩子創(chuàng)造一個良好的家庭
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