20xx粵教版語文必修五第16課段太尉逸事狀(參考版)
2024-11-21 18:14本頁面
【正文】 歷史千百次地昭示 ,千百次啊 :一旦兩種健康、健全的人格走碰頭 ,就好比兩股涌浪 ,在大洋上相激 ,又好比兩顆基本粒子 ,在高能狀態(tài)下相撞 ,誰又能精確估出它所蘊(yùn)藏的能量 !又一道閃電在空中劃過 ,瞬間將土牢照得如同白晝 ,文天祥秉筆書下 : 時(shí)窮節(jié)乃見 ,一一垂丹青。 問題導(dǎo)學(xué) 寫法探究 積累與運(yùn)用 文天祥駐筆片刻 ,凝神思索。 于人曰浩然 ,沛乎塞蒼冥。他一躍而起 ,攤開紙墨 ,提起筆 ,懸腕直書 : 天地有正氣 ,雜然賦流形。 提示 :剛與柔、生命、脊梁、正氣 問題導(dǎo)學(xué) 寫法探究 積累與運(yùn)用 拓展閱讀 那天 ,牢房里苦熱難耐 ,天祥無法入睡 ,他翻身坐起 ,點(diǎn)起案上的油燈 ,信手抽出幾篇詩稿吟哦。后追贈(zèng)太尉 ,謚忠烈。他外柔內(nèi)剛、果敢勇毅 ,是一位封建時(shí)代的正直官吏。 這則素材可應(yīng)用于以下話題中 : 。 ” 這種患難真情感動(dòng)了朝中許多大臣 ,于是有人站出來為劉禹錫求情。柳宗元知道播州是個(gè)荒蠻偏遠(yuǎn)之地 ,條件極為艱苦 ,于是他上書給皇帝說 :“播州條件惡劣 ,不是人所能住的地方 ,而劉禹錫尚有老母親在世 ,需要他供養(yǎng) ,我實(shí)在不忍心讓他再忍受這樣的困頓 ,沒法向他母親交代 ,如果我不代替他去播州 ,那么劉禹錫母子就再也見不到面了。 ”劉禹錫就時(shí)常寫信給柳宗元 ,以自己樂觀的情緒鼓勵(lì)安慰他。后來革新運(yùn)動(dòng)失敗 ,柳宗元被貶職到邵州任刺史 ,赴任時(shí)還沒走完一半路程 ,又被貶職到永州任司馬。 柳宗元和劉禹錫是詩文方面互相欣賞的好朋友。他只是忙于吹氣球 ,布置餐桌 ,做雜務(wù)。爸把汽車停在急診室門口 ,他們叫他停到別的地方 ,說那空位是留給緊急車輛停放的。但媽媽卻明白我只是個(gè)孩子。他只是每天上班下班 ,而媽則把我們做過的錯(cuò)事開列清單 ,然后由他來責(zé)罵我們。我們并不是要把什么事情都寫出來 ,做個(gè)簡(jiǎn)單相加 ,而是應(yīng)當(dāng)選擇最足以反映人物個(gè)性特點(diǎn)的典型事例來寫 ,做到 “以一當(dāng)十 ”。 ” 問題導(dǎo)學(xué) 寫法探究 積累與運(yùn)用 三、事例要典型 ,情節(jié)須提煉。恩格斯有句名言 :“一個(gè)人物的性格 ,不僅表現(xiàn)在他做什么 ,而且還表現(xiàn)在他怎么做。無論寫誰 ,空洞抽象地介紹人物的性格特點(diǎn) ,是不能給人留有任何印象的 ,而必須有選擇地寫他的所作所為 ,用他在具體事例中的種種表現(xiàn) ,使他 “站 ”起來 ,顯示出獨(dú)特的個(gè)性。用語言文字怎樣才能把人物形象鮮明生動(dòng)地刻畫出來呢 ?學(xué)習(xí)運(yùn)用事例刻畫人物個(gè)性特點(diǎn)的寫法是一條行之有效的途徑。試寫一個(gè)片段 ,用幾個(gè)典型事例表現(xiàn)人物性格 ,300字左右。 問題導(dǎo)學(xué) 寫法探究 積累與運(yùn)用 導(dǎo)練 《段太尉逸事狀》精心選材 ,事例典型。 另外 ,這種先后倒敘也符合讀者的欣賞心理。本文寫了段秀實(shí)三件逸事 ,如按事情發(fā)生的先后順序來安排結(jié)構(gòu) ,那么 “仁愧焦令諶 ”一事在先 ,“勇服郭晞 ”在后 ,但作者敘事時(shí)有意將先后順序顛倒 ,作者在最后一段點(diǎn)出自己的良苦用心 ,是為了反駁當(dāng)時(shí)一些別有用心的人對(duì)段秀實(shí)的污
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1