【正文】 生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 四、抓好寫字訓(xùn)練。 五、抓好讀書訓(xùn)練。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對(duì)于學(xué)習(xí)更說(shuō)不上什么 “ 勤奮、鉆研、細(xì)心 ” 的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。 課文，共安排 20 篇課文，分 4 組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。 ⑶ 養(yǎng)成認(rèn)真聽講的好習(xí)慣。學(xué)會(huì)按照田字格里的范字寫字。 （ 5）能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 二、學(xué)情分析 本班現(xiàn)有學(xué)生 49 人，女生 20 人，男生 29 人，他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不同，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ) 參差不齊。 教材安排：遵循學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律，體現(xiàn)科學(xué)性。 漢語(yǔ)拼音是一個(gè)輔助系統(tǒng)，主要功能是在于正音和輔助識(shí)字，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的拐杖。而新編的上冊(cè)課本認(rèn)識(shí) 400 個(gè)常用字，會(huì)寫 100 個(gè)字；下冊(cè)認(rèn)識(shí) 550 個(gè)常用字，會(huì)寫其 中的 250 個(gè)字。這中間濃縮的是漢字幾千年的變遷，滲透的是漢字象形的造字規(guī)律，隱約傳遞的是中華文化的精華；既有形象，又了解了漢字的起源。如《一去二三里》這首古詩(shī)作為第一課的識(shí)字教材，承載的當(dāng)然不僅僅是認(rèn)讀 12 個(gè)生字書寫 3 個(gè)生字這樣的任務(wù)，簡(jiǎn)潔的字詞留給了學(xué)生無(wú)限想象的空間，優(yōu)美的意境帶給學(xué)生無(wú)窮的美的享受，而瑯瑯上口的韻語(yǔ)詩(shī)句傳達(dá)著漢語(yǔ)言特有的聲韻美。如： “ 小兔小兔輕輕跳，小狗小狗慢慢跑，要是踩疼了小草，我就不跟你們好 ” ，這是孩子們的視野，孩子的語(yǔ)言，孩子的想法。 練習(xí)的綜合化和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。 第三，重視語(yǔ)言的積累。 助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。 學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。針對(duì)學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻、 “ 中等生、待進(jìn)生機(jī)會(huì)少 ” 、 “ 獨(dú)生子女勞動(dòng)意識(shí)差 ” 等特點(diǎn)，實(shí)行值日小組擔(dān)任班干部，使值日生盼望值日，使待進(jìn)生很快嘗到成功的甜 頭。本班學(xué)生男女生比例不太協(xié)調(diào)，因此，班級(jí)學(xué)生顯得比較頑皮活躍。 培養(yǎng)學(xué)生自理能力，樹立勞動(dòng)觀念，現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在家事情干得很少，在校要教育學(xué)生自己會(huì)做的事情自己做，采用的主要途徑是讓學(xué)生當(dāng)好一天的值日生，培養(yǎng)主人翁責(zé)任感。 二、本冊(cè)教材分析 本冊(cè)教材包括 入學(xué)教育 漢語(yǔ)拼音 識(shí)字 課文 語(yǔ)文園地 口語(yǔ)交際 六個(gè)部分。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。字寫得正確、端正、整潔 初步養(yǎng)成正確的 `寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。 有表達(dá)的自信心。 五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施： 幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。盡量注重教材和 整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。此外，還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。有 2 個(gè)學(xué)生由于智力原因他們的在傳授知識(shí)上要從零抓起，也使整個(gè)班的成績(jī)上不去。 （二）識(shí)字與寫字 喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。 能用普通話正確，流利地朗讀課文，背誦課文。積極參與口語(yǔ)交際 ，踴躍發(fā)表自己的意見。 3．關(guān)于識(shí)字 （ 1）詞串識(shí)字：要將詞語(yǔ)與事物掛鉤，即通過(guò)識(shí)字來(lái)認(rèn)識(shí)事物，讀詞成串要邊讀邊想，連串成篇，形成積累，熟讀成誦。 （ 4）保證時(shí)間，嚴(yán)格訓(xùn)練。 四、主要的教學(xué)措施和教改思路。在教學(xué)中，要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，大膽探索 “ 先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練 ” 的滿足不同程度學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的需求，不要一刀切，力求使每個(gè)學(xué)生都有較大發(fā)展。 漢語(yǔ)拼音，鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。 4 個(gè)學(xué)習(xí)園地自成系列又具有相對(duì)獨(dú)立性。 識(shí)字寫字： ⑴ 培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習(xí)慣，準(zhǔn)確認(rèn)讀 305 個(gè)生字。 ⑵ 認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣，能正確讀出長(zhǎng)句子中的停連、輕重。 重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說(shuō)進(jìn)行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。 三 、實(shí)施方法： 在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中，滲透趣味性，活化教學(xué)內(nèi)容。 四、具體安排： 九月份： 與前兩年教學(xué)一年級(jí)的教師討論、學(xué)習(xí)制訂教研計(jì)劃，確定工作重點(diǎn)；準(zhǔn)備開學(xué)典禮事宜；了解學(xué)習(xí)前兩年課改中一年級(jí)教師所遇到的一些問(wèn)題。目前，大部分學(xué)生還不適應(yīng)小學(xué)生課堂常規(guī)和日常行為規(guī)范，還有個(gè)別孩子未能脫離幼兒園時(shí)的習(xí)慣，如上課坐不端正、上課不認(rèn)真、小動(dòng)作不斷、不能按時(shí)完成作業(yè)等。 教材內(nèi)容：貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代性。因此，教材很明顯地把拼音的重點(diǎn)定在音節(jié)，及早地出現(xiàn)完整的音節(jié)，強(qiáng)化了讀。低年級(jí)共認(rèn)識(shí)了 1800 個(gè)常用字，要求會(huì)寫 1000 個(gè)字。 （ 2）會(huì)意識(shí)字。而且有利于兒童的記憶。 “ 影子在前，影子在后，影子常常跟著我，就像一條小黑狗 ” ，這是孩子的生活，孩子的游戲，孩子的幽默 ?? 這么有趣的課文，孩子能不喜歡嗎？孩子喜歡課文。 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo) “ 自主、合作、探究 ” 的學(xué)習(xí)方式，第一冊(cè)的課后練習(xí)和 “ 學(xué)習(xí)園地 ” 設(shè)計(jì)很有新意，有了新的突破，傾向于綜合化。一是積累詞語(yǔ)、短語(yǔ)、成語(yǔ)、佳句等；二是讀書背誦。 （二）識(shí)字與寫字 喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。 對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。 針對(duì)班級(jí)中大部分學(xué)生朗讀拖腔拉調(diào)、沒有感情的特點(diǎn)，利用早自修時(shí)間和語(yǔ)文課堂，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，尤其是把輕聲和重音讀正確。積累本冊(cè)教材中學(xué)習(xí)的 329 個(gè)詞語(yǔ)。繼續(xù)學(xué)習(xí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，繼續(xù)認(rèn)識(shí)逗號(hào)、冒號(hào)、頓號(hào)、引號(hào)， 初步認(rèn)識(shí)分號(hào)、省略號(hào)和破折號(hào)?？傮w學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平參差不齊。為了方便識(shí)字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。 ⑵ 每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，幫助學(xué)生識(shí)字，也有利于進(jìn)行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀能力。 識(shí)字寫字： (1)喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。 (4)對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。 在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語(yǔ)境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。本冊(cè)教科書包括 “ 入學(xué)教育 ”“ 漢語(yǔ)拼音 ”“ 識(shí)字 ”“ 課文 ”“ 語(yǔ)文園地 ”“ 口語(yǔ)交際 ” 幾個(gè)部分。 人民教育出版社編輯、出版的小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)課本，感覺是那么的明快活潑、童趣十足；其中有獨(dú)運(yùn)的匠心和超前的理念。避免了單一學(xué)習(xí)拼音的枯燥乏味，容易引起兒童的興趣。完全符合語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，而且達(dá)到了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的上限的要求。如： “ 日月明、魚羊鮮、小土塵、小大尖 ??” 等。這樣 的課文還有《比一比》、《畫》、《靜夜思》等。那是我們的教材帶給語(yǔ)文教學(xué)改革的最大的財(cái)富，也是教材給先進(jìn)的語(yǔ)文教學(xué)理念所供的最寬敞著陸平臺(tái)。 教材的選文。（ 3）形聲識(shí)字及基本字識(shí)字。 低年級(jí)人教版教材的 識(shí)字分別編排在三個(gè)部分：一是結(jié)合漢語(yǔ)拼音識(shí)字，要求認(rèn) 70 個(gè)；二是在歸類識(shí)字部分識(shí)字，要求認(rèn) 105 個(gè)；三是隨課文識(shí)字，要求認(rèn) 225 個(gè)。容易記憶。她是小學(xué)語(yǔ)文教材堅(jiān)守與突破、傳統(tǒng)與現(xiàn)代沖突的產(chǎn)物，因而也是最悠久的歷史淵源和最先進(jìn)的教育理念結(jié)合的結(jié)晶。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí) 400 個(gè)常用字，寫其中 100 個(gè)筆畫簡(jiǎn)單的字。 重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說(shuō)進(jìn)行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。 (2)能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 (3)掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。 二、班級(jí)概況： 全班共 33 人 ，學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。 識(shí)字，分 2 組編排，第一單元和第四單元總共認(rèn)識(shí) 90 個(gè)字。 研讀教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況進(jìn)行分層教育，重視提優(yōu)補(bǔ)差工作。能背誦全部古詩(shī)，能背誦部分課文。 學(xué)過(guò)的句子會(huì)讀，積累本冊(cè)教材中學(xué)習(xí)的句子，部分句子能學(xué)習(xí)運(yùn)用。 深入了解學(xué)生，了解他們的需要，盡可能滿足他們。 能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。在每一個(gè) “ 語(yǔ)文園地 ” 里都設(shè)有一項(xiàng) “ 口語(yǔ)交際 ” ，口語(yǔ)交際內(nèi)容豐富多彩。設(shè)計(jì)出方式、方法多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，主要是在語(yǔ)文活動(dòng)中體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，如，設(shè)計(jì)了 “ 我會(huì)寫、我會(huì)連、我會(huì)說(shuō)、我會(huì)讀、我會(huì)認(rèn)、我會(huì)找、我會(huì)填、我會(huì)猜 ” 等。 每篇課文大都蘊(yùn)含著豐富的人文性，首先，從兒童的生活開始，第一課就是傳統(tǒng)的兒童詩(shī) 歌《一去二三里》，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，認(rèn)識(shí) “ 一 — 十 ” 的數(shù)字；接著是《在家里》、《操場(chǎng)上》和后面的《自選商場(chǎng)》等，來(lái)認(rèn)識(shí)家庭、學(xué)校和社會(huì)生活。 課文的童趣化和豐富的人文化。這種方法有利于理解字詞義。減少了識(shí)字量，也就空出了更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀訓(xùn)練。并在學(xué)習(xí)拼音時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)了 70 個(gè)最常見的漢字，聆聽、誦讀了 11 篇有文化品位的兒歌，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)并鞏 固漢語(yǔ)拼音、認(rèn)字、進(jìn)行初步語(yǔ)言訓(xùn)練的整合，使初入學(xué)的兒童既學(xué)得快樂(lè)有趣，又受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育，避免了單一學(xué)習(xí)拼音的枯燥乏味，注重兒童興趣的培養(yǎng)。 教材設(shè)計(jì)：注重廣泛運(yùn)用，體現(xiàn)開放性。 三、教材分析 本冊(cè)為人教版一年級(jí)上冊(cè)，教材的編排注重幼小銜接，做到平穩(wěn)過(guò)渡。 十一月份： 組內(nèi)教研（聽課、說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)）；組織青年教師參加校教學(xué)大比武活動(dòng)；逐步建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋；向?qū)W生推薦拼音讀物，建立圖書角。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。堅(jiān)持以教師觀念的轉(zhuǎn)變，促教學(xué)方式的變革，將培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣作為語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)基本目標(biāo)，貫徹始終。 ⑷ 正確地復(fù)述課文、語(yǔ)句連貫。 ⑶ 能按筆順在四字格里書寫、默寫 168 個(gè)生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢(shì)端正、卷面整潔。 ⑵ 掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。 識(shí)字，分 2 組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣安排不僅能使學(xué)生根據(jù)情景圖集中識(shí)字，而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對(duì)于學(xué)習(xí)更說(shuō)不上什么勤奮、鉆研、細(xì)心的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，特別是重視識(shí)字和寫字的訓(xùn)練，加強(qiáng)寫一手好字的思想教育。 （ 1）練習(xí)以綜合性為主，主要由學(xué)用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際等板塊。 （ 3）轉(zhuǎn)盤識(shí)字：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟形聲字的規(guī)律 ,自主識(shí)字 ,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 ,識(shí)字能力。養(yǎng)成正確的讀寫姿勢(shì)，還要結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格訓(xùn)練。 對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。 掌握漢字的基本筆畫，能按順序規(guī)則寫字。再加上該生還沒有養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，上課經(jīng)常走神，因此，學(xué)習(xí)跟不上。 的教學(xué)（ 3 課時(shí)） 第 2 周 聲母 b p m f 的教學(xué)（ 3 課時(shí)） 聲母 d t n l 的教學(xué)（ 3 課時(shí)） 聲母 g k h 的教學(xué)（ 3 課時(shí)） 復(fù)習(xí)一（ 2 課時(shí)） 完成作業(yè)本機(jī)動(dòng)（ 1 課時(shí)） 第 3 周 聲母 j q x 的教學(xué)（ 3 課時(shí)） 聲母 z c s 的教學(xué)（ 3 課時(shí)） 聲母 zh ch h r 的教學(xué)（ 3 課時(shí)） 完成作業(yè)本機(jī)動(dòng)（ 1 課時(shí)） 復(fù)習(xí)二（ 3 課時(shí)） 第 4 周 復(fù)韻母 ai ei ui 的教學(xué)（ 3 課時(shí)） 復(fù)韻母 ao ou iu 的教學(xué)（ 3 課時(shí)） 復(fù)韻母 ie ue er 的教學(xué)（ 3 課時(shí)） 復(fù)習(xí)三（ 3 課時(shí)） 第 5 周 國(guó)慶放假 復(fù)韻母 an en in un un 的教學(xué)（ 3 課時(shí)） 復(fù)韻母 ang eng ing ong 的教學(xué)（ 3 課時(shí)） 復(fù)習(xí)四（ 3 課時(shí)） 第 6 周 拼音部分檢測(cè)（ 2 課時(shí)） 試卷校對(duì)查漏補(bǔ)缺（ 1 課時(shí)） 一去二三里（ 3 課時(shí)） 完成作業(yè)本機(jī)動(dòng)（ 1 課時(shí)） 第 7 周 口耳目（ 3 課時(shí)） 在家里（ 3 課時(shí)） 操場(chǎng)上（ 3 課時(shí)） 第 8 周 學(xué)習(xí)園地一（ 2 課時(shí)） 有趣的游戲（ 1 課時(shí)） 單元檢測(cè)（ 2 課時(shí)） 畫（ 2 課時(shí)） 四季（ 2 課時(shí)） 第 9 周 小小竹排畫中游（ 2 課時(shí)） 哪座房子最漂亮（ 2 課時(shí)） 爺爺和小樹（ 2 課時(shí)） 語(yǔ)文園地二（ 1 課時(shí)） 我們的畫（ 1 課時(shí)） 單元檢測(cè)（ 1 課時(shí)） 第 10 周 靜夜思（ 2 課時(shí)） 小小的船（ 2 課時(shí)） 陽(yáng)光（ 3 課時(shí)） 影子（ 2 課時(shí)） 第 11 周 比尾巴（ 2 課時(shí)） 語(yǔ)文園地三（ 2 課時(shí)） 這樣做不好（ 1 課時(shí)） 單元檢測(cè)（ 2 課時(shí)） 比一比（ 2 課時(shí)） 第 12 周 自選商場(chǎng)（ 2 課時(shí)） 菜園里（ 2 課時(shí)） 日月明（ 2 課時(shí)） 語(yǔ)文園地四（ 2 課時(shí)） 我會(huì)拼圖（ 1 課時(shí)） 第 13 周 單元檢測(cè)（ 2 課時(shí)） 我多想去看看（ 2 課時(shí)） 雨點(diǎn)兒（ 3 課時(shí)） 平平搭積木（ 2 課時(shí)） 第 14 周 自己去吧（ 3 課時(shí)） 一次比