20xx粵教版語(yǔ)文必修五第14課鴻門宴-wenkub.com
2024-11-14 02:07 本頁(yè)面
【正文】 因?yàn)橛姓\(chéng)信 ,為你殉葬。 “虞兮虞兮奈若何 !”于是在烏江 ,你完成了一個(gè)沒(méi)有丟棄誠(chéng)信的男人的涅槃。 “此沛公左司馬曹無(wú)傷言之 ”,你直言不諱 ,面對(duì)的還是劉邦。劉邦的心胸很大 ,在一次送服役的人去咸陽(yáng)的路上 ,碰到秦始皇大隊(duì)人馬出巡 ,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去 ,秦始皇坐在裝飾精美華麗的車上威風(fēng)八面 ,他羨慕地脫口而出 :“大丈夫就應(yīng)該像這樣啊 !” 這則素材可應(yīng)用于以下話題中 : 。 提示 :目標(biāo)、胸懷 問(wèn)題導(dǎo)學(xué) 寫法探究 積累與運(yùn)用 。 宜將剩勇追窮寇 ,不可沽名學(xué)霸王。為什么呢 ?媽媽什么時(shí)候變得這么不可理喻了 ?為什么我和她之間總有一層捅不破的薄膜 ? 我越想越氣 ,把桌子上的書 “嘩 ”地全丟到了地上 ,忽然眼前一亮 ,什么東西 ? 問(wèn)題導(dǎo)學(xué) 寫法探究 積累與運(yùn)用 原來(lái)是一本老舊的日記本 ,上面還寫著媽媽的名字。她說(shuō)我存心氣她 ,我便說(shuō)她自尋煩惱 ,沒(méi)事找事?？辞楣?jié)是否合理 ,是否典型 ,關(guān)鍵是看它是否符合人物性格的基本特征 ,是否有效地揭示了人物性格的基本特征 。 寫一個(gè)小片段 ,設(shè)置一個(gè)矛盾場(chǎng)景 ,以不同的人物在矛盾中的不同表現(xiàn)來(lái)展示人物性格。此外 ,文中有些語(yǔ)句 ,如 “秋豪不敢有所近 ”,今天已化為成語(yǔ) “秋毫無(wú)犯 ”。而范增則老謀深算 ,急于事功 。 問(wèn)題導(dǎo)學(xué) 寫法探究 積累與運(yùn)用 ,寥寥數(shù)語(yǔ)就刻畫出了人物的個(gè)性。在極其緊張的矛盾沖突中刻畫了樊噲勇猛、豪爽、粗中有細(xì)的性格特征。但入帳后的種種行為都是有禮有節(jié)的。 問(wèn)題導(dǎo)學(xué) 寫法探究 積累與運(yùn)用 見解五 壯士氣概 依據(jù) :“壯士 !賜之卮酒 !” 簡(jiǎn)析 :項(xiàng)羽崇敬壯士 ,他理想中的情景是他所說(shuō)的 “愿與漢王挑戰(zhàn)決雌雄 ”,明槍實(shí)劍 ,單打獨(dú)斗。 見解四 迷信武力 依據(jù) :“項(xiàng)羽兵四十萬(wàn) …… 沛公兵十萬(wàn)。 問(wèn)題導(dǎo)學(xué) 寫法探究 積累與運(yùn)用 見解三 懾于民意 依據(jù) :“財(cái)物無(wú)所取 ,婦女無(wú)所幸。但是 ,他選擇稱霸 ,這便足以造成其內(nèi)心深處的負(fù)罪感 ,于是饒了劉邦一命 ,以便補(bǔ)償應(yīng)當(dāng) “立王 ”的劉邦。 (言之成理即可 ) 問(wèn)題導(dǎo)學(xué) 寫法探究 積累與運(yùn)用 自主探究 項(xiàng)羽是叱咤風(fēng)云的英雄豪杰 ,可是 “鴻門宴 ”中的項(xiàng)羽卻令人大失所望 ,大惑不解。既剛愎自用 ,又輕信多疑 。你是如何看待項(xiàng)羽這一人物形象的 ? 提示 :項(xiàng)羽既是勝利的勇士 ,又是失敗的英雄。劉邦畢竟身份不同 ,用語(yǔ)不能過(guò)于阿諛 ,所以在項(xiàng)伯、項(xiàng)羽面前六次稱項(xiàng)羽為將軍 ,只有最后一次與張良談話時(shí) ,稱項(xiàng)羽為 “項(xiàng)王 ”,一方面他明知項(xiàng)羽稱王是遲早的事 ,另一方面 ,是在他自己部下面前 ,無(wú)失身份之虞。 問(wèn)題導(dǎo)學(xué) 寫法探究 積累與運(yùn)用 提示 :“鴻門宴 ”事件發(fā)生時(shí) ,項(xiàng)羽為諸侯上將軍 ,劉邦因起兵于沛 ,人稱沛公 ,都還未稱王。對(duì)整個(gè)事件的演變 ,兩人舉足輕重 ,可謂關(guān)鍵人物。他以命令的口吻要項(xiàng)羽攻打劉邦 :“急擊勿失 !”他在席上 “數(shù)目項(xiàng)王 ,舉所佩玉玦以示之者三 ”,要項(xiàng)羽 “按既定方針辦 ”。可以說(shuō)張良是 “鴻門宴 ”這一事件的總導(dǎo)演。從這段史實(shí)可以看出領(lǐng)袖人物的性格在歷史發(fā)展的重要關(guān)頭上所起的作用。雖是開端 ,卻在某種程度上預(yù)示了這場(chǎng)斗爭(zhēng)的結(jié)局。 ”單筆勾畫 ,卻極為傳神。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 走近作品 基礎(chǔ)練習(xí) 課文圖解 整體感知 3.“樊噲闖帳 ”是故事的高潮 ,課文是從哪幾個(gè)方面刻畫樊噲這一人物形象的 ?寫 “樊噲闖帳 ”的目的是什么 ? 提示 :課文對(duì)樊噲這一人物的刻畫可謂濃墨重彩 ,形神兼?zhèn)?。他自恃兵力?qiáng)大 ,輕視劉邦 ,沒(méi)有足夠的警惕心。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 走近作品 基礎(chǔ)練習(xí) 課文圖解 整體感知 。樊噲持劍盾闖帳 ,怒視項(xiàng)羽 ,并予以斥責(zé) ,情節(jié)發(fā)展到高潮 ,緊張氣氛達(dá)到了極點(diǎn) ,這是三起。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 走近作品 基礎(chǔ)練習(xí) 課文圖解 整體感知 5 . 詞類活用 (1) 沛公 軍．霸上 ( 名詞作動(dòng)詞 , 駐軍 ) (2) 素 善．留侯張良 ( 形容詞作動(dòng)詞 , 交好 ) (3) 臣 活．之 ( 動(dòng)詞的使動(dòng)用法 , 使 …… 活 ) (4) 吾得 兄．事之 ( 名詞作狀語(yǔ) , 像對(duì)待兄長(zhǎng)一樣 ) (5) 籍．吏民 ( 名詞作動(dòng)詞 , 登記 ) (6) 常以身 翼．蔽沛
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