【正文】 培訓(xùn)作業(yè) 一、簡答：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》從結(jié)構(gòu)來看，主要包括哪幾方面的內(nèi)容？二、簡答：語文素養(yǎng)的含義是什么？ 三、簡答；在閱讀教學(xué)中識(shí)字與理解課文怎樣安排比較合理？四、簡答：如何對(duì)學(xué)生的識(shí)字進(jìn)行評(píng)價(jià)？五、論述：請(qǐng)結(jié)合教科版語文教材及自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劇翱鞓纷x書屋”中的文章怎樣講？六、論述：請(qǐng)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劦湍昙?jí)閱讀與寫話怎樣結(jié)合？七、論述：根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中關(guān)于“寫字教學(xué)建議”，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勀闶侨绾沃笇?dǎo)學(xué)生寫字的。（4）關(guān)于口語交際和綜合性學(xué)習(xí)。 第三學(xué)段“修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》將修改納入學(xué)生的習(xí)作實(shí)踐。在評(píng)價(jià)時(shí)，“第一學(xué)段主要評(píng)價(jià)學(xué)生的寫話興趣；第二學(xué)段是習(xí)作的起始階段，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽習(xí)作；第三、第四學(xué)段要通過多種評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生具體明確、文從字順地表達(dá)自己的見聞、體驗(yàn)和想法。孩子對(duì)兩種寫作的不同態(tài)度，可能會(huì)造成人格的分裂，嚴(yán)重一點(diǎn)是陽奉陰違、兩面派，這些都是傳統(tǒng)寫作教學(xué)在無意識(shí)中帶給學(xué)生的傷害。課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生表達(dá)自己的真情實(shí)感。所以“重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心”是廣大語文教師很重要的任務(wù)，一定要“減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”，千方百計(jì)愛護(hù)學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)習(xí)作的興趣和信心?！簟舻谌龑W(xué)段的第二條是“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材”；第三條是“能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。無論是實(shí)驗(yàn)稿還是2011年版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在習(xí)作方面的改革力度都是非常大的?！薄皩懬宄笔菍?duì)中段習(xí)作的新要求。習(xí)作方面，低段要求“對(duì)寫話有興趣”，“ 在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語”，學(xué)習(xí)使用“逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)”四種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。重在多讀書，廣見聞，善思考，有個(gè)性地表達(dá)。重在引導(dǎo)學(xué)生熱愛、關(guān)注生活，能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。不專門開設(shè)寫話課，寫話教學(xué)隨機(jī)穿插在語文課堂各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)之中，學(xué)完拼音之后便可開始讓學(xué)生嘗試用漢語拼音寫話。閱讀教學(xué)，必須圍繞以上九個(gè)方面的目標(biāo)來進(jìn)行。⑧背誦積累。⑦掌握相關(guān)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（凸顯表達(dá)方法的領(lǐng)悟，力求讀寫結(jié)合）⑤理解并把握課文的內(nèi)容。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。（凸顯字詞教學(xué)、朗讀教學(xué)）學(xué) 段詞 語 學(xué) 習(xí) 要 求學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。 ③學(xué)會(huì)默讀。◆閱讀方面，原課標(biāo)和2011年版課標(biāo)均強(qiáng)調(diào)以下基本要求：①受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。敘事性作品★初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。在體現(xiàn)多識(shí)少寫思想的同時(shí)，提出“每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字”、“提高書寫質(zhì)量”的要求，如中高段的寫字，均增加了如下要求“寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣”，高段還增加了“力求美觀”的要求。”◆2011年版課標(biāo)：“累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)左右，其中1600個(gè)左右會(huì)寫。如低段識(shí)字要求的變化：◆原課標(biāo)：“認(rèn)識(shí)常用漢字1600——1800個(gè)，其中800——1000個(gè)會(huì)寫。教師的教學(xué)，應(yīng)以學(xué)段目標(biāo)為基本依據(jù)。 第6——10條，側(cè)重于“知識(shí)與能力”。 第2條，側(cè)重于情感態(tài)度與價(jià)值觀。9．具有日?？谡Z交際的基本能力，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用口頭語言文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。背誦優(yōu)秀詩文240篇（段）。7．具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。6．學(xué)會(huì)漢語拼音。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，提高文化品位。目標(biāo)的設(shè)計(jì)著眼于語文素養(yǎng)的整體提高。“總體目標(biāo)與內(nèi)容”與原來的“總目標(biāo)”大同小異，只是在文字的表述上做了一些修改?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》主要涵蓋以下內(nèi)容：一是課程理念，二是課程目標(biāo)，三是實(shí)施建議。所以，我們在教學(xué)時(shí)要注意學(xué)用結(jié)合?？梢哉f這樣的節(jié)奏、這樣的印象、這樣的語勢，與所要表達(dá)的內(nèi)容達(dá)到了較好的統(tǒng)一，菜場生了這樣的表達(dá)效果。詩歌最講究韻律，好的散文也十分注意用字響亮、清晰和上口動(dòng)聽。教師不需要講什么襯托的修辭方法，但學(xué)生對(duì)描寫春天景色的那段文字的表達(dá)效果的理解和體會(huì)確實(shí)到位的。課文《燕子》從題目上看，自然應(yīng)該以寫燕子為主。而園內(nèi)的東西是先寫輕的、小的，再是重的，最后是無法移動(dòng)的。這些語言都是語文教學(xué)中的寶貴資源。（二）緊扣文本，領(lǐng)悟語法、修辭之精妙小學(xué)語文課本所編選的課文，是語言的海洋。修辭手法的教學(xué)也是這樣，對(duì)小學(xué)生不要求掌握語法術(shù)語及有關(guān)知識(shí)，只要求通過具體的實(shí)例從感性上認(rèn)識(shí)這些語言現(xiàn)象。河水環(huán)繞著低地，那低地便是水中之碧玉。那么，在語文教學(xué)中，如何落實(shí)課標(biāo)精神呢？（一）依托具體的語言環(huán)境，理解語法和修辭知識(shí)詞法教學(xué)應(yīng)重在懂的詞語的意義和表達(dá)效果，而不是學(xué)習(xí)詞法知識(shí)，要讓學(xué)生練習(xí)具體的語言環(huán)境去理解詞語的意義以及作者用詞的精妙。小學(xué)語文這門課程就是學(xué)語言的，它和語言學(xué)息息相關(guān)，涉及語言的各個(gè)領(lǐng)域。很多老師不能正確理解課標(biāo)當(dāng)中“不宜刻意追求語文知識(shí)的系統(tǒng)和完整”。這一建議有如下幾個(gè)要點(diǎn)：第一，明確學(xué)習(xí)語法、修辭知識(shí)的目的——“為了有助于學(xué)生更好地識(shí)字、寫字、閱讀與表達(dá)，形成一定的語言應(yīng)用能力和良好語感”?！苯庾x關(guān)于語法、修辭知識(shí)的教學(xué)，實(shí)驗(yàn)稿沒有提及，而2011年版稿在實(shí)施建議的第6條提出：本標(biāo)準(zhǔn)“學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容”中涉及語音、文字、詞匯、語法、修辭、文體、文學(xué)的辦法豐富的知識(shí)內(nèi)容，在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)語文運(yùn)用的實(shí)際需要，從所遇到的具體語言實(shí)例出發(fā)進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)撥。這就需要我們教師的指點(diǎn)和引導(dǎo)。但“破萬卷”要考慮學(xué)生的實(shí)際，不能加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。3.“破一卷”與“破萬卷”并舉《標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中要求每位學(xué)生九年的閱讀總量達(dá)到400萬字以上，這是對(duì)“破萬卷”的要求?！叭唷奔礊閷W(xué)生多讀、多寫、多練。也只有在廣泛的閱讀中才能悟得語文一些規(guī)律性的東西。（二）怎樣在教學(xué)中落實(shí)多讀、多寫、多積累“轉(zhuǎn)變”走多讀、多寫、多積累之路，首先要求教師轉(zhuǎn)變觀念，在“怎么教”的問題上，由教師唱主角轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為中心；在“教什么”的問題上由“人文性”唱主角轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言為中心，在課堂上、課堂外都大膽地讓學(xué)生多讀、多寫、多積累。教師很少引導(dǎo)學(xué)生讀課文中的語言，說課文中的語言，記課文中的語言，用課文中的語言，把課文中的語言內(nèi)化成自己的語言，而是在內(nèi)容上大做文章，消耗大量寶貴的時(shí)間，以至教完一篇課文，學(xué)生只理解一些內(nèi)容和淺顯的語文知識(shí)。一節(jié)課40分鐘，學(xué)生讀書活動(dòng)時(shí)間不足1/4，其余的時(shí)間被老師的講解、提問、板書等活動(dòng)所占用。據(jù)湖南招生考試報(bào)道，美國學(xué)生的數(shù)學(xué)水平低于中國，而閱讀水平卻高于中國。教師的這些指導(dǎo)，花的時(shí)間非常少，一般每堂課全班性指導(dǎo)只有34分鐘，余下的時(shí)間全部留給孩子自己閱讀，或小組合作交流。其閱讀教學(xué)，大體有兩種類型：一種是“自由閱讀課”，一般沒有統(tǒng)一的教材，學(xué)生走進(jìn)專用閱覽教室，可以按照自己的閱讀興趣，自己選擇讀物。美國的小學(xué)語文教學(xué)。我們先來看看臺(tái)灣的閱讀教學(xué)?！薄叭魏渭寄芏急仨毦邆鋬蓚€(gè)特點(diǎn)，一是正確，二是熟練。在國際上享有盛譽(yù)的教育實(shí)踐家與理論家蘇霍姆林斯基特別強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生自主閱讀，并達(dá)到一定的閱讀量?！睅浊甑膫鹘y(tǒng)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，語文教學(xué)要做到教有成效，學(xué)有收獲，必須走多讀、多寫、多積累的路子。《我們怎樣學(xué)語文》編者王麗老師邀請(qǐng)了國內(nèi)一大批知名專家、作者、科學(xué)家、藝術(shù)家等共七十余人，撰寫了自己早年學(xué)習(xí)語文的經(jīng)歷與體會(huì)，講述小時(shí)候的語文學(xué)習(xí)對(duì)自己一生成長的影響。方法雖然有些呆板，但以學(xué)生自讀為主的指導(dǎo)思想，對(duì)今天的閱讀教學(xué)仍有啟發(fā)意義。”李白“五歲誦六甲，十歲觀百家”，在優(yōu)秀的閱讀能力和廣泛的閱讀實(shí)踐基礎(chǔ)上成就了一代“詩仙”?！裥抡n標(biāo)明確地提出學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主要途徑是——多讀、多寫、多積累，并在“課程基本理念”“課程設(shè)計(jì)思路”及“實(shí)施建議”等部分反復(fù)強(qiáng)調(diào)。（十三）強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用。（九）強(qiáng)調(diào)“引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本”。（五）強(qiáng)調(diào)聽、說、讀、寫的相互聯(lián)系。（一）強(qiáng)調(diào)“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程”。在總結(jié)、反思十年經(jīng)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)上，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》終于同廣大語文教育工作者見面。這份《標(biāo)準(zhǔn)》，已經(jīng)在全國范圍內(nèi)使用了十年。今后還需要我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，課標(biāo)明確了，在具體的備課中才能做到有據(jù)可依?！　。ㄔ?1條，現(xiàn)8條）　　(三)習(xí)作 5．習(xí)作要有一定速度。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。講述故事力求具體生動(dòng)。（原：注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。這一條也發(fā)生了變化。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。有良好的書寫習(xí)慣?！　?．有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。（２０１１）大家對(duì)比一下，這種變化也是目標(biāo)的降低。6．能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字?！　∥覀冎饕醋兓牟糠帧＿€是分為四個(gè)部分：前言、課程目標(biāo)、實(shí)施建議和附錄　　第一部分前言（性質(zhì)、地位、設(shè)計(jì)思路）　　第二部分課程目標(biāo)（總體目標(biāo)、階段目標(biāo)）　　第三部分實(shí)施建議（教材編寫、課程資源、教學(xué)及評(píng)價(jià)）