【正文】 “ 影子在前，影子在后，影子常常跟著我，就像一條小黑狗 ” ，這是孩子的生活，孩子的游戲，孩子的幽默 ?? 這 么有趣的課文，孩子能不喜歡嗎？孩子喜歡課文。體現(xiàn)著編者的審美品味和價(jià)值取向。而且有利于兒童的記憶。形聲識(shí)字及基本字識(shí)字，放在 “ 語(yǔ)文園地 ” 里 “ 我的發(fā)現(xiàn) ” 中，如： “ 歌 —— 哥，丁 —— 燈，底 —— 低，橋 —— 轎 ” 。（ 2）會(huì)意識(shí)字。其共同點(diǎn)的新亮點(diǎn)是識(shí)字環(huán)境的文化氣息濃郁，意蘊(yùn)深厚，較好的體現(xiàn)了識(shí)字與人文關(guān)懷的統(tǒng)一。低年級(jí)共認(rèn)識(shí)了 1800 個(gè)常用字，要求會(huì)寫(xiě) 1000 個(gè)字。 ，寫(xiě)字量減少，識(shí)字方法多樣化、意蘊(yùn)化。并在學(xué)習(xí)拼音時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)了 70 個(gè)最常見(jiàn)的漢字，聆聽(tīng)、誦讀了 11 篇有文化品位的兒歌，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)并鞏固漢語(yǔ)拼音、認(rèn)字、進(jìn)行初步語(yǔ)言訓(xùn)練的整合，使初入學(xué)的兒童既學(xué)得快樂(lè)有趣，又受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育。她具有以下幾方面的特點(diǎn)： 拼音編排的多樣化，將學(xué)拼音、學(xué)漢字、讀韻文結(jié)合起來(lái)，同時(shí)進(jìn)行初步的語(yǔ)言訓(xùn)練。 ：注重廣泛運(yùn)用，體現(xiàn)開(kāi)放性。 本冊(cè)教材的主要特點(diǎn)是： ：充分加強(qiáng)整合，體現(xiàn)綜合性。 二 .教材分析 本冊(cè)為人教版一年級(jí)上冊(cè)，教材的編排主語(yǔ)幼小銜接，做到平穩(wěn)過(guò)渡。 五、課時(shí)安排：周次內(nèi)容 1 入學(xué)教育 2 我上學(xué)了、識(shí)字 識(shí)字 識(shí)字 3 3 識(shí)字 識(shí) 字 口語(yǔ)交際 4 語(yǔ)文園地一、快樂(lè)讀書(shū)吧、漢語(yǔ)拼音 3 5 漢語(yǔ)拼音 6 6 國(guó)慶放假 7 漢語(yǔ)拼音 語(yǔ)文園地二 8 漢語(yǔ)拼音 9 漢語(yǔ)拼音 1 1 10 漢語(yǔ)拼音 1語(yǔ)文園地三 11 復(fù)習(xí)期中考試 12 課文 4 13 口語(yǔ)交際、語(yǔ)文園地四、識(shí)字 6 14 識(shí)字 10 15 語(yǔ)文園地五、課文 7 16 課文 口語(yǔ)交際、語(yǔ)文園地 6 17 課文 1語(yǔ)文園地七 18 課文 1 1 1口語(yǔ)交際 19 語(yǔ)文園地八、期末復(fù)習(xí) 20 期末復(fù)習(xí) 2024 一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃【篇 13】 一 .學(xué)情分析： 本班一（ 3）班共有學(xué)生 37 人，其中女生 18 人，男生 19 人。 在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語(yǔ)文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長(zhǎng)協(xié)助配合練，檢查評(píng)比促進(jìn)練，持之以恒長(zhǎng)期練。 (3)能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 (3)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。 (2)能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解 ,心中集體主義觀念還未形成，對(duì)于學(xué)習(xí)更說(shuō)不上什么 “ 勤奮、鉆研、細(xì)心 ” 的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。課文部分具有頭緒簡(jiǎn)、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn)，具體表現(xiàn)在： ⑴ 入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動(dòng)活潑，插圖新穎有趣。每部分每課都配有情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識(shí)字，而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 ４、知道整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音 ５、相機(jī)出示習(xí)題，進(jìn)行訓(xùn)練 二、５號(hào)：識(shí)字（一）及課文（１ —— ５） １、識(shí)記課文中的常用漢字，能準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)田字格中的生字 ２、熟讀課文，背誦課文 ３、通過(guò)反義詞的練習(xí)，鞏固反義詞知識(shí) ４、能區(qū)分形近字，會(huì)用 “ 形容詞＋名詞 ” 等句式說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà) ５、配以相應(yīng)練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練 三、８號(hào)：課文（６ —— １０）及識(shí)字（二） １、識(shí)記課文中的常用字，能準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)生字 ２、熟讀課文，背誦課文 ３、復(fù)習(xí)鞏固多音字 ４、進(jìn)行筆畫(huà)和量詞的訓(xùn)練，會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的比喻句 ５、會(huì)用 “ 越 ?? 越 ??” 句式說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)，會(huì)用ＡＡＢＢ、ＡＢＢ、ＡＢＡＢ等形式說(shuō)詞寫(xiě)詞 ６、配以相應(yīng)練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練 四、９號(hào)：課文（１１ —— ２０） １、識(shí)記課文中的常用字，能準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)生字 ２、熟讀課文，背誦課文 ３、能用 “ 呢、嗎、吧 ” 等語(yǔ)氣詞說(shuō)話(huà)，并能準(zhǔn)確讀出疑問(wèn)句的語(yǔ)氣 ４、會(huì)用 “ 看，看看，看一看 ” 的樣式寫(xiě)詞 ５、會(huì)用 “ 很 ?? 很 ??” 的句式寫(xiě)詞 ６、偏旁認(rèn)記、分類(lèi)練習(xí) ７、會(huì)用 “ 又 ?? 又 ” 寫(xiě)詞 ８、配以相應(yīng)練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練 五、１０號(hào) 進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)和習(xí)題講評(píng) 2024 一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃【篇 12】 一、教材分析： 全冊(cè)教材由 “ 我上學(xué)了 ”“ 識(shí)字 ”“ 漢語(yǔ)拼音 ”“ 課文 ”“ 口語(yǔ)交際 ”“ 語(yǔ)文園地 ”“ 快樂(lè)讀書(shū)吧 ”幾個(gè)部分組成。 培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣。通過(guò)上學(xué)期的努力，大部分學(xué)生養(yǎng)成了比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但也存在幾名后進(jìn)生學(xué)習(xí)上存在困難，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣、沒(méi)有信心。 學(xué)習(xí)在田字格里正確書(shū)寫(xiě) 222 個(gè)各種結(jié)構(gòu)的字，要求認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)得工整，比較勻稱(chēng)。繼續(xù)學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。 能聽(tīng)清楚幾句話(huà)和簡(jiǎn)單的故事，能聽(tīng)懂教師的提問(wèn)和同學(xué)的回答。 學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)會(huì)讀，大致了解在課文中的意思。 六、教學(xué)中應(yīng)注 意的幾個(gè)問(wèn)題 準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo) 圍繞目標(biāo)進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練 注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的協(xié)調(diào)發(fā)展 2024 一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃【篇 10】 一、本冊(cè)教學(xué)要求 學(xué)習(xí)生字 414 個(gè)，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，大致了解在語(yǔ)言環(huán)境里的意思。針對(duì)學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻、 “ 中等生、待進(jìn)生機(jī)會(huì)少 ” 、 “ 獨(dú)生子女勞動(dòng)意識(shí)差 ” 等特點(diǎn)，實(shí)行值日小組擔(dān)任班干部，使值日生盼望值日，使待進(jìn)生很快嘗到成功的甜頭。 能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。 助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。第五，尤其在展示臺(tái)中設(shè)計(jì)了我會(huì)唱、識(shí)字擂臺(tái)、識(shí)字加油站、識(shí)字游戲等項(xiàng)目。 第三，重視語(yǔ)言的積累。 “ 我會(huì) ” 意味著學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自主和自信；變過(guò)去的教師要你學(xué)，為主動(dòng)求知。 練習(xí)的綜合化和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。其次，課文的知識(shí)性很強(qiáng)。如： “ 小兔小兔輕輕跳，小狗小狗慢慢跑，要是踩疼了小草，我就不跟你們好 ” ，這是孩子們的視野，孩子的語(yǔ)言，孩子的想法。 教材的選文。如《一去二三里》這首古詩(shī)作為第一課的識(shí)字教材，承載的當(dāng)然不僅僅是認(rèn)讀 12 個(gè)生字書(shū)寫(xiě) 3 個(gè)生字這樣的任務(wù)，簡(jiǎn)潔的字詞留給了學(xué)生無(wú)限想象的空間，優(yōu)美的意境帶給學(xué)生無(wú)窮的美的享受，而瑯瑯上口的韻語(yǔ)詩(shī)句傳達(dá)著漢語(yǔ)言特有的聲韻美。 （ 3）形聲識(shí)字及基本字識(shí)字。這中間濃縮的是漢字幾千年的變遷，滲透的是漢字象形的造字規(guī)律，隱約傳遞的是中華文化的精華；既有形象，又了解了漢字的起源。 低年級(jí)人教版教材的識(shí)字分別編排在三個(gè)部分： 一是結(jié)合漢語(yǔ)拼音識(shí)字，要求認(rèn) 70 個(gè)； 二是在歸類(lèi)識(shí)字部分識(shí)字，要求認(rèn) 105 個(gè)； 三是隨課文識(shí)字，要求認(rèn) 225 個(gè)。而新編的上冊(cè)課本認(rèn)識(shí) 400 個(gè)常用字，會(huì)寫(xiě) 100 個(gè)字；下冊(cè)認(rèn)識(shí) 550 個(gè)常用字，會(huì)寫(xiě)其 中的 250 個(gè)字。在學(xué)拼音、認(rèn)漢字、讀短文三者綜合學(xué)習(xí)中，都配有彩圖，視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合，使得學(xué)生容易記憶。 漢語(yǔ)拼音是一個(gè)輔助系統(tǒng)，主要功能是在于正音和輔助識(shí)字，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的拐杖。 人民教育出版社編輯、出版的小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)課本明快活潑、童趣十足；其中匠心獨(dú)特和理念超前。 教材安排：遵循學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律，體現(xiàn)科學(xué)性。本冊(cè)教科書(shū)包括 “ 入學(xué)教育 ”“ 漢語(yǔ)拼音 ”“ 識(shí)字 ”“ 課文 ”“ 語(yǔ)文園地 ”“ 口語(yǔ)交際 ” 幾個(gè)部分。 二、學(xué)情分析 本班現(xiàn)有學(xué)生 49 人，女生 20 人，男生 29 人，他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不同，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ) 參差不齊。 十二月份： 閱讀教學(xué)研討；交流心得體會(huì)；各班開(kāi)展評(píng)比識(shí)字大王活動(dòng)。 開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)， 把表演、競(jìng)賽、游戲、音樂(lè)等引進(jìn)課堂，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中鞏固知識(shí)，培養(yǎng)興趣，形成能力，逐步提高語(yǔ)文素養(yǎng)。 在識(shí)字教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字能力。 重視對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。 閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教，做到讀字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)字的認(rèn)識(shí)和積累。 （ 5）能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 閱讀： ⑴ 能聯(lián)系課程文和生活實(shí)際理解常用詞和句子的意思。學(xué)會(huì)按照田字格里的范字寫(xiě)字。 （ 4）認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。 ⑶ 養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)講的好習(xí)慣。另外，每組課文之后安排了一個(gè)學(xué)習(xí)園地，內(nèi)容包 括認(rèn)讀生字，鞏固漢語(yǔ)拼音，復(fù)習(xí)筆畫(huà)、筆順，進(jìn)行詞、句訓(xùn)練和說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。 課文 ，共安排 20 篇課文，分 4 組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。掌握正確的讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)，重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中養(yǎng)成姿勢(shì)不對(duì)不讀書(shū)、姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆的良好習(xí)慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會(huì)愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。由于學(xué)生來(lái)自不同的幼兒園，在入學(xué)前接受的教育程度各不相同，因此每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)各不一樣。就第二冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，要著重培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力、理解詞句的能力，朗讀能力、口語(yǔ)交際能力和初步的自學(xué)能力。 端正教學(xué)思想，勇于探索新的教學(xué)模式，特別是 “ 以學(xué)習(xí)者為中心的四種教學(xué)模式 ” 和 “ 先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練 ” 的教學(xué)模式，努力在教學(xué)過(guò)程中實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其積極性；要加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生；要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)地獲取知識(shí)，形成能力。 （ 5）口語(yǔ)交際方面，教學(xué)要求要準(zhǔn)確到位；教學(xué)方法要靈活多樣。 （ 2）字詞方面，將漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫(xiě)字及詞語(yǔ)句式等內(nèi)容，通過(guò)綜合設(shè)練，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的情感。 （ 3）教學(xué)中注意圖文結(jié)合，構(gòu)成整體，要把觀察圖畫(huà)、理解內(nèi)容、語(yǔ)言訓(xùn)練相得益彰，圖文協(xié)調(diào)配置，引發(fā)想象、 啟發(fā)思維。 4．關(guān)于課文 （ 1）多讀精講，注重積累。 （ 3）在音節(jié)教學(xué)時(shí)，要致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力培養(yǎng)，幫助自主識(shí)字。專(zhuān)心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言重在平時(shí)的培養(yǎng)。 有表達(dá)的自信心。 理解課文內(nèi)容，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，幫助學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，擴(kuò)大閱讀量。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。 初步學(xué)會(huì)用音序查字法查字典。 大特點(diǎn)是記憶力尤其差，今天教明天忘，因此，學(xué)習(xí)非常困難。在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強(qiáng)。大部分孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，能說(shuō)完整話(huà)，但仍然需要老師常規(guī)的管理。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地通過(guò)回答問(wèn)題、討論交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練 。在交際過(guò)程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交流中去 ，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節(jié)課中寫(xiě)字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫(xiě)字要分散到每一堂課中去。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。 變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。 加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。 如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。 認(rèn)識(shí)常用漢字 400 個(gè)，其中會(huì)寫(xiě) 100 個(gè)漢字。 能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。 掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。此外，全冊(cè)設(shè) 6 個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。而后是識(shí)字（一）、 10 篇課文，識(shí)字（二）、又 10 篇課文。因此，在接下來(lái)的教學(xué)中，我們應(yīng)該保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望和好奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子們樂(lè)于探究 、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。因?yàn)槟昙o(jì)小，自律性差，但都比較懂禮貌，見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好。平時(shí)和學(xué)生親密接觸，教他們唱歌，給他們講故事，讓學(xué)生順利完成由幼兒向小學(xué)的過(guò)渡。特別是郞斌、牟敏力、謝凱、林杰、葉盛峰等同學(xué)。上課五星期后又插入一個(gè)徐茹微。 深入了解學(xué)生，了解他們的需要，盡可能滿(mǎn)足他們。 五、教學(xué)措施 發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗(yàn)，參與班級(jí)中的管理工作中來(lái)。 能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內(nèi)容。 學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。 掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。 四、學(xué)期 教學(xué)目標(biāo) （一）漢語(yǔ)拼音 學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。在每一個(gè) “ 語(yǔ)文園地 ” 里都設(shè)有一項(xiàng) “ 口語(yǔ)交際 ” ，口語(yǔ)交際內(nèi)容豐富多彩。例如：《雪 孩子》一課的練習(xí) “ 想一想，孩子還會(huì)回來(lái)嗎？ ” 《小松鼠找花生》一課的練習(xí) “ 想一想，花生真的被摘走了嗎？ ” 等。設(shè)計(jì)出方式、方法多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，主要是在語(yǔ)文活動(dòng)中體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，如，設(shè)計(jì)了 “ 我會(huì)寫(xiě)、我會(huì)連、我會(huì)說(shuō)、我會(huì)讀、我會(huì)認(rèn)、我會(huì)找、我會(huì)填、我會(huì)猜 ” 等。如，愛(ài)首都北京，愛(ài)五星紅旗的教育，愛(ài)家鄉(xiāng)的教育，愛(ài)護(hù)小樹(shù)和小