無領(lǐng)導(dǎo)小組討論概述-wenkub.com
2025-02-24 22:14 本頁面
【正文】 不能賄賂記者。在行進(jìn)的途中，剛好遇到一群饑餓的難民堵住了去路，因?yàn)樗麄儓?jiān)信你所坐的卡車?yán)镉心艹缘臇|西。 兩難型題目：自己處于少數(shù)派的時(shí)候，你想使得自己的觀點(diǎn)變得有力量千萬不能拉一個陳述階段表現(xiàn)很差勁的一個人，這樣無疑把自己逼到了絕路。 二、語言表達(dá)上 要聲音洪亮、語言流暢、語速適度、清晰有力，不能有過多的口頭禪。 蝴蝶派： 整個過程中較為安靜，如蝴蝶靜止般不受人關(guān)注，發(fā)言很少，但是每次發(fā)言都能如蝴蝶般吸引考官的眼球，在內(nèi)容上表現(xiàn)出很多的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，如果遇上羊派和狼派的話很容易一鳴驚人。有一種“盛氣凌人”、“高談闊論”、“咄咄逼人”的感覺。 ” “ 我很榮幸在這次討論中能為大家做一些服務(wù)，也能為最后共識的達(dá)成做出了一點(diǎn)貢獻(xiàn)，我盡量維護(hù)討論的有序進(jìn)行，盡量提出一些對問題的看法和建設(shè)性的意見。 ” （ 3） “ 我們的討論在和諧的氣氛中進(jìn)行，每位組員都充分發(fā)表了自己的意見，都為最后共識的達(dá)成做出了貢獻(xiàn)。 “ 各位組員，非常感謝大家對我的信任，我相信我能為大家做好這次服務(wù)。 ” 表決推薦 A：想要代表大家總結(jié)陳詞的成員： “ 好的，各位小組成員，那我們就采取民主集中制的方式，同意 X號組員的請舉手，同意 X組員的請舉手 ” B：被選舉上的組員： “ 感謝大家對我的信任。 目前為止以第一種方式為主，一旦出現(xiàn)后一種情況的話，我們發(fā)言就要爭取第一名和最后一名，因?yàn)橹挥羞@兩名才是最能引起考官重視的。我的論據(jù)是 ??” 自由討論階段可能出現(xiàn)的情況及其應(yīng)對措施 1有人過早的提出用舉手的辦法得出一致意見 “ 表決確實(shí)是解決問題的一種方法，但是真理是不能表決的，在沒有進(jìn)行充分的討論的情況下就進(jìn)行表決，并不能得出科學(xué)的結(jié)論。 （ 1）制定規(guī)則： “ 為了提高討論的效率，我建議，每次的發(fā)言時(shí)間不得超過一分鐘，各位組員是否同意？ ” ，可組織舉手表決；通過后 “ 既然我們通過民主表決的形式通過了這項(xiàng)規(guī)則，我們每個人都有義務(wù)遵守，我想我也無疑有義務(wù)在以后的發(fā)言中提醒沒有遵守這一規(guī)則的組員，希望大家不要介意。 “ 對不起，這位組員，請讓我將這次發(fā)言完成，謝謝。 （ 2）自我解嘲法： “ 金無足赤，人無完人，人非圣賢，孰能無過，也謝謝這位組員對我的觀點(diǎn)提出的見解，但是時(shí)間有限，咱們還是抓緊時(shí)間討論，進(jìn)入下一個話題吧。 ” 因?yàn)檫@樣做的結(jié)果就是考官認(rèn)為我們就是一個追隨者、附和者，并且只能凸顯他人。 （ 2）不能一味謙讓：緊接著上面同學(xué)的話說 “ 謝謝這位考生給我們的精彩說明，我深受啟發(fā)，另外，我的看法是 ??” （ 3）當(dāng)別人表現(xiàn)出謙讓時(shí)，要禮貌的說聲謝謝 偏題時(shí)的處理。我認(rèn)真傾聽了大家的意見，注意到我們組成員的觀點(diǎn)可以分為以下 X種：一種是 ?? 一種是 ?? 。 （ 2）提升理論高度，站在巨人的肩膀上，看的更高更遠(yuǎn)。 （ 2）搶組織協(xié)調(diào)：確定基本討論的規(guī)則，如限制每個人的每次的發(fā)言時(shí)間，先達(dá)成一致意見，再優(yōu)化陳詞總結(jié)。下面我來陳述一下我的觀點(diǎn)和理由！ ???? 陳述完畢！ 語言 自由討論階段：總體要求 發(fā)言積極，但又不冗長 要避免重復(fù)性的發(fā)言，否則會適得其反，話不必多但是要字字珠璣，要力求在內(nèi)容上和討論進(jìn)度上為整個小組做出貢獻(xiàn)。 ???? 陳述完畢！ 各位考官、各位組員，大家好！剛才認(rèn)真聽取了前幾位組員的發(fā)言，使我思路更加清晰，在此表示感謝，下面我表達(dá)一下我的看法。 團(tuán)隊(duì)合作能力 ? 是否能夠接受大多數(shù)人的正確觀點(diǎn)，注意團(tuán)隊(duì)成員間的集體合作； ? 是否能夠注意角色定位，不以自我為中心； ? 是否能夠帶動團(tuán)隊(duì)成員密切合作，獲得整體性意見； 評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（被評人） 言語表達(dá)能力 ? 是否觀點(diǎn)鮮明，清楚表達(dá)自己立場，發(fā)言內(nèi)容具有針對性，不偏題； ? 是否論證嚴(yán)密，辯駁有力，內(nèi)容有邏輯性，觀點(diǎn)與證據(jù)間推理嚴(yán)密，能夠以理服人； ? 是否表達(dá)方式讓人接受，不令人難堪 主動性 ? 是否主動發(fā)言，闡述自己觀點(diǎn)； ? 是否積極主動請人發(fā)言，并能向他人提出疑問，及時(shí)糾正偏題，使討論繼續(xù)下去； ? 是否處于沉默時(shí)，能夠打開局面，提出新思路； 評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（被評人） 綜合分析能力 ? 是否善于系統(tǒng)、全面分析問題； ? 是否善于發(fā)現(xiàn)可以利用的信息和資源； ? 是否善于將相互聯(lián)系的問題進(jìn)行分類、理清相互關(guān)系； 評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（被評人） 語言 個人陳述階段 （一）第一個發(fā)言者： 各位考官、各位組員，大家好！下面，我發(fā)表一下對于這個問題的粗淺看法，拋磚引玉，有不妥之處請大家批評指正。 D 考生能夠傾聽別人的意見，并且相互尊重，在被人發(fā)言時(shí)不強(qiáng)行插嘴。 （ 2）考察被評價(jià)者在處理一個實(shí)際問題的 分析思維能力 ： 理解能力、分析能力、推理能力、創(chuàng)新能力、對信息的利用能力。 這類題目特點(diǎn)是極具挑戰(zhàn)性，需要組員密切配合和高度精力集中。 題目分類之五 以小組為單位討論實(shí)際的商業(yè)問題。 9： SS老師：曾在一起校園暴力事件中為保護(hù)學(xué)生而身負(fù)重傷，其上課生動，人品高尚，教書育人，誨人不倦，是全校公認(rèn)的好老師，老師的表率。 題目分類之五 5： YY同學(xué)：品德高尚，在地震的時(shí)候不顧危險(xiǎn)自費(fèi)去災(zāi)區(qū)幫助救援災(zāi)區(qū)人民，曾引起當(dāng)時(shí)媒體的關(guān)注，學(xué)校曾一度號
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