20xx粵教版語文必修五第16課段太尉逸事狀(已改無錯字)
2022-12-30 18:14:15 本頁面
【正文】 臨死不屈的行為絕非一時沖動 ,而是 “遇不可 ,必達其志 ,決非偶然者 ”。 另外 ,這種先后倒敘也符合讀者的欣賞心理。作者先寫劍拔弩張的氣氛和激烈的場面 ,能給讀者一種強烈的印象。 問題導(dǎo)學(xué) 寫法探究 積累與運用 導(dǎo)練 《段太尉逸事狀》精心選材 ,事例典型。勇服郭晞、怒斥貪官、拒收賄賂三件逸事 ,塑造了一個不畏強暴、愛護百姓、臨財而不茍取的封建時代正直官吏的感人形象。試寫一個片段 ,用幾個典型事例表現(xiàn)人物性格 ,300字左右。 問題導(dǎo)學(xué) 寫法探究 積累與運用 創(chuàng)意激活 文學(xué)以語言文字塑造形象 ,讀者讀了作品 ,通過想象就會在腦海中浮現(xiàn)出人物形象來。用語言文字怎樣才能把人物形象鮮明生動地刻畫出來呢 ?學(xué)習(xí)運用事例刻畫人物個性特點的寫法是一條行之有效的途徑。 一、寫人用事例 ,讓人物 “站 ”起來。無論寫誰 ,空洞抽象地介紹人物的性格特點 ,是不能給人留有任何印象的 ,而必須有選擇地寫他的所作所為 ,用他在具體事例中的種種表現(xiàn) ,使他 “站 ”起來 ,顯示出獨特的個性。 二、事例要具體 ,重在 “怎樣做 ”。恩格斯有句名言 :“一個人物的性格 ,不僅表現(xiàn)在他做什么 ,而且還表現(xiàn)在他怎么做。 ”俄國著名作家屠格涅夫根據(jù)自己的創(chuàng)作經(jīng)驗也說 :“‘ 怎樣 ?這個問題 ,比之 ?什么 ?這個問題更重要。 ” 問題導(dǎo)學(xué) 寫法探究 積累與運用 三、事例要典型 ,情節(jié)須提煉。表現(xiàn)人物的個性特點 ,可寫的事情有時不止一兩件。我們并不是要把什么事情都寫出來 ,做個簡單相加 ,而是應(yīng)當選擇最足以反映人物個性特點的典型事例來寫 ,做到 “以一當十 ”。 問題導(dǎo)學(xué) 寫法探究 積累與運用 范例展示 爸不懂得怎樣表達愛 ,使我們一家人融洽相處的是我媽。他只是每天上班下班 ,而媽則把我們做過的錯事開列清單 ,然后由他來責(zé)罵我們。 有一次我偷了一塊糖果 ,他要我把它送回去 ,告訴賣糖的說是我偷來的 ,說我愿意替他拆箱卸貨作為賠償。但媽媽卻明白我只是個孩子。 我在運動場打秋千跌斷了腿 ,在前往醫(yī)院途中一直抱著我的 ,是我媽。爸把汽車停在急診室門口 ,他們叫他停到別的地方 ,說那空位是留給緊急車輛停放的。爸聽了便叫嚷道 :“你以為這是什么車 ?旅游車 ?” 在我的生日會上 ,爸總是顯得有點不大相稱。他只是忙于吹氣球 ,布置餐桌 ,做雜務(wù)。把插著蠟燭的蛋糕推過來讓我吹的 ,是我媽 …… 問題導(dǎo)學(xué) 寫法探究 積累與運用 。 柳宗元和劉禹錫是詩文方面互相欣賞的好朋友。唐順宗永貞年間 ,二人共同參與王叔文集團的政治改革。后來革新運動失敗 ,柳宗元被貶職到邵州任刺史 ,赴任時還沒走完一半路程 ,又被貶職到永州任司馬。 到了任上 ,柳宗元寫信給同樣被貶謫的劉禹錫 ,說 :“我遠離家鄉(xiāng)被貶到這個土地荒蕪、瘟疫橫行的地方 ,將自己放逐于山林湖澤之間 ,倍感壓抑 ,窮困煩悶 , 只好將全部心思都放在賦詩作文上了。 ”劉禹錫就時常寫
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