【正文】 下一篇教案：通過FTP協(xié)議是在計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)之間交換文件的最簡單的方法。(4)站點(diǎn)可以發(fā)布在因特網(wǎng)上，讓全世界的人都能看到，發(fā)布在因特網(wǎng)上還需要申請(qǐng)免費(fèi)的空間。可以在超鏈接視圖下檢查主頁的超鏈接狀況，可以在報(bào)表視圖下檢查整個(gè)網(wǎng)站的狀況。(2)發(fā)布站點(diǎn)。重點(diǎn)內(nèi)容分析：本節(jié)課的重點(diǎn)可以歸納為兩點(diǎn)：(1)檢測網(wǎng)站。在檢查的過程中，教師可以提示學(xué)生:超鏈接視圖和報(bào)表視圖有什么作用教師小結(jié)超鏈接視圖和報(bào)表視圖的作用。因此本節(jié)課的任務(wù)就是學(xué)習(xí)發(fā)布網(wǎng)站。學(xué)會(huì)將站點(diǎn)發(fā)布到本機(jī)，局域網(wǎng)上。(2)打開畫圖程序，單擊編輯菜單的粘貼命令，屏幕畫面被粘貼到畫圖窗口中，修改之后保存到指定的位置。標(biāo)題框架網(wǎng)頁導(dǎo)航框架網(wǎng)頁目標(biāo)框架網(wǎng)頁歸納提高分析：本節(jié)課涉及到的知識(shí)可以歸納為以下幾點(diǎn)：(1)使用插入插件的方法在網(wǎng)頁中插入Flash動(dòng)畫，網(wǎng)頁中支持的Flash文件的格式是swf。htm是框架網(wǎng)頁，它的子層網(wǎng)頁都是普通網(wǎng)頁。 利用插件在網(wǎng)頁中插入Flash動(dòng)畫。在嘗試過程中，教師可以給學(xué)生一些提示:(1)音頻和視頻文件是如何插入網(wǎng)頁的(2)利用同樣的方法能不能將Flash動(dòng)畫插入網(wǎng)頁中(3)用Windows Media Play控件插入Flash動(dòng)畫，由于Windows MediaPlay窗口不能隱藏，所以會(huì)影響網(wǎng)頁的美觀，有沒有更好的方法插入Flash動(dòng)畫呢教師將解決問題的方法寫在學(xué)習(xí)資料中，讓學(xué)生參考教材和學(xué)習(xí)資料通過自主學(xué)習(xí)或小組合作學(xué)習(xí)的方式來進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在學(xué)生自學(xué)的過程中，讓學(xué)生及時(shí)反饋學(xué)習(xí)成果，學(xué)生遇到的共性問題，可以讓已經(jīng)解決問題的學(xué)生通過多媒體演示操作過程(提倡)，也可以是教師演示操作過程。使用插件在網(wǎng)頁中插入Flash動(dòng)畫文件。還可以通過框架屬性對(duì)話框?qū)⒖蚣茈[藏起來。它由導(dǎo)航框架和內(nèi)容框架組成，一個(gè)框架網(wǎng)頁窗口由幾個(gè)獨(dú)立的網(wǎng)頁構(gòu)成，單擊導(dǎo)航框架中的網(wǎng)頁導(dǎo)航超鏈接，即可在內(nèi)容框架中顯示相應(yīng)的網(wǎng)頁內(nèi)容。②保存左端框架:文件名為sk_left，網(wǎng)頁標(biāo)題同上。標(biāo)題框架網(wǎng)頁導(dǎo)航框架網(wǎng)頁目標(biāo)框架網(wǎng)頁(2)保存框架網(wǎng)頁。重點(diǎn)內(nèi)容分析 ：本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容可以歸納為兩點(diǎn)：(1)創(chuàng)建框架網(wǎng)頁，操作過程并不難，但由于學(xué)生對(duì)框架網(wǎng)頁的頁面組織方式不理解，容易造成操作的失誤，因此本節(jié)課的難點(diǎn)放在對(duì)框架網(wǎng)頁的理解上。一個(gè)網(wǎng)頁是用表格規(guī)劃的，一個(gè)是框架網(wǎng)頁。學(xué)會(huì)使用框架網(wǎng)頁的組織形式構(gòu)建網(wǎng)頁。(3)利用文字制作指向文本文件的超鏈接，并更改目標(biāo)框架為新建窗口，在瀏覽時(shí)，將彈出新的窗口顯示文本文件的內(nèi)容。如果把D:\web\xxxm\audio\改成audio\，無論audio這個(gè)文件夾跑到哪里，計(jì)算機(jī)會(huì)自動(dòng)搜索到這個(gè)文件夾，audio\就是相對(duì)路徑。而且還可以通過控件的各個(gè)控制按鈕對(duì)播放的速度，音量等進(jìn)行控制。此前，學(xué)生曾經(jīng)在PowerPoint軟件中學(xué)習(xí)過插入聲音和視頻，因此在課堂的引入部分可以這樣設(shè)計(jì):首先，教師出示幾個(gè)帶有音頻和視頻文件的網(wǎng)頁讓學(xué)生欣賞，然后給學(xué)生提供音頻和視頻文件，讓學(xué)生根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)嘗試將這些文件直接插入網(wǎng)頁中。學(xué)會(huì)使用Active控件在網(wǎng)站中添加視頻文件。例如在京劇網(wǎng)頁中插入導(dǎo)航欄，設(shè)置好導(dǎo)航欄屬性后，只要把它復(fù)制到與它同一層的網(wǎng)頁中，如評(píng)劇，豫劇等，不需要在這幾個(gè)網(wǎng)頁中再單獨(dú)插入導(dǎo)航欄了。歸納提高分析：本節(jié)課涉及到的知識(shí)可以歸納為以下幾點(diǎn):(1)在導(dǎo)航視圖中，可以在新建網(wǎng)頁的同時(shí)創(chuàng)建導(dǎo)航結(jié)構(gòu)，并更改網(wǎng)頁標(biāo)題。(2)雖然網(wǎng)頁標(biāo)題更改了，但網(wǎng)頁文件的文件名沒有改。會(huì)在導(dǎo)航視圖中創(chuàng)建導(dǎo)航結(jié)構(gòu)，并在網(wǎng)頁中插入導(dǎo)航欄，利用導(dǎo)航欄鏈接瀏覽網(wǎng)頁，因此本節(jié)課對(duì)學(xué)生來說惟一的新知識(shí)點(diǎn)就是直接在導(dǎo)航視圖中創(chuàng)建文件夾和網(wǎng)頁文件，也是這節(jié)課的重點(diǎn)。在創(chuàng)建過程中，教師提出問題讓學(xué)生嘗試探索答案:(1)在導(dǎo)航視圖中能新建網(wǎng)頁文件嗎(2)在導(dǎo)航視圖中能對(duì)新建的網(wǎng)頁文件更改網(wǎng)頁標(biāo)題和文件名嗎(3)在導(dǎo)航視圖中新建的網(wǎng)頁文件存到哪里了教師將解決問題的方法寫在學(xué)習(xí)資料中，讓學(xué)生參考教材和學(xué)習(xí)資料通過自主學(xué)習(xí)或小組合作學(xué)習(xí)的方式來進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在學(xué)生自學(xué)的過程中，讓學(xué)生及時(shí)反饋學(xué)習(xí)成果，學(xué)生遇到的共性問題，可以讓已經(jīng)解決問題的學(xué)生通過多媒體演示操作過程(提倡)，也可以是教師演示操作過程。培養(yǎng)學(xué)生自主探究與分工合作的能力。熱點(diǎn)工具：②用鼠標(biāo)沿圖形輪廓單擊，圈選出封閉區(qū)域③在彈出的對(duì)話框中選擇要鏈接的文件④單擊確定①單擊多邊形下面介紹另外一種超鏈接對(duì)象。書簽功能有兩點(diǎn):一是為了快速找到所需要閱讀的指定位置。利用導(dǎo)航欄，方便快捷地批量完成超鏈接設(shè)置。(4)選取關(guān)鍵字，設(shè)置指向書簽的超鏈接。當(dāng)網(wǎng)頁篇幅過長時(shí)，閱讀不方便，在網(wǎng)頁一些關(guān)鍵的地方做上記號(hào)——插入虛擬的書簽，然后通過設(shè)置超鏈接就能夠快速找到這個(gè)記號(hào)。重點(diǎn)內(nèi)容分析：本節(jié)課的重點(diǎn)就是利用書簽制作超鏈接來解決網(wǎng)頁過長不易瀏覽的問題。(二)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議：課堂引入分析：在前面幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，建立超鏈接的目標(biāo)都是一個(gè)網(wǎng)頁文件，而本節(jié)課的任務(wù)是在同一個(gè)網(wǎng)頁文件中建立指向某個(gè)部分的超鏈接，以解決網(wǎng)頁過長不易瀏覽的問題。第10課 美文賞析 在網(wǎng)頁中插入書簽(一)本課教學(xué)目標(biāo)：熟練掌握在網(wǎng)頁中添加導(dǎo)航欄，并通過導(dǎo)航欄建立網(wǎng)頁間的超級(jí)鏈接關(guān)系。因此在選擇超鏈接目標(biāo)時(shí)，要選擇同一層，主頁，父頁，如下圖所示。(三)教學(xué)補(bǔ)充：在子層網(wǎng)頁中插入導(dǎo)航欄 ：在設(shè)置導(dǎo)航欄屬性時(shí)要注意分析超鏈接目標(biāo)。(3)在網(wǎng)頁中插入導(dǎo)航欄。歸納提高分析：本節(jié)課涉及到的知識(shí)可以歸納為以下幾點(diǎn)：(1)利用文件夾列表為站點(diǎn)創(chuàng)建專業(yè)文件夾，并利用文件夾列表為專業(yè)文件夾添加新的網(wǎng)頁，網(wǎng)頁標(biāo)題用與網(wǎng)頁內(nèi)容相關(guān)的中文表示。(2)在網(wǎng)頁中插入導(dǎo)航欄：只有在導(dǎo)航視圖的導(dǎo)航結(jié)構(gòu)中包含的網(wǎng)頁，才能插入導(dǎo)航欄。在導(dǎo)航結(jié)構(gòu)中只顯示網(wǎng)頁的中文標(biāo)題，這樣有利于網(wǎng)站結(jié)構(gòu)更加清晰。接下來，讓學(xué)生參考教材或教師準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)資料通過自主學(xué)習(xí)或小組合作學(xué)習(xí)的方式來進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在學(xué)生自學(xué)的過程中，讓學(xué)生及時(shí)反饋學(xué)習(xí)成果，學(xué)生遇到的共性問題，可以讓已經(jīng)解決問題的學(xué)生通過多媒體演示操作過程(提倡)，也可以是教師演示操作過程。(2)在文件夾zwly下新建7個(gè)網(wǎng)頁文件，文件名和網(wǎng)頁標(biāo)題對(duì)應(yīng)關(guān)系如下:zw ——作文樂園zw1——人物寫真zw2——成長足跡zw3——讀后有感zw4——多彩生活zw5——鴻雁聲聲zw6——游蹤覽勝(3)在導(dǎo)航視圖中建立導(dǎo)航結(jié)構(gòu)(給出結(jié)構(gòu)圖)。在課堂的引入部分，教師可以這樣設(shè)計(jì):首先給出一定的時(shí)間，讓學(xué)生按要求完成以下任務(wù)。能夠在網(wǎng)頁中添加導(dǎo)航欄，并通過導(dǎo)航欄建立網(wǎng)頁間的超鏈接關(guān)系。(三)教學(xué)補(bǔ)充：在FrontPage窗口中，可以同時(shí)打開多個(gè)網(wǎng)頁文件。(2)可以對(duì)圖片設(shè)置超鏈接。htm中共享邊框的四個(gè)懸停按鈕制作成指向kt1，kt2，kt3，kt4網(wǎng)頁的超鏈接后，在預(yù)覽網(wǎng)頁的鏈接效果時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題:(1)由kt網(wǎng)頁跳轉(zhuǎn)到kt1，kt2，kt3，kt4中的任意一個(gè)網(wǎng)頁后，kt1，kt2，kt3，kt4這四個(gè)網(wǎng)頁可以相互訪問，并不象在學(xué)習(xí)第6課時(shí)強(qiáng)調(diào)的:在建立超鏈接時(shí)，應(yīng)先通過文件夾列表打開甲網(wǎng)頁，在普通網(wǎng)頁模式下建立與乙網(wǎng)頁的超鏈接，然后再通過文件夾列表打開乙網(wǎng)頁，在普通網(wǎng)頁模式下建立回訪甲網(wǎng)頁的超鏈接。這樣可以兼顧到對(duì)知識(shí)技能掌握不同程度的學(xué)生，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中占具主體地位。并提出要求:(1)比速度。htm中共享邊框的四個(gè)懸停按鈕制作成指向kt1，kt2，kt3，kt4網(wǎng)頁的超鏈接。本節(jié)課的主要任務(wù)就是在卡通世界欄目的五個(gè)網(wǎng)頁之間建立超鏈接，讓這五個(gè)網(wǎng)頁可以相互訪問，并進(jìn)一步讓學(xué)生領(lǐng)略使用共享邊框的好處，充分體會(huì)網(wǎng)頁間跳躍訪問的神奇。會(huì)設(shè)置已有網(wǎng)頁之間的導(dǎo)航結(jié)構(gòu)。設(shè)置橫幅廣告超鏈接：設(shè)置超鏈接的方法有多種，除了可以對(duì)懸停按鈕設(shè)置超鏈接外，還可以對(duì)網(wǎng)頁中的文字，圖片，滾動(dòng)字幕和橫幅廣告設(shè)置超鏈接。(三)教學(xué)補(bǔ)充：裁剪圖片：在制作橫幅廣告時(shí)，圖片的尺寸應(yīng)盡量保持一致。網(wǎng)站結(jié)構(gòu)規(guī)劃圖：(2)在網(wǎng)頁中插入水平線，可以使網(wǎng)頁的版面結(jié)構(gòu)更加清晰。在網(wǎng)頁多的情況下，這樣做可以防止漏掉鏈接關(guān)系。(2)利用懸停按鈕制作超鏈接：利用超鏈接，可以實(shí)現(xiàn)在網(wǎng)頁間進(jìn)行跳躍式的訪問，這是網(wǎng)頁的一大特點(diǎn)。在制作過程中需要提示學(xué)生注意以下幾點(diǎn):①插入的圖片尺寸盡量保持一致。教師小結(jié)橫幅廣告，水平線，超鏈接知識(shí)點(diǎn)。FrontPage不僅僅是一個(gè)網(wǎng)頁的編輯器和站點(diǎn)管理器，還具有強(qiáng)大的多媒體功能，它的一個(gè)組件橫幅廣告管理器能夠使多張畫面自動(dòng)切換，大大增添了頁面的動(dòng)感，這是非常吸引孩子的一個(gè)內(nèi)容。學(xué)會(huì)利用設(shè)置表格或單元格背景色的方法為網(wǎng)頁添加背景。下圖所示的是對(duì)橫幅廣告設(shè)置超鏈接的過程。如果需要的素材圖片尺寸不一致時(shí)，可以通過FrontPage的圖片工具欄中的裁剪工具對(duì)圖片進(jìn)行裁減。水平線的長度，顏色，粗細(xì)等可以通過水平線屬性對(duì)話框進(jìn)行設(shè)置。②可以通過網(wǎng)站結(jié)構(gòu)的規(guī)劃圖，理清網(wǎng)頁間的鏈接關(guān)系，尤其是懸停按鈕與網(wǎng)頁間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。在網(wǎng)頁中建立鏈接關(guān)系需要提示學(xué)生注意以下幾點(diǎn):①兩個(gè)網(wǎng)頁間是可以相互訪問的，有去有回。②每幅圖的顯示時(shí)間以2~3秒最為合適。在接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)資料和素材，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)或小組合作學(xué)習(xí)的方式來進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在學(xué)生自學(xué)的過程中，讓學(xué)生及時(shí)反饋學(xué)習(xí)成果，學(xué)生遇到的共性問題，可以讓已經(jīng)解決問題的學(xué)生通過多媒體演示操作過程(提倡)，也可以是教師演示操作過程。在課堂的引入部分，教師可以這樣設(shè)計(jì):首先播放一段拍攝的影片資料，內(nèi)容是一些繁華的商業(yè)街上有大幅的廣告牌，上面的畫面是動(dòng)態(tài)，總是幾張圖片在循環(huán)播放，讓學(xué)生討論這些廣告牌有什么優(yōu)點(diǎn)把生活實(shí)際直接引入課堂。學(xué)會(huì)為懸停按鈕設(shè)置超級(jí)鏈接。①單擊改變文件夾②選擇保存的位置③ 單擊確定(三)教學(xué)補(bǔ)充：關(guān)于網(wǎng)頁標(biāo)題：由于站點(diǎn)中的網(wǎng)頁一般都是用英文字母或數(shù)字命名的，因此通過網(wǎng)頁文件名不能直觀看出網(wǎng)頁的內(nèi)容，如果將網(wǎng)頁標(biāo)題改成中文，則能夠更清晰地反映網(wǎng)頁的內(nèi)容，如下圖中，在文件夾視圖中，我們可以清晰地看到，在ktsj文件夾中有5個(gè)網(wǎng)頁，通過標(biāo)題，就能知道每個(gè)網(wǎng)頁的內(nèi)容了。這樣在今后瀏覽網(wǎng)頁時(shí)，瀏覽器的標(biāo)題欄會(huì)直接顯示出中文名，便于識(shí)別網(wǎng)頁的內(nèi)容，也便于以后進(jìn)行網(wǎng)頁間的鏈接。使用共享邊框的好處是，當(dāng)站點(diǎn)中的網(wǎng)頁非常多時(shí)，其中一個(gè)網(wǎng)頁的共享邊框部分被修改了，其他與之共享的網(wǎng)頁會(huì)同時(shí)改變，這會(huì)大大減少修改網(wǎng)頁的工作量。如下圖所示。重點(diǎn)內(nèi)容分析：本節(jié)課的重點(diǎn)可以歸納為兩點(diǎn)：(1)更改網(wǎng)頁標(biāo)題：對(duì)于新建的網(wǎng)頁，默認(rèn)的文件名為new_page_1。(2)觀察這組網(wǎng)頁的內(nèi)容，說一說它們有什么特點(diǎn)：其次，教師更改其中一個(gè)網(wǎng)頁的共享邊框部分，讓學(xué)生觀察其他幾個(gè)網(wǎng)頁有什么變化 讓學(xué)生通過討論歸納出共享邊框的特點(diǎn)。運(yùn)用共享邊框制作一組風(fēng)格統(tǒng)一的網(wǎng)頁。在網(wǎng)頁中除了把文字做成懸停按鈕外，還可以用圖片制作懸停按鈕，效果是鼠標(biāo)懸停之前為一張圖片，鼠標(biāo)懸停之后換成另外一張圖片。(三)教學(xué)補(bǔ)充：(2)插入組件——字幕和懸停按鈕，可以使網(wǎng)頁具有動(dòng)態(tài)效果，網(wǎng)頁更加生動(dòng)。在生活和學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)常在公交車，地鐵，火車站，機(jī)場，銀行，商場等地方看到滾動(dòng)字幕 。(4)設(shè)置表格的邊框和底紋。讓學(xué)生想辦法使自己的主頁更漂亮。討論在生活中是否見過這樣的效果。本節(jié)課的主要任務(wù)就是美化網(wǎng)頁。能夠?yàn)榫W(wǎng)頁設(shè)置背景顏色或背景圖片，并為網(wǎng)頁添加背景音樂。在FrontPage中的圖片工具欄可以對(duì)插入的圖片進(jìn)行簡單的處理，在Word軟件中也有類似的圖片工具欄。為了讓用