誦讀經(jīng)典詩文的策略-wenkub.com
2025-06-24 12:19 本頁面
【正文】 （此文為《以誦讀經(jīng)典提升小學(xué)生閱讀能力的實(shí)踐研究》階段性成果之一。（1620分）上臺表演時比較大方，朗讀時表情也比較自然，與所讀文章內(nèi)容比較協(xié)調(diào)。（1620分）能正確體會文章的思想感情，在朗讀中基本能夠表達(dá)出來。（2430分）能注意語調(diào)、語速，并與所讀材料內(nèi)容基本適合，朗讀時比較流暢。（2430分）朗讀時吐字清晰，發(fā)音基本正確，能注意停頓和重音。好及月評價教師年評價誦讀成果為了激發(fā)學(xué)生誦經(jīng)興趣，調(diào)動誦經(jīng)積極性，把經(jīng)典誦讀納入到學(xué)生的評價體系中，日常評價由教師進(jìn)行登記，學(xué)生每期進(jìn)行一次綜合評價，評價等級分為三類：優(yōu)秀、良好、及格，評價程序采取“師評、組評、自評”相結(jié)合的形式，評價標(biāo)準(zhǔn)從語言、語調(diào)和語速、語感、儀表與神態(tài)四個方面實(shí)行定量與定性計(jì)分。教學(xué)流程如下：激發(fā)動機(jī)，引起需求——小組活動，學(xué)生感悟——組際交流，成果展示——發(fā)展遷移，創(chuàng)新運(yùn)用。 第二學(xué)段：啟用“誦讀——悟得——拓展”三步式教學(xué)模式。不同學(xué)段采用不同的教學(xué)方法——第一學(xué)段：激趣——快樂式教學(xué)模式，就是強(qiáng)調(diào)教師在傳授知識的同時注重誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加師生情感交流的一種教學(xué)模式。使誦讀經(jīng)典真正內(nèi)化為語文素養(yǎng)，外化為氣質(zhì)形象。誦讀時，教師要從學(xué)生的坐姿、站姿、張嘴、運(yùn)氣等方面加強(qiáng)指導(dǎo)，朗讀時帶上表情、帶上動作，讀出不同的語氣、不同的語調(diào)，一次次示范，一次次糾正，一次次引領(lǐng)，用心用情去讀好每一句話、每一句詩、每一篇文章。詩歌有平仄、格律、韻字，能夠打劫人的心靈?！薄笆熳x經(jīng)典十三部，不通天下也得通。營造誦讀氛圍經(jīng)典誦讀講究“以學(xué)養(yǎng)心，以心養(yǎng)性”，是涵養(yǎng)學(xué)生品德的重要載體，通過誦讀，讓經(jīng)典入腦入心，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的品德與美好的人格。教材共12冊，跟1至6年的實(shí)驗(yàn)班學(xué)生使用。編寫誦讀教材經(jīng)典誦讀讀什么？當(dāng)然是讀經(jīng)典。讀詩詞的過程，就是一種傳承的過程，特別是吟誦
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1