20xx粵教版語(yǔ)文必修五第12課長(zhǎng)亭送別(參考版)
2024-11-21 18:14本頁(yè)面
【正文】 (優(yōu)秀作文《一讀一陶然》節(jié)選 ) 自主點(diǎn)評(píng) : 。輕輕吟誦唐詩(shī)宋詞 ,品味那些野菊燦燦、歸帆點(diǎn)點(diǎn)的彭蠡湖上的幽奇 。 你想 ,于 “三五之夜 ,明月半墻 ”時(shí)在風(fēng)移影動(dòng)的窗邊泡上一杯香茗 ,手捧一本泛黃的《西廂記》 ,靜靜品之 ,深深味之 ,你不僅會(huì)被其中的曲折情節(jié)所嘆服 ,更能感受到畫(huà)閣春溫之情愫 ,如此這般 ,何不深閱讀呢 ? 問(wèn)題導(dǎo)學(xué) 寫(xiě)法探究 積累與運(yùn)用 當(dāng)然 ,深閱讀更能陶冶人的情操 ,讓人于喧囂中尋得一片安靜。但淺閱讀 ,會(huì)讓我們比深閱讀收獲更多嗎 ? 我想 ,不會(huì)。 ” 如今 ,流行的是淺閱讀 ,與深閱讀相比 ,淺閱讀簡(jiǎn)單輕松 ,更具個(gè)性化。林逋《長(zhǎng)相思》 這組素材可應(yīng)用于以下話題中 : 。 ——唐 ——唐 ——唐 ——唐 ——唐 ——唐 ——唐 提示 :離別、名著、讀書(shū) 問(wèn)題導(dǎo)學(xué) 寫(xiě)法探究 積累與運(yùn)用 。世人隨之而舞 ,隨之而涕。 “下西風(fēng)黃葉紛飛 ,染寒煙衰草萋迷 ”“意似癡 ,心如醉 ,昨宵今日 ,清減了小腰圍 ”。王實(shí)甫的《西廂記》 ,尤其那 “長(zhǎng)亭送別 ”,堪稱 “離別之最 ”。 ”自古離別難 ,自堪悲。 (優(yōu)秀作文《站在老屋的門(mén)口》節(jié)選 ) 問(wèn)題導(dǎo)學(xué) 寫(xiě)法探究 積累與運(yùn)用 1.“碧云天 ,黃花地 ,西風(fēng)緊 ,北雁南飛。那時(shí)候不知是奶奶倚著門(mén) ,還是門(mén)倚著奶奶。偶爾也有三三兩兩的老婆婆們聚在老屋的門(mén)口 ,談著那些誰(shuí)會(huì)先入土的事情 ,平平常常地 ,如同拉家常一樣。放學(xué)回家 ,我喜歡伏在老屋門(mén)口的小板凳上寫(xiě)作業(yè) ,一來(lái)那兒安靜 ,二來(lái)也可與奶奶做伴。她也不解釋 ,只是如爺爺一樣沉默地坐著 ,大家違拗不了她。老屋的那扇門(mén)吱呀吱呀地在風(fēng)中搖曳 ,但搖出的只是一陣又一陣凄涼的心痛 ,終究 ,沒(méi)了坐在老屋門(mén)口的人了。而我印象中染紅老屋門(mén)口的那一抹殘陽(yáng) ,落了又起 ,起了又落。他喜歡坐在門(mén)口 ,一口又一口優(yōu)哉游哉地抽著自卷的旱煙 ,而當(dāng)每次嗆得滿臉通紅時(shí) ,便急急地招我給他捶背。而我徘徊在門(mén)口 ,想著那些平常小事。三是可用夸張、擬人等修辭手法把感情滲透于字里行間 ,融于景物描寫(xiě)之中 ,使 “一切景語(yǔ)皆情語(yǔ) ”。例如 ,為了抒發(fā)歡快之情可以借助美好的景物 ,為了抒發(fā)悲哀之情可以借助凄涼的景物。運(yùn)用情景交融作文 ,能使情與景高度融合 ,所寫(xiě)的景融入感情色彩 ,所抒發(fā)的感情又寄托在景物之中 ,從而達(dá)到景中有情、情以景顯、情景交融的藝術(shù)效果。學(xué)習(xí)這種寫(xiě)法 ,試寫(xiě)一個(gè) 400字左右的片段。例如【滾繡球】一曲的語(yǔ)匯、語(yǔ)句都具有民間口語(yǔ)的風(fēng)格 ,可以說(shuō)是口語(yǔ)的韻律化 ,通俗自然、生動(dòng)活潑而又富于文采。【耍孩兒】中“未飲心先醉 ”,化用柳永《訴衷情近》詞中 “未飲先如醉 ”之句 ,更加夸張 ,語(yǔ)意更加沉重 ,表現(xiàn)了鶯鶯餞別時(shí)的極端愁苦之情。 問(wèn)題導(dǎo)學(xué) 寫(xiě)法探究 積累與運(yùn)用 作品融入了不少古代詩(shī)詞的語(yǔ)句 ,其特有的語(yǔ)義、情味和表達(dá)效果與劇中語(yǔ)境相契合 ,增添了語(yǔ)言的文采和表現(xiàn)力。遙望見(jiàn)十里長(zhǎng)亭 ,減了玉肌”夸張地表現(xiàn)感情折磨下的身心憔悴。例如 ,“淚添九曲黃河溢 ,恨壓三峰華岳低”采用了對(duì)偶與夸張的修辭手法 ,用以形象寫(xiě)抽象的手法 ,將本來(lái)無(wú)形的怨恨和惆悵生動(dòng)地描寫(xiě)出來(lái) ,給人以具體可感的效果 ,極言恨之大 ,愁之重。作者善于運(yùn)用多種修辭手法 ,并善于把典雅凝練的古代詩(shī)詞與通俗流暢的民間口語(yǔ)融為一體 ,從而形成清麗華美、生動(dòng)活潑的語(yǔ)言風(fēng)格。透過(guò)張生 ,我們看到了科舉考試對(duì)人性的扭曲 ,見(jiàn)證了在那男尊女卑的社會(huì)里曾上演過(guò)多少癡心女子負(fù)心漢的悲劇 !這也成了鶯鶯憂慮的另一個(gè)根源。 問(wèn)題導(dǎo)學(xué) 寫(xiě)法探究 積累與運(yùn)用 見(jiàn)解二 在男尊女卑的封建時(shí)代 ,婦女地位低下 ,始亂終棄的事是數(shù)見(jiàn)不鮮的。最后的決定
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