20xx粵教版語文必修五第9課雷雨節(jié)選-wenkub.com
2024-11-13 10:40 本頁面
【正文】 一位朋友來訪 ,捧腹大笑 ,他還不知朋友笑什么。 問題導學 寫法探究 積累與運用 前人專心讀書的例子還有很多。 ”陳鐘凡先生說 :“讀書要講求最經(jīng)濟的方法。蔡元培先生的讀書經(jīng)驗是 “一能專心 ,二能勤動筆 ”。又一個鐘頭過去了 ,情況依舊。 抗日戰(zhàn)爭期間 ,曹禺在四川江安國立劇專任教。曹禺念信的時候 ,神情激動。信中這樣寫道 :“我不喜歡你新中國成立后的戲 ,一個也不喜歡。 ”啊 !我們終于知道了媽媽的 “陰謀詭計 ”,幸好沒中媽媽的 “圈套 ”。我管家 ,你們?nèi)齻€去吧 !” 連妹妹也懂得為他人著想 ,何況我這個當姐姐的。 ” 唉 ,真是美中不足 ,令人掃興。 ”什么 ?我沒聽錯吧。它既是事件發(fā)展的必然結(jié)果 ,又突出了本文的中心思想。 “張本蓄勢 ”,就是圍繞中心具體鋪寫 ,為表現(xiàn)中心作好鋪墊。這種描寫和渲染 ,有交代事因、為事件出人意料的結(jié)果埋下伏筆的作用 。這樣的文章不論長短 ,都能使讀者讀起來歷久不倦 ,收到強烈的藝術(shù)效果。 ”使劇情又由波峰落入波谷。侍萍不卑不亢地答道 :“我姓魯 ,老爺。例如周樸園與侍萍的狹路相逢和 “發(fā)現(xiàn) ”過程 ,作者處理得跌宕起伏 ,曲盡其妙。在侍萍同周樸園相認的過程中 ,通過侍萍“回顧”過去的遭遇 ,巧妙地交代了三十年前的事。突出表現(xiàn)在以下方面 ,當他發(fā)現(xiàn)侍萍未死后 : ——(忽然嚴厲地 )你來干什么 ? ——誰指使你來的 ? ——(冷冷地 )三十年的工夫你還是找到這兒來了。 ——一直記著侍萍的生日。也正因為這些 ,魯侍萍這個人物形象才更真實 ,更具有那個時代的特征。但第二個兒子剛出生三天 ,母子便被周家趕出大門 ,投河遇救 ,開始了新的苦難生活 :嫁過兩次人 ,什么事都做 ,“討飯 ,縫衣服 ,當老媽子 ,在學校里伺候人 ”。 提示 :魯侍萍是一個被侮辱、被損害的舊中國勞動婦女。 學習目標 走近作品 基礎(chǔ)練習 課文圖解 整體感知 問題導學 寫法探究 積累與運用 、魯兩家矛盾沖突的根源是什么 ? 提示 :周樸園是封建資本家的代表 ,魯家母子是善良的下層勞動人民的代表 ,他們在階級地位和思想意識上存在著截然對立的矛盾 ,他們的對立沖突是必然的。它不僅為完整地塑造人物服務 ,而且感染了讀者和觀眾 ,使他們也隨之產(chǎn)生一種壓抑感。② 預示情節(jié)的發(fā)展 ,暗示情節(jié)的高潮 。 “ 一往無前 ” 指不怕困難 ,奮勇前進。 判斷正誤 : ① 我決定 委屈 兒子 ,因為我伴同他的時日還長 ,我伴同母親的時日已短。委屈 :① 受到了不應有的待遇或指責而心里難過 ,如 “滿肚子的委屈 ”。 “支使 ”是命令別人做事。 (4)見地 :見解。 ) 咬牙切齒 學習目標 走近作品 基礎(chǔ)練習 課文圖解 整體感知 2 . 辨字組詞 ① 詐 ( 敲詐 )榨 ( 榨取 ) ② 簽 ( 簽字 )鑒 ( 鑒定 ) ③ 喘 ( 喘息 )惴 ( 惴惴不安 )湍 ( 湍急 ) ④ 樟 ( 樟木 )障 ( 障礙 )瘴 ( 瘴氣 ) (1)郁熱 :悶熱。 ?? ) 混蛋( ? 249。 ) 卑 鄙．( bǐ ) 江 堤．( dī ) 昧．心財 ( m232。 ) 沉 吟．( y237。序》 )。作者在談到寫作意圖時說 ,《雷雨》是在 “沒有太陽的日子里的產(chǎn)物 ”,“那個時代 ,我是想反抗的 ,因陷于舊社會的昏暗、腐惡 ,我不甘模棱地活下去 ,所
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1