小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀-wenkub.com
2024-08-11 16:07 本頁面
【正文】 讓學(xué)生抓住文中內(nèi)涵深刻的句段，反復(fù)朗讀，讓學(xué)生的情感體驗與作品產(chǎn)生共鳴，從真正意義上實現(xiàn)正確會通文意、與文本對話。這個要求看似簡單，實際上隱含著強調(diào)學(xué)生作文思維的合理性語嚴(yán)密性。 25 解讀之三： 在知識和能力方面，課程標(biāo)準(zhǔn)提出“能寫簡單的記實作文和想象作文”。比如“有意識的豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材”。 修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。 能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。 21 解讀之三： 課程標(biāo)準(zhǔn)在情感態(tài)度方面提出了明確的寫作目的：“懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。從長遠(yuǎn)看，它對于開啟一代真、善、美的社會風(fēng)氣，凈化人文環(huán)境，培養(yǎng)做人的基本素質(zhì)也是十分重要的。 課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年 16次左右。 能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。這有利于克服寫作畏難情緒，從興趣入手，首先讓學(xué)生喜歡寫，樂于寫，為第二學(xué)段的自由表達(dá)奠定基礎(chǔ)。 在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。 重視閱讀感受和體驗。 14 （二）、閱讀中的情感態(tài)度和價值觀 首先是強調(diào)養(yǎng)成閱讀的興趣和習(xí)慣，在低年級這一點尤其重要。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。 通過多種形式的訓(xùn)練鞏固識字教學(xué)。 （ 4）、給學(xué)生打下扎實的、可持續(xù)發(fā)展的識字基礎(chǔ)。如識字能力由學(xué)習(xí)獨立識字、到有初步的獨立識字能力，到有較強的獨立識字能力，要求逐級提高。 關(guān)于“識字與寫字”學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)及說明。 總目標(biāo)突出了這樣的思想： 是突出了學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的主體地位。 三個學(xué)段是：低、中、高。 （研究性學(xué)習(xí)；在計算機環(huán)境中學(xué)習(xí)；小課題和長作業(yè)。） 6 （四）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式 。 課程不等同于教材。 （ 5）語文課程的基本特點是“工具性和人文性的統(tǒng)一”。 （ 1）首先，語文是工具。 全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 5個轉(zhuǎn)變 ： 由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變；由重教師的教向重學(xué)生的學(xué)轉(zhuǎn)變；由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變；由封閉向開放轉(zhuǎn)變；由信息的單項交流向信息的綜合交流轉(zhuǎn)變。 關(guān)鍵點：善于內(nèi)化課標(biāo)，確立自己的小學(xué)語文教學(xué)理
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