【正文】 一次進(jìn)步（ 3 課時(shí)） 語(yǔ)文園地五（ 2 課時(shí)） 該怎么辦（ 1 課時(shí)） 第 15 周 單元檢測(cè)（ 2 課時(shí)） 小松鼠找花生（ 3 課時(shí)） 雪地里的小畫(huà)家（ 3 課時(shí)） 元旦放假 第 16 周 借生日（ 3 課時(shí)） 雪孩子（ 3 課時(shí)） 小熊住山洞（ 3 課時(shí)） 第 17 周 語(yǔ)文園地六（ 3 課時(shí)） 小兔運(yùn)南瓜（ 1 課時(shí)） 單元檢測(cè)（ 2 課時(shí)） 開(kāi)始期末復(fù)習(xí) 第 1 19 周 期末復(fù)習(xí)、查缺補(bǔ)漏、測(cè)驗(yàn)、講評(píng) 第 20 周 期末考試準(zhǔn)備寒假 2024 一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃【篇 6】 一、所教班級(jí)現(xiàn)狀分析 本班現(xiàn)有人數(shù) 44 人，經(jīng)過(guò)半學(xué)期的訓(xùn)練，孩子們已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，對(duì)語(yǔ)文的興趣較濃，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和能力掌握較好，能主動(dòng)學(xué)習(xí)。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多種方式引起話(huà)題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。 充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 四、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： （一）重點(diǎn)： 漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。 學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。 三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo) （一）漢語(yǔ)拼音 學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。然后是漢語(yǔ)拼音部分，共 13 課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí) 70 個(gè)常用字。但總的來(lái)說(shuō)學(xué)生剛?cè)胄＃瑢?duì)學(xué)校的常規(guī)不了解。有幾個(gè)同學(xué)特別好動(dòng)，上課坐不好，還要影響同學(xué)，課間又經(jīng)常和同學(xué)打鬧。 優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得，都有充實(shí)感。 （四）口語(yǔ)交際 學(xué)說(shuō)普通話(huà)，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話(huà)的習(xí)慣。 認(rèn)識(shí)常用漢字 400 個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的 100 個(gè)。 第四，突出語(yǔ)言交際。 第一，體現(xiàn)出啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思想。那是我們的教材帶給語(yǔ)文教學(xué)改革的最大的財(cái)富，也是教材給先進(jìn)的語(yǔ)文教學(xué)理念所供的最寬敞著陸平臺(tái)。這樣的課文還有《比一比》、《畫(huà)》、《靜夜思》等。如： “ 日月明、魚(yú)羊鮮、小土塵、小大尖 ??” 等。完全符合語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，而且達(dá)到了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的上限要求。例如：把 y、 w 提前到與 i、 u、 v 同時(shí)教學(xué)，使學(xué)生能盡早進(jìn)行音節(jié) yi、 wu、 yu 拼讀。 教材呈現(xiàn)：富有新意和親和力，體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)性。我希望在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，我班的學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在班級(jí)中形成樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)的良好學(xué)風(fēng)，在各個(gè)方面都能有所提高。 在培養(yǎng)習(xí)慣、方法中，要把培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語(yǔ)文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長(zhǎng)協(xié)助配合練，檢查評(píng)比促進(jìn)練，持之以恒長(zhǎng)期練。 ⑵ 能按照?qǐng)D意用幾句連貫的話(huà)講一件簡(jiǎn)單的事件。 （ 2）能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。 ⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，幫助學(xué)生識(shí)字，也有利于進(jìn)行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀能力。 二、教材分析： 全冊(cè)教材由 “ 入學(xué)教育 ” 、 “ 漢語(yǔ)拼音 ”“ 識(shí)字 ” 和 “ 課文 ” 四個(gè)部分組成。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的 `積極性是最為重要的，在課堂上，設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。 二、認(rèn)真?zhèn)湔n。一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃是針對(duì)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)而制定的一份系統(tǒng)性工作計(jì)劃。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)，要使我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。 如何讓學(xué)生能從 “ 閱讀 ” 變?yōu)?“ 悅讀 ” 是一個(gè)關(guān)鍵。由于學(xué)生來(lái)自不同的幼兒園，在入 學(xué)前接受的教育程度各不相同，因此每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)各不一樣。 20 篇課文中隨課文教學(xué)識(shí)字 305 個(gè)，寫(xiě)字 168 個(gè)，課文部分具有頭緒簡(jiǎn)、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn)，具體表現(xiàn)在： ⑴ 入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容 生動(dòng)活潑，插圖新穎有趣。 漢語(yǔ)拼音： （ 1）認(rèn)對(duì)、讀準(zhǔn)聲母、韻母。 口語(yǔ)交際： ⑴ 能看圖用一句完整的話(huà)或幾名連貫的話(huà)回答問(wèn)題。 四、教學(xué)措施： 端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)，切忌穿鞋走路。目前，大部分學(xué)生還不適應(yīng)小學(xué)生課堂常規(guī)和日常行為規(guī)范，還有個(gè)別孩子未能脫離幼兒園時(shí)的習(xí)慣，如上課坐不端正、上課不認(rèn)真、小動(dòng)作不斷、不能按時(shí)完成作業(yè)等。 教材內(nèi)容：貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代性。因此，教材很明顯地把拼音的重點(diǎn)定在音節(jié)，及早地出現(xiàn)完整的音節(jié)，強(qiáng)化了讀。低年級(jí)共認(rèn)識(shí)了 1800 個(gè)常用字，要求會(huì)寫(xiě) 1000 個(gè)字。 （ 2）會(huì)意識(shí)字。而且有利于兒童的記憶。 “ 影子在前，影子在后，影子常常跟著我，就像一條小黑狗 ” ，這是孩子的生活，孩子的游戲，孩子的幽默 ?? 這么有趣的 .課文，孩子能不喜歡嗎？孩子喜歡課文。 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo) “ 自主、合作、探究 ” 的學(xué)習(xí)方式，第一冊(cè)的課后練習(xí) 和 “ 學(xué)習(xí)園地 ” 設(shè)計(jì)很有新意，有了新的突破，傾向于綜合化。一是積累詞語(yǔ)、短語(yǔ)、成語(yǔ)、佳句等；二是讀書(shū)背誦。 （二）識(shí)字與寫(xiě)字 喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。 對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。 針對(duì)班級(jí)中大部分學(xué)生朗讀拖腔拉調(diào)、沒(méi)有感情的特點(diǎn)，利用早自修時(shí)間和語(yǔ)文課堂，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，尤其是把輕聲和重音讀正確。通過(guò)幾周的觀察，我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生都比較活潑可愛(ài)，可是好動(dòng)是他們的特點(diǎn)。 第一冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)度表 2024 一年 級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃【篇 5】 一、學(xué)情分析 一年級(jí)孩子處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，小朋友們都經(jīng)過(guò)幼兒學(xué)前教育，口語(yǔ)表達(dá)能力與交往協(xié)作能力已經(jīng)得到了一定的培養(yǎng)和發(fā)展。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。 教材的編寫(xiě)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。 （三）閱讀 喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。 吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。 識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。 1在口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。 教學(xué)進(jìn)度安排： 第 1 周 一年級(jí)新生常規(guī)教育 入學(xué)教育 漢語(yǔ)拼音 a o e 的教學(xué)（ 3 課時(shí)） 漢語(yǔ)拼音 I u 252。錢(qián)敬瑜：思維反應(yīng)及接受能力都比較慢，家長(zhǎng)又不重視、不配合，導(dǎo)致拼音學(xué)得不扎實(shí)，影響整個(gè)一年級(jí)的學(xué)習(xí)。 認(rèn)識(shí)常用漢字 550 個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的 250 個(gè)字。 學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。 三、本冊(cè)教材教學(xué)重難點(diǎn) 1．好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （ 2）看圖會(huì)意識(shí)字：讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系，讓學(xué)生意會(huì)字義，韻文重在誦讀。 5．關(guān)于單元練習(xí)。 教師要熟知教材，掌握教材的教學(xué)思路，也 為通過(guò) “ 兩級(jí)三關(guān) ” 做準(zhǔn)備。 2024 一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃【篇 7】 一、學(xué)情分析： 一年級(jí)學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。能默寫(xiě)聲母、韻母并抄寫(xiě)音節(jié)，在四線(xiàn)格上寫(xiě)得正確、工整。 三、教學(xué)要求： 學(xué)習(xí)習(xí)慣 ⑴ 掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)、養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。 ⑵ 說(shuō)出基本筆畫(huà)的名稱(chēng)。 ⑶ 朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對(duì)話(huà)。 五、教學(xué)進(jìn)度安排： 周次，教學(xué)內(nèi)容，教時(shí) 第 1 周， 1aoe， 2Iuv， 3bpmf， 2 課時(shí)， 3 課時(shí)， 3 課時(shí)， 1 課時(shí) 第 2 周， 4dtni，復(fù)習(xí)一， 5gkh， 3 課時(shí)， 3 課時(shí)， 3 課時(shí) 第 3 周， 6jqx， 7zcs， 8zhchshr， 3 課時(shí)， 3 課時(shí)， 3 課時(shí) 第 4 周，復(fù)習(xí)二， 9aieiui， 10aoouiu， 11ieueer， 2 課時(shí)， 3 課時(shí)， 2 課時(shí)， 2 課時(shí) 第 5 周，復(fù)習(xí)三， 12aneninunun， 13angengingong，機(jī)動(dòng)課， 2 課時(shí)， 3 課時(shí)， 3 課時(shí)， 1 課時(shí) 第 6 周，復(fù)習(xí)四，拼音總復(fù)習(xí)，拼音部分測(cè)試并講評(píng)， 3 課時(shí)， 3 課時(shí)， 3 課時(shí) 第 7 周， 1 一去二三里， 2 口耳目， 3 在家里， 4 操場(chǎng)上， 2 課時(shí)， 3 課時(shí)， 3 課時(shí)， 2 課時(shí) 第 8 周，語(yǔ)文園地一，有趣的游戲，單元復(fù)習(xí)，單元測(cè)試及講評(píng)， 2 課時(shí)， 1 課時(shí)， 2 課時(shí)， 3 課時(shí) 第 9 周，期中考試復(fù)習(xí)，期中考 試 第 10 周， 1 畫(huà)， 2 四季， 3 小小竹排畫(huà)中游， 4 哪座房子最漂亮， 2 課時(shí)， 2 課時(shí)， 3 課時(shí)， 2 課時(shí) 第 11 周， 5 爺爺和小樹(shù)，語(yǔ)文園地二，我們的畫(huà)，單元復(fù)習(xí)測(cè)試及講評(píng)， 2 課時(shí)， 2 課時(shí)， 1 課時(shí)， 3課時(shí) 第 12 周， 6 靜夜思， 7 小小的船， 8 陽(yáng)光， 9 影子， 10 比尾巴， 2 課時(shí)， 2 課時(shí)， 2 課時(shí)， 2 課時(shí)， 2 課時(shí) 第 13 周，語(yǔ)文園地三，這樣做不好，單元復(fù)習(xí)及檢測(cè)講評(píng)， 1 比一比， 2 課時(shí)， 1 課時(shí)， 3 課時(shí)， 2 課時(shí) 第 14 周， 2 自選商場(chǎng)， 3 菜園里， 4 日月明， 5 語(yǔ)文園地四， 6 我會(huì)拼圖， 2 課時(shí)， 2 課時(shí)， 2 課時(shí)， 2課時(shí)， 1 課時(shí) 第 15 周單元復(fù)習(xí)及檢測(cè)講評(píng) 1我多想去看看 1雨點(diǎn)兒 3 課時(shí) 3 課時(shí) 2 課時(shí) 第 16 周， 13 平平搭積木， 14 自己去吧， 15 一次比一次有進(jìn)步，語(yǔ)文園地五，該怎么辦，單元復(fù)習(xí)， 2課時(shí)， 2 課時(shí)， 2 課時(shí)， 2 課時(shí)， 1 課時(shí)， 1 課時(shí) 第 17 周， 16 小松鼠找花生， 17 雪地里的小畫(huà)家， 18 借生日， 3 課時(shí)， 2 課時(shí)， 3 課時(shí) 第 18 周， 19 雪孩子， 20 小熊住山洞，語(yǔ)文園地六，小兔運(yùn)南瓜， 3 課時(shí)， 3 課時(shí)， 2 課時(shí)， 1 課時(shí) 第 19 周，期終復(fù)習(xí)， 9 課時(shí) 第 20 周，期終考試 2024 一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃【篇 8】 一、指導(dǎo)思想： 繼續(xù)深入學(xué)習(xí) 、貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，努力構(gòu)建符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式。通過(guò)穿插游戲、編兒歌等形式，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、趣中學(xué)。 十月份： 配合學(xué)校的工作，及時(shí)傳遞教研組活動(dòng)情況；備好教案；識(shí)字教學(xué)研討；組織學(xué)習(xí)新課程備課、評(píng)課、反思的有關(guān)內(nèi)容。我希望在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，我班的學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在班級(jí)中形成樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)的良好學(xué)風(fēng)，在各個(gè)方面都能有所提高。 教材呈現(xiàn)：富有新意和親和力，體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)性。例如：把 y、 w 提前到與 i、 u、 v 同時(shí)教學(xué)，使學(xué)生能盡早進(jìn)行音節(jié) yi、 wu、 yu 拼讀。完全符合語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，而且達(dá)到了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的上限要求。如： “ 日月明、魚(yú)羊鮮、小土塵、小大尖 ??” 等。這樣的課文還有《比一比》、《畫(huà)》、《靜夜思》等。那是我們的教材帶給語(yǔ)文教學(xué)改革的最大的財(cái)富，也是教材給先進(jìn)的語(yǔ)文教學(xué)理念所供的最寬敞著陸平臺(tái)。 第一，體現(xiàn)出啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思想。 第四，突出語(yǔ)言交際。 認(rèn)識(shí)常用漢字 400 個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的 100 個(gè)。 （四）口語(yǔ)交際 學(xué)說(shuō)普通話(huà)，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話(huà)的習(xí)慣。 優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得，都有充實(shí)感。部分詞語(yǔ)能學(xué)習(xí)運(yùn)用。 學(xué)習(xí)朗讀課文，要求讀得正確，比較流利、能讀出感情。 四、教學(xué)措施 繼續(xù)加強(qiáng)養(yǎng)成教育，良好的學(xué)習(xí)和行歸習(xí)慣是相輔相成的，良好的習(xí)慣有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和生活。 “ 我上學(xué)了 ” 共三部分，主要通過(guò) “ 我是中國(guó)人 ”“ 我是小學(xué)生 ”“ 我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文 ” 讓初入學(xué)的了解我們有 56 個(gè)人民族，讓兒童認(rèn)識(shí)校園，了解學(xué)校常規(guī)，熟悉校園周邊環(huán)境，掌握正確的讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)，在實(shí) 踐中養(yǎng)成 “ 姿勢(shì)不對(duì)不讀書(shū) ” 、 “ 姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆 ” 的良好習(xí)慣。 ⑶ 課后練習(xí)有朗讀，背誦或復(fù)述，有漢字基本筆畫(huà)的學(xué)習(xí)和按筆順描紅等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語(yǔ)文能力的整體發(fā)展，以及語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、融合。 (2)認(rèn)識(shí)常用漢字 300 個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的 100 個(gè)。 口語(yǔ)交際 (1)學(xué)說(shuō)普通話(huà)，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話(huà)的習(xí)慣。 閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教，做到 “ 讀 ” 字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)字的認(rèn)識(shí)和積累。 識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。人教版的實(shí)驗(yàn)教材，是構(gòu)筑在人教多年編寫(xiě)小學(xué)語(yǔ)文教材的經(jīng)驗(yàn)積蓄的基礎(chǔ)上，又在領(lǐng)會(huì)和物化新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)精髓中實(shí)現(xiàn)了突破。在學(xué)拼音、認(rèn)漢字、讀短文三者綜合學(xué)習(xí)中，都配有彩圖，既有視 覺(jué)，又有聽(tīng)覺(jué)。減少了識(shí)字量，也就空出了更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀訓(xùn)練。這種方法有利于理解字詞義。 課文的童趣化和豐富的人