【正文】 良好的書寫習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。 4 個(gè)學(xué)習(xí)園地自成系列又具有相對獨(dú)立性。 ⑶ 課后練習(xí)都是兩次，一次是朗讀，背誦或復(fù)述，一次是有關(guān)漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅。 20 篇課文中隨課文教學(xué)識字 305 個(gè)，寫字 168 個(gè)，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn)，具體表現(xiàn)在： ⑴ 入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動活潑，插圖新穎有趣。 識字，分 2 組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣安排不僅能使學(xué)生根據(jù)情景圖集中識字，而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。 入學(xué)教育由四幅圖畫組成，主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童了解學(xué) 校生活的一些側(cè)面，感受老師的親切，學(xué)習(xí)一些簡單的文明用語，了解語文課的學(xué)習(xí)形式和內(nèi)容，并且喜歡上學(xué)習(xí)語文。 二、教材分析： 全冊教材由入學(xué)教育、漢語拼音識字和課文四個(gè)部分組成。對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么勤奮、鉆研、細(xì)心的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。在教學(xué)中，要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，大膽探索 “ 先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練 ” 的滿足不同程度學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求，不要一刀切，力求使每個(gè)學(xué)生都有較大發(fā)展。一個(gè)學(xué)生如果沒 有自學(xué)能力和運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力，他的終身發(fā)展將受到限制，我們從新世紀(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，必須重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)。 重視培養(yǎng)能力。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，特別是重視識字和寫字的訓(xùn)練，加強(qiáng)寫一手好字的思想教育。 四、主要的教學(xué)措施和教改思路。包括成語、民諺、兒童詩歌、古詩等。 （ 3）寫字方面，寫的字都安排田字格里，強(qiáng)調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練。 （ 1）練習(xí)以綜合性為主，主要由學(xué)用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語交際等板塊。 （ 4）保證時(shí)間，嚴(yán)格訓(xùn)練。要在語言環(huán)境中教識字，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物，聯(lián)系生活實(shí)際識字，學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練中反復(fù)運(yùn)用，在識字過程中重視寫字指導(dǎo)，求質(zhì)量，不求數(shù)量。朗讀和背誦課文是教學(xué)的重點(diǎn)。 （ 3）轉(zhuǎn)盤識字：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟形聲字的規(guī)律 ,自主識字 ,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 ,識字能力。 3．關(guān)于識字 （ 1）詞串識字：要將詞語與事物掛鉤，即通過識字來認(rèn)識事物，讀詞成串要邊讀邊想，連串成篇，形成積累，熟讀成誦。 （ 2）要正確把握漢語拼音教學(xué)的目標(biāo)，能在四線格上正確、工整地書寫聲母、韻母和音節(jié)。 2．漢語拼音教學(xué)。養(yǎng)成正確的讀寫姿勢，還要結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格訓(xùn)練。積極參與口語交際 ，踴躍發(fā)表自己的意見。 能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 （四）口語交際 學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。 對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。 能用普通話正確，流利地朗讀課文，背誦課文。 （ 三）閱讀 讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。 掌握漢字的基本筆畫，能按順序規(guī)則寫字。 （二）識字與寫字 喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。 能按順序熟練背誦漢語拼音字母表，認(rèn)識并初步掌握大寫字母。今 后要運(yùn)用各種手段，讓學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會學(xué)習(xí)。再加上該生還沒有養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，上課經(jīng)常走神，因此，學(xué)習(xí)跟不上。有 2 個(gè)學(xué)生由于智力原因他們的在傳授知識上要從零抓起，也使整個(gè)班的成績上不去。本班大部分學(xué)生上課遵守紀(jì)律，能認(rèn)真聽講，有 5 個(gè)同學(xué)注意力不集中，上課經(jīng)常左顧右盼，接受能力較差，能考及格。這些學(xué)生原來所處的教育環(huán)境、家族情況各異，行為習(xí)慣和知識基礎(chǔ)相差較大，給老師的管理帶來困難。 的教學(xué)（ 3 課時(shí)） 第 2 周 聲母 b p m f 的教學(xué)（ 3 課時(shí)） 聲母 d t n l 的教學(xué)（ 3 課時(shí)） 聲母 g k h 的教學(xué)（ 3 課時(shí)） 復(fù)習(xí)一（ 2 課時(shí)） 完成作業(yè)本機(jī)動（ 1 課時(shí)） 第 3 周 聲母 j q x 的教學(xué)（ 3 課時(shí)） 聲母 z c s 的教學(xué)（ 3 課時(shí)） 聲母 zh ch h r 的教學(xué)（ 3 課時(shí)） 完成作業(yè)本機(jī)動（ 1 課時(shí)） 復(fù)習(xí)二（ 3 課時(shí)） 第 4 周 復(fù)韻母 ai ei ui 的教學(xué)（ 3 課時(shí)） 復(fù)韻母 ao ou iu 的教學(xué)（ 3 課時(shí)） 復(fù)韻母 ie ue er 的教學(xué)（ 3 課時(shí)） 復(fù)習(xí)三（ 3 課時(shí)） 第 5 周 國慶放假 復(fù)韻母 an en in un un 的教學(xué)（ 3 課時(shí)） 復(fù)韻母 ang eng ing ong 的教學(xué)（ 3 課時(shí)） 復(fù)習(xí)四（ 3 課時(shí)） 第 6 周 拼音部分檢測（ 2 課時(shí)） 試卷校對查漏補(bǔ)缺（ 1 課時(shí)） 一去二三里（ 3 課時(shí)） 完成作業(yè)本機(jī)動（ 1 課時(shí)） 第 7 周 口耳目（ 3 課時(shí)） 在家里（ 3 課時(shí)） 操場上（ 3 課時(shí)） 第 8 周 學(xué)習(xí)園地一（ 2 課時(shí)） 有趣的游戲（ 1 課時(shí)） 單元檢測（ 2 課時(shí)） 畫（ 2 課時(shí)） 四季（ 2 課時(shí)） 第 9 周 小小竹排畫中游（ 2 課時(shí)） 哪座房子最漂亮（ 2 課時(shí)） 爺爺和小樹（ 2 課時(shí)） 語文園地二（ 1 課時(shí)） 我們的畫（ 1 課時(shí)） 單元檢測（ 1 課時(shí)） 第 10 周 靜夜思（ 2 課時(shí)） 小小的船（ 2 課時(shí)） 陽光（ 3 課時(shí)） 影子（ 2 課時(shí)） 第 11 周 比尾巴（ 2 課時(shí)） 語文園地三（ 2 課時(shí)） 這樣做不好（ 1 課時(shí)） 單元檢測（ 2 課時(shí)） 比一比（ 2 課時(shí)） 第 12 周 自選商場（ 2 課時(shí)） 菜園里（ 2 課時(shí)） 日月明（ 2 課時(shí)） 語文園地四（ 2 課時(shí)） 我會拼圖（ 1 課時(shí)） 第 13 周 單元檢測（ 2 課時(shí)） 我多想去看看（ 2 課時(shí)） 雨點(diǎn)兒（ 3 課時(shí)） 平平搭積木（ 2 課時(shí)） 第 14 周 自己去吧（ 3 課時(shí)） 一次比一次進(jìn)步（ 3 課時(shí)） 語文園地五（ 2 課時(shí)） 該怎么辦（ 1 課時(shí)） 第 15 周 單元檢測（ 2 課時(shí)） 小松鼠找花生（ 3 課時(shí)） 雪地里的小畫家（ 3 課時(shí)） 元旦放假 第 16 周 借生日（ 3 課時(shí)） 雪孩子（ 3 課時(shí)） 小熊住山洞（ 3 課時(shí)） 第 17 周 語文園地六（ 3 課時(shí)） 小兔運(yùn)南瓜（ 1 課時(shí)） 單元檢測（ 2 課時(shí)） 開始期末復(fù)習(xí) 第 1 19 周 期末復(fù)習(xí)、查缺補(bǔ)漏、測驗(yàn)、講評 第 20 周 期末考試準(zhǔn)備寒假 2024 一年級語文教學(xué)工作計(jì)劃【篇 6】 一、所教班級現(xiàn)狀分析 本班現(xiàn)有人數(shù) 44 人，經(jīng)過半學(xué)期的訓(xùn)練，孩子們已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，對語文的興趣較濃，對基礎(chǔ)知識和能力掌握較好，能主動學(xué)習(xí)。此外，還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語交際能力。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計(jì)的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實(shí)踐活動。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受 ，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。盡量注重教材和 整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。 尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。 設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。 充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施： 幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 識字量的增加，使學(xué)生 回生率 很高，因此 400 個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。 學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。 四、本冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： （一）重點(diǎn)： 漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。 有表達(dá)的自信心。 能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。字寫得正確、端正、整潔 初步養(yǎng)成正確的 `寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。 認(rèn)識常用漢字 400 個(gè)，會寫其中的 100 個(gè)。 能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。 三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo) （一）漢語拼音 學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。識字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識 ，發(fā)展語文能力。兩個(gè)識字單元各 4 課，每課認(rèn)字 12— 14 個(gè)。然后是漢語拼音部分，共 13 課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識 70 個(gè)常用字。 二、本冊教材分析 本冊教材包括 入學(xué)教育 漢語拼音 識字 課文 語文園地 口語交際 六個(gè)部分。至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解。有部分學(xué)生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流。但總的來說學(xué)生剛?cè)胄?，對學(xué)校的常規(guī)不了解。 培養(yǎng)學(xué)生自理能力，樹立勞動觀念，現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在家事情干得很少，在校要教育學(xué)生自己會做的事情自己做，采用的主要途徑是讓學(xué)生當(dāng)好一天的值日生，培養(yǎng)主人翁責(zé)任感。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓每位學(xué)生學(xué)有所得，在原有的基礎(chǔ)上有所提高，課堂上采用靈活多變的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力。上課時(shí)有好多同學(xué)都不能專心聽講，平時(shí)作業(yè)又不能完成作業(yè)，尤其是胡婧、楊志遠(yuǎn)、許志剛、許宇峰，林杰、王聰聰、林金偉、黃子豪、葉多多、蔣晶晶、等學(xué)生在學(xué)習(xí)上都存在著很大的困難。有幾個(gè)同學(xué)特別好動，上課坐不好，還要影響同學(xué)，課間又經(jīng)常和同學(xué)打鬧。本班學(xué)生男女生比例不太協(xié)調(diào)，因此，班級學(xué)生顯得比較頑皮活躍。跟讀生有：胡婧、付肖涵、鄭佳慧、胡心怡、左敏宏、鄭立斌。 六、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題 準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo) 圍繞目標(biāo)進(jìn)行扎實(shí)的語言訓(xùn)練 注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展 2024 一年級語文教學(xué)工作計(jì)劃【篇 4】 一、學(xué)生分析 本班共有學(xué)生 52 人，其中男生 33 人，女生 19 人。 優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得，都有充實(shí)感。針對學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻、 “ 中等生、待進(jìn)生機(jī)會少 ” 、 “ 獨(dú)生子女勞動意識差 ” 等特點(diǎn)，實(shí)行值日小組擔(dān)任班干部，使值日生盼望值日，使待進(jìn)生很快嘗到成功的甜 頭。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。 能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 （四）口語交際 學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。 學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。 （三）閱讀 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。字寫得正確、端正、整潔。 認(rèn)識常用漢字 400 個(gè)，會寫其中的 100 個(gè)。 助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。不難看出，課后練習(xí)和 “ 學(xué)習(xí)園地 ” 設(shè)計(jì)的目的，主要在于發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、積累性學(xué)習(xí)。第五，尤其在展示臺中設(shè)計(jì)了我會唱、識字擂臺、識字加油站、識字游戲等項(xiàng)目。 第四，突出語言交際。 第三，重視語言的積累。學(xué)生需要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，合理想象，多向探究，創(chuàng)造性地運(yùn)用語言。 “ 我會 ” 意味著學(xué)生對學(xué)習(xí)的自主和自信；變過去的教師要你學(xué)，為主動求知。 第一，體現(xiàn)出啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思想。 練習(xí)的綜合化和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。第三，道德教育方面的內(nèi)容也很豐富。其次，課文的知識性很強(qiáng)。那是我們的教材帶給語文教學(xué)改革的最大的財(cái)富，也是教材給先進(jìn)的語文教學(xué)理念所供的最寬敞著陸平臺。如： “ 小兔小兔輕輕跳，小狗小狗慢慢跑，要是踩疼了小草，我就不跟你們好 ” ，這是孩子們的視野，孩子的語言，孩子的想法。第一冊教材中最引人關(guān)注的是課文的童趣化趨向，注意從兒童生活出發(fā)選文，引導(dǎo)兒童認(rèn)識周圍社會和大自 然，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。 教材的選文。這樣的課文還有《比一比》、《畫》、《靜夜思》等。如《一去二三里》這首古詩作為第一課的識字教材，承載的當(dāng)然不僅僅是認(rèn)讀 12 個(gè)生字書寫 3 個(gè)生字這樣的任務(wù)，簡潔的字詞留給了學(xué)生無限想象的空間，優(yōu)美的意境帶給學(xué)生無窮的美的享受，而瑯瑯上口的韻語詩句傳達(dá)著漢語言特有的聲韻美。然后，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)前者用基本字帶字（或加偏旁），后者用換偏 旁的方法。 （ 3）形聲識字及基本字識字。如： “ 日月明、魚羊鮮、小土塵、小大尖 ??” 等。這中間濃縮的是漢字幾千年的變遷，滲透的是漢字象形的造字規(guī)律，隱約傳遞的是中華文化的精華；既有形象，又了解了漢字的起源。 （ 1）看圖、象形識字。 低年級人教版教材的識字分別編排在三個(gè)部分： 一是結(jié)合漢語拼音識字，要