20xx粵教版語文必修五第12課長亭送別-wenkub.com
2024-11-13 18:14 本頁面
【正文】 賞讀桃花流水、斜風(fēng)細雨的西塞山的風(fēng)情 ,或是看看詩人筆下傾灑的紅燭羅帳、巴山夜雨、水木秋寒、衣碎荷疏 ,或是僻遠的荒村野水、千足斷崖、河洲煙墻、溪岸湖畔 …… 于深閱讀中品之、味之、憧憬之。首先深閱讀更具情趣 ,淺閱讀則缺少典雅的氛圍。 提示 :離別、詩情、詩意 問題導(dǎo)學(xué) 寫法探究 積累與運用 拓展閱讀 是否忘了 “書讀百遍 ,其意自見 ”的格言 ?是否丟棄了好書不厭百回讀的習(xí)慣 ?是否拋卻了咬文嚼字析其精深要義的做法 ?你還記得嗎 ?“書中自有千鐘粟 ,書中自有黃金屋 ,書中自有顏如玉。杜牧《贈別二首》 ● 多情只有春庭月 ,猶為離人照落花。元稹《折枝花贈行》 ● 離心一起淚雙流 ,春浪無情也白頭。李白《菩薩蠻》 ● 此夜斷腸人不見 ,起行殘日影徘徊。 ● 浮云游子意 ,落日故人情。此情此景 ,觸動了多少人的心弦 ,每一次撥動 ,都是淚水傾盆。與君別 ,只落得夜來無眠聽風(fēng)雨 ,知心話無個人聽。孤零零地 ,我噙著淚 ,聽著她嗚咽 ,卻哭不出聲。奶奶喜歡嘮叨 ,嘮叨那些我好奇的往事。 問題導(dǎo)學(xué) 寫法探究 積累與運用 后來遷了新居 ,奶奶卻執(zhí)意要待在那所老房子里。那場景重復(fù)了幾年。 問題導(dǎo)學(xué) 寫法探究 積累與運用 范例展示 一座低矮的小木房 ,只在屋頂披著一層灰色的瓦 ,時光侵蝕了老屋的門。 運用情景交融作文 ,要注意三點 :一是要尋找適合抒發(fā)感情的某一類景物。 問題導(dǎo)學(xué) 寫法探究 積累與運用 導(dǎo)練 《西廂記》的主要寫作特點就在于善于以景物描寫設(shè)置戲劇環(huán)境 ,渲染氣氛 ,做到了情景交融。例如 ,【朝天子】中的 “蝸角虛名 ,蠅頭微利 ”,引用蘇軾《滿庭芳》詞原句 ,形象地表現(xiàn)鶯鶯珍重愛情、輕視功名利祿的思想感情 ?！奥牭玫酪宦暼ヒ?,松了金釧 。 問題導(dǎo)學(xué) 寫法探究 積累與運用 清麗華美 生動活潑 王實甫的戲曲語言以富于文采為特色 ,曲詞之美 ,與劇作的故事之美、人物之美、意境之美和諧統(tǒng)一 ,這在《長亭送別》一折中尤為突出。同時 ,封建禮教和封建婚姻制度要求 “男女授受不親 ”,男婚女嫁必須經(jīng)過 “父母之命 ,媒妁之言 ”,因此 ,崔氏相國的小姐 ,豈能與門不當(dāng)戶不對的書劍飄零的白衣秀才于月下西廂私訂終身 ?從這個意義上講 ,鶯鶯的憂慮 ,是對她不能把握自己命運的悲哀和抗?fàn)帯? 問題導(dǎo)學(xué) 寫法探究 積累與運用 《長亭送別》一折的主題。 提示 :“虛情實寫 ”,就是寓情于景 ,借生動的景物來傳情。三個主人公對科舉功名的不同態(tài)度 ,表現(xiàn)了封建禮教和愛情的對立以及封建禮教對婦女的壓迫。馬鳴之處 ,正是張生所在之地 !聽到馬的叫聲而見不到騎馬遠去的親人 ,鶯鶯的心情可想而知。 ”是寫鶯鶯悵然癡立 ,極目遠送 ,流露出欲見不能的神情。 (1)【一煞】寫了哪些景 ? 提示 :【一煞】中青山疏林 ,淡煙暮靄 ,夕陽古道 ,禾黍秋風(fēng) ,構(gòu)成了一幅古道煙靄圖。 “總是離人淚 ”一句即體現(xiàn)了主人公離別前傷感悲涼的心境。 提示 :送別途中 ——長亭餞別 ——臨別叮囑 ——惜別目送。 判斷正誤 : ① 霎時間 杯盤狼藉 ,車兒投東 ,馬兒向西。 ( √ ) ② 他和老張共事 20年了 ,稔知 其為人。 ( ) 學(xué)習(xí)目標 走近作品 基礎(chǔ)練習(xí) 課文圖解 整體感知 (2)諗知 稔知 辨析 二者都是 “ 知道”的意思。前者多用本義 ,用于比喻義則少見 。 (4)胸臆 :指心里的話或想法。 ?? ) 咽氣 學(xué)習(xí)目標 走近作品 基礎(chǔ)練習(xí) 課文圖解 整體感知 2 . 辨字組詞 ① 暉 ( 朝暉 )輝 ( 光輝 ) ② 掙 ( 掙
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