【正文】 一次進步（ 3 課時） 語文園地五（ 2 課時） 該怎么辦（ 1 課時） 第 15 周 單元檢測（ 2 課時） 小松鼠找花生（ 3 課時） 雪地里的小畫家（ 3 課時） 元旦放假 第 16 周 借生日（ 3 課時） 雪孩子（ 3 課時） 小熊住山洞（ 3 課時） 第 17 周 語文園地六（ 3 課時） 小兔運南瓜（ 1 課時） 單元檢測（ 2 課時） 開始期末復習 第 1 19 周 期末復習、查缺補漏、測驗、講評 第 20 周 期末考試準備寒假 2024 一年級語文教學工作計劃【篇 6】 一、所教班級現(xiàn)狀分析 本班現(xiàn)有人數(shù) 44 人，經(jīng)過半學期的訓練，孩子們已經(jīng)有了很大的進步，對語文的興趣較濃，對基礎(chǔ)知識和能力掌握較好，能主動學習。在教學時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。 充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。 四、本冊教學重點、難點： （一）重點： 漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。 學習用普通話正確、流利地朗讀課文。 三、本學期教學目標 （一）漢語拼音 學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。然后是漢語拼音部分，共 13 課，在學習拼音的同時認識 70 個常用字。但總的來說學生剛?cè)胄?，對學校的常規(guī)不了解。有幾個同學特別好動，上課坐不好，還要影響同學，課間又經(jīng)常和同學打鬧。 優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學生上完課后都能有所得，都有充實感。 （四）口語交際 學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。 認識常用漢字 400 個，會寫其中的 100 個。 第四，突出語言交際。 第一，體現(xiàn)出啟發(fā)學生自主學習的思想。那是我們的教材帶給語文教學改革的最大的財富，也是教材給先進的語文教學理念所供的最寬敞著陸平臺。這樣的課文還有《比一比》、《畫》、《靜夜思》等。如： “ 日月明、魚羊鮮、小土塵、小大尖 ??” 等。完全符合語文課程標準的要求，而且達到了語文課程標準的上限要求。例如：把 y、 w 提前到與 i、 u、 v 同時教學，使學生能盡早進行音節(jié) yi、 wu、 yu 拼讀。 教材呈現(xiàn)：富有新意和親和力，體現(xiàn)導學性。我希望在未來的學習生活中，我班的學生能夠養(yǎng)成良好的習慣，在班級中形成樂學、善學、會學的良好學風，在各個方面都能有所提高。 在培養(yǎng)習慣、方法中，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。 ⑵ 能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。 （ 2）能準確地拼讀音節(jié)。 ⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復習漢語拼音，幫助學生識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培養(yǎng)閱讀能力。 二、教材分析： 全冊教材由 “ 入學教育 ” 、 “ 漢語拼音 ”“ 識字 ” 和 “ 課文 ” 四個部分組成。首先，調(diào)動學生讀書的 `積極性是最為重要的，在課堂上，設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上可以激發(fā)學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。 二、認真?zhèn)湔n。一年級語文教學工作計劃是針對小學一年級學生的語文教學而制定的一份系統(tǒng)性工作計劃。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期的培養(yǎng)，要使我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。 寫字教學是一年級語文教學工作的難點。 如何讓學生能從 “ 閱讀 ” 變?yōu)?“ 悅讀 ” 是一個關(guān)鍵。由于學生來自不同的幼兒園，在入 學前接受的教育程度各不相同，因此每個孩子的學習基礎(chǔ)各不一樣。 20 篇課文中隨課文教學識字 305 個，寫字 168 個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準的新點，具體表現(xiàn)在： ⑴ 入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容 生動活潑，插圖新穎有趣。 漢語拼音： （ 1）認對、讀準聲母、韻母。 口語交際： ⑴ 能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。 四、教學措施： 端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，切忌穿鞋走路。目前，大部分學生還不適應(yīng)小學生課堂常規(guī)和日常行為規(guī)范，還有個別孩子未能脫離幼兒園時的習慣，如上課坐不端正、上課不認真、小動作不斷、不能按時完成作業(yè)等。 教材內(nèi)容：貼近兒童生活，體現(xiàn)時代性。因此，教材很明顯地把拼音的重點定在音節(jié)，及早地出現(xiàn)完整的音節(jié)，強化了讀。低年級共認識了 1800 個常用字，要求會寫 1000 個字。 （ 2）會意識字。而且有利于兒童的記憶。 “ 影子在前，影子在后，影子常常跟著我，就像一條小黑狗 ” ，這是孩子的生活，孩子的游戲，孩子的幽默 ?? 這么有趣的 .課文，孩子能不喜歡嗎？孩子喜歡課文。 語文課程標準倡導 “ 自主、合作、探究 ” 的學習方式，第一冊的課后練習 和 “ 學習園地 ” 設(shè)計很有新意，有了新的突破，傾向于綜合化。一是積累詞語、短語、成語、佳句等；二是讀書背誦。 （二）識字與寫字 喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。 對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。 針對班級中大部分學生朗讀拖腔拉調(diào)、沒有感情的特點，利用早自修時間和語文課堂，加強朗讀訓練，尤其是把輕聲和重音讀正確。通過幾周的觀察，我發(fā)現(xiàn)本班學生都比較活潑可愛，可是好動是他們的特點。 第一冊語文教學進度表 2024 一年 級語文教學工作計劃【篇 5】 一、學情分析 一年級孩子處于學習啟蒙階段，小朋友們都經(jīng)過幼兒學前教育，口語表達能力與交往協(xié)作能力已經(jīng)得到了一定的培養(yǎng)和發(fā)展。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。 教材的編寫以新課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。 （三）閱讀 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。 吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。 識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。 1在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。 教學進度安排： 第 1 周 一年級新生常規(guī)教育 入學教育 漢語拼音 a o e 的教學（ 3 課時） 漢語拼音 I u 252。錢敬瑜：思維反應(yīng)及接受能力都比較慢，家長又不重視、不配合，導致拼音學得不扎實，影響整個一年級的學習。 認識常用漢字 550 個，會寫其中的 250 個字。 學習借助讀物中的圖畫閱讀。 三、本冊教材教學重難點 1．好的學習習慣。 （ 2）看圖會意識字：讓學生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系，讓學生意會字義，韻文重在誦讀。 5．關(guān)于單元練習。 教師要熟知教材，掌握教材的教學思路，也 為通過 “ 兩級三關(guān) ” 做準備。 2024 一年級語文教學工作計劃【篇 7】 一、學情分析： 一年級學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。 三、教學要求： 學習習慣 ⑴ 掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。 ⑵ 說出基本筆畫的名稱。 ⑶ 朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。 五、教學進度安排： 周次，教學內(nèi)容，教時 第 1 周， 1aoe， 2Iuv， 3bpmf， 2 課時， 3 課時， 3 課時， 1 課時 第 2 周， 4dtni，復習一， 5gkh， 3 課時， 3 課時， 3 課時 第 3 周， 6jqx， 7zcs， 8zhchshr， 3 課時， 3 課時， 3 課時 第 4 周，復習二， 9aieiui， 10aoouiu， 11ieueer， 2 課時， 3 課時， 2 課時， 2 課時 第 5 周，復習三， 12aneninunun， 13angengingong，機動課， 2 課時， 3 課時， 3 課時， 1 課時 第 6 周，復習四，拼音總復習，拼音部分測試并講評， 3 課時， 3 課時， 3 課時 第 7 周， 1 一去二三里， 2 口耳目， 3 在家里， 4 操場上， 2 課時， 3 課時， 3 課時， 2 課時 第 8 周，語文園地一，有趣的游戲，單元復習，單元測試及講評， 2 課時， 1 課時， 2 課時， 3 課時 第 9 周，期中考試復習，期中考 試 第 10 周， 1 畫， 2 四季， 3 小小竹排畫中游， 4 哪座房子最漂亮， 2 課時， 2 課時， 3 課時， 2 課時 第 11 周， 5 爺爺和小樹，語文園地二，我們的畫，單元復習測試及講評， 2 課時， 2 課時， 1 課時， 3課時 第 12 周， 6 靜夜思， 7 小小的船， 8 陽光， 9 影子， 10 比尾巴， 2 課時， 2 課時， 2 課時， 2 課時， 2 課時 第 13 周，語文園地三，這樣做不好，單元復習及檢測講評， 1 比一比， 2 課時， 1 課時， 3 課時， 2 課時 第 14 周， 2 自選商場， 3 菜園里， 4 日月明， 5 語文園地四， 6 我會拼圖， 2 課時， 2 課時， 2 課時， 2課時， 1 課時 第 15 周單元復習及檢測講評 1我多想去看看 1雨點兒 3 課時 3 課時 2 課時 第 16 周， 13 平平搭積木， 14 自己去吧， 15 一次比一次有進步，語文園地五，該怎么辦，單元復習， 2課時， 2 課時， 2 課時， 2 課時， 1 課時， 1 課時 第 17 周， 16 小松鼠找花生， 17 雪地里的小畫家， 18 借生日， 3 課時， 2 課時， 3 課時 第 18 周， 19 雪孩子， 20 小熊住山洞，語文園地六，小兔運南瓜， 3 課時， 3 課時， 2 課時， 1 課時 第 19 周，期終復習， 9 課時 第 20 周，期終考試 2024 一年級語文教學工作計劃【篇 8】 一、指導思想： 繼續(xù)深入學習 、貫徹新課程標準的教學理念，努力構(gòu)建符合新課程標準的低年級語文課堂教學模式。通過穿插游戲、編兒歌等形式，讓學生在動中學、趣中學。 十月份： 配合學校的工作，及時傳遞教研組活動情況；備好教案；識字教學研討；組織學習新課程備課、評課、反思的有關(guān)內(nèi)容。我希望在未來的學習生活中，我班的學生能夠養(yǎng)成良好的習慣，在班級中形成樂學、善學、會學的良好學風，在各個方面都能有所提高。 教材呈現(xiàn)：富有新意和親和力，體現(xiàn)導學性。例如：把 y、 w 提前到與 i、 u、 v 同時教學，使學生能盡早進行音節(jié) yi、 wu、 yu 拼讀。完全符合語文課程標準的要求，而且達到了語文課程標準的上限要求。如： “ 日月明、魚羊鮮、小土塵、小大尖 ??” 等。這樣的課文還有《比一比》、《畫》、《靜夜思》等。那是我們的教材帶給語文教學改革的最大的財富，也是教材給先進的語文教學理念所供的最寬敞著陸平臺。 第一，體現(xiàn)出啟發(fā)學生自主學習的思想。 第四，突出語言交際。 認識常用漢字 400 個，會寫其中的 100 個。 （四）口語交際 學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。 優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學生上完課后都能有所得，都有充實感。部分詞語能學習運用。 學習朗讀課文，要求讀得正確，比較流利、能讀出感情。 四、教學措施 繼續(xù)加強養(yǎng)成教育，良好的學習和行歸習慣是相輔相成的，良好的習慣有助于學生更好的學習和生活。 “ 我上學了 ” 共三部分，主要通過 “ 我是中國人 ”“ 我是小學生 ”“ 我愛學語文 ” 讓初入學的了解我們有 56 個人民族，讓兒童認識校園，了解學校常規(guī)，熟悉校園周邊環(huán)境，掌握正確的讀書、寫字的姿勢，在實 踐中養(yǎng)成 “ 姿勢不對不讀書 ” 、 “ 姿勢不對不動筆 ” 的良好習慣。 ⑶ 課后練習有朗讀，背誦或復述，有漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。 (2)認識常用漢字 300 個，會寫其中的 100 個。 口語交際 (1)學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。 閱讀教學中要結(jié)合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到 “ 讀 ” 字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。 識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。人教版的實驗教材，是構(gòu)筑在人教多年編寫小學語文教材的經(jīng)驗積蓄的基礎(chǔ)上，又在領(lǐng)會和物化新的語文課程標準精髓中實現(xiàn)了突破。在學拼音、認漢字、讀短文三者綜合學習中，都配有彩圖，既有視 覺，又有聽覺。減少了識字量，也就空出了更多的時間讓學生進行課外閱讀訓練。這種方法有利于理解字詞義。 課文的童趣化和豐富的人