【正文】 四（5）班《誦讀經(jīng)典，傳承文明》主題班會(huì)到此結(jié)束。（四位同學(xué)表演舞蹈）九、結(jié)束語(yǔ)女：中華古詩(shī)文浩若煙海，華夏文明光輝燦爛。（六生入場(chǎng)，采以獨(dú)誦、三人誦，一應(yīng)一和等多種形式朗誦經(jīng)典名句。（八位男生小組唱）六、相聲《慈母心》男 ：在古詩(shī)文中，有許多作品都蘊(yùn)含著深刻的哲理，到現(xiàn)在還能指導(dǎo)我們的思想、行為。女：在思鄉(xiāng)的詩(shī)句中，又以李白的《靜夜思》最為出名，讓我們一起來(lái)朗誦吧。讓我們先聽(tīng)一聽(tīng)?zhēng)资追从秤H情友情的詩(shī)篇。大家知道曹植當(dāng)年是在什么情況下寫(xiě)出這首詩(shī)來(lái)的嗎？讓我們一起來(lái)看看《七步詩(shī)》的創(chuàng)作過(guò)程吧。女：誰(shuí)再來(lái)朗誦一下描寫(xiě)田園風(fēng)光的詩(shī)詞呢？（四位同學(xué)朗誦《小兒垂釣》《過(guò)故人莊》《鄉(xiāng)村四月》《四時(shí)園雜興》）女：好一派迷人的田園風(fēng)光。男：同學(xué)們，你們還會(huì)背哪些寫(xiě)物的詩(shī)篇呢？我們每個(gè)組請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)朗誦，好嗎？（四位同學(xué)朗誦《草》《石灰吟》 《詠柳》《梅花》）男：一首首清新亮麗的詩(shī)篇，一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的事物形象。男：一年級(jí)時(shí)，我們學(xué)了一首詩(shī)《鵝》，還會(huì)背嗎？ 女：當(dāng)然會(huì)。男：我國(guó)古代教育家孔子在學(xué)習(xí)上有許多精彩言論，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。女：有的寫(xiě)景，有的寫(xiě)物； 男：有的抒情，有的敘事；女：有的寫(xiě)人民的悲歡離合，有的寫(xiě)國(guó)家的治亂盛衰； 男：有的情意纏綿，有的豪邁奔放?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物色好主持人各小隊(duì)組織熟練背誦古詩(shī)。雖然“古詩(shī)詞誦讀 ”已在我校全面鋪開(kāi)，但我們還在繼續(xù)努力，把“古詩(shī)詞誦讀”活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)的搞下去，因?yàn)槲覀兩钪腥A古詩(shī)文的博大精深，其“營(yíng)養(yǎng)”是永遠(yuǎn)也汲取不盡的。我愿我是?通過(guò)開(kāi)展誦讀，我們的學(xué)生比以前更有朝氣，更有理想，更加奮發(fā)向上。讀書(shū)益處這么大，那我們的語(yǔ)文課還講那么多干什么？不如把讀書(shū)的時(shí)間還給學(xué)生，朗朗的讀書(shū)聲代替老師口干舌燥的講解，這樣做不正體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的改革嗎？我們這樣做了，課題組的老師們切切實(shí)實(shí)的感受到了詩(shī)文實(shí)驗(yàn)給我們的教學(xué)，給我們自身帶來(lái)的好處。（三）詩(shī)文素養(yǎng)帶動(dòng)了語(yǔ)文教學(xué)的改革過(guò)去語(yǔ)文課老師總是以講為主，講詞意，講句意，講段意，講中心，把一篇優(yōu)美的文章講的支離破碎，怕學(xué)生不理解，學(xué)不會(huì)、聽(tīng)不懂。因此可以說(shuō)對(duì)典范詩(shī)文的吟誦也是提高學(xué)生語(yǔ)感的最有效的方法之一。學(xué)生們?cè)谟耙曋锌吹接⑿鄣膲雅e時(shí)就會(huì)想到“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，看到母親為自己辛苦勞累時(shí)就會(huì)想到“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣”等。培養(yǎng)了學(xué)生的人文精神。學(xué)生誦讀詩(shī)后，根據(jù)詩(shī)的意思和教師的描繪，讓學(xué)生浮想連篇，抓住自己體會(huì)最深的一點(diǎn)，給詩(shī)配上合適的插圖。為圖題詩(shī)。尋成語(yǔ)來(lái)源，吟誦成語(yǔ)背后的古詩(shī)。（一）探索出了一套在激發(fā)學(xué)生興趣、提高誦讀質(zhì)量方面行之有效的方法。在構(gòu)思過(guò)程中培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的思維能力，在抄寫(xiě)過(guò)程中也練習(xí)了書(shū)法繪畫(huà)。不同年齡階段的學(xué)生，活動(dòng)的方式也不一樣，低年級(jí)稱(chēng)為“背誦”，中年級(jí)稱(chēng)為“誦詩(shī)”，高年級(jí)稱(chēng)為“品詩(shī)”，充分利用每天20分鐘的晨讀時(shí)間進(jìn)行誦詩(shī)，不作考試要求，在輕松愉快的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積累知識(shí)，教學(xué)相長(zhǎng)，親情互動(dòng)，增強(qiáng)孩子們的自信心和自豪感。每班教室中都開(kāi)辟專(zhuān)門(mén)的古詩(shī)小天地,為辦手抄報(bào)而用,這樣為更好地開(kāi)展誦讀活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)，創(chuàng)造了良好的氛圍。博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華古詩(shī)文，蘊(yùn)藏著中華的傳統(tǒng)美德和文化精髓，濃縮了華夏五千年文明史，積淀在每個(gè)華夏后裔的血液中，對(duì)每個(gè)中國(guó)人都具有強(qiáng)大的感染力和教育作用?！敖?jīng)典啟迪智慧，國(guó)學(xué)浸潤(rùn)人生”。決賽中,朗誦比賽精彩紛呈，選手們用飽滿(mǎn)真摯的情感，鏗鏘有力的聲調(diào)誦讀中華經(jīng)典，演繹傳統(tǒng)美文，配之音樂(lè)、畫(huà)面，以朗誦、表演等形式，或娓娓道來(lái)、或款款深情、或激情四溢將經(jīng)典詩(shī)文的意蘊(yùn)全方位展示出來(lái)，讓觀(guān)眾們領(lǐng)略到中華傳統(tǒng)文化之魅力，感受中華千年文字的力量。我們將以真抓實(shí)干、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，科學(xué)規(guī)劃未來(lái)，悉心打造傳統(tǒng)美德教育的品牌?！皣?guó)學(xué)進(jìn)校園”的實(shí)踐，使我們深刻地感受到，將特色建設(shè)課題化，有助于合全校之力發(fā)展特色。在中華美德教育過(guò)程中，學(xué)校以召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、致家長(zhǎng)信等多種方式與學(xué)生家長(zhǎng)建立密切的聯(lián)系，把進(jìn)行美德教育的計(jì)劃、活動(dòng)方式、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)、家長(zhǎng)應(yīng)做的配合等細(xì)節(jié)，事先通知家長(zhǎng)，征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)，取得家長(zhǎng)的認(rèn)同與配合。一系列活動(dòng)的開(kāi)展，把知和行統(tǒng)一起來(lái)，用知指導(dǎo)行，用行深化知，升華知，鞏固知，發(fā)展知。實(shí)踐出真知，在體驗(yàn)教育的基礎(chǔ)上，我們學(xué)校又為學(xué)生提供了實(shí)踐的舞臺(tái)。即“孝、禮、誠(chéng)、忠、勤”的傳統(tǒng)美德教育。經(jīng)驗(yàn)表明，高尚的情感、正確的信念、良好的修養(yǎng)，是在實(shí)踐中逐步培養(yǎng)起來(lái)的。結(jié)合?！盎顒?dòng)月”進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育。結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)慶了解、適應(yīng)民族傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣。此外，學(xué)校還組織成立了學(xué)校禮儀隊(duì)，小記者行動(dòng)，校園電視臺(tái)早間直播室為傳統(tǒng)美德教育提供了宣傳的窗口，《中華傳統(tǒng)美德動(dòng)漫故事》欄目播放美德動(dòng)漫故事，學(xué)生直觀(guān)通過(guò)“看—談—寫(xiě)—做”深化美德教育。在美德銀行里，學(xué)生依照“禮、誠(chéng)、儉、孝、勤、智”6個(gè)層面，存儲(chǔ)自己的美德金幣。學(xué)校針對(duì)未成年人的特點(diǎn)展開(kāi)了一系列的活動(dòng)。以“孝”為基礎(chǔ)，以“勤”為保證，以“仁”為根本，以“忠”為追求。校園環(huán)境的建設(shè)，讓學(xué)生得到了美的陶冶，中華傳統(tǒng)美德的教育主題，更令校園環(huán)境增色不少。為了使傳統(tǒng)美德教育更深入學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活，我們力圖讓每面墻壁說(shuō)話(huà)，從教學(xué)樓的一樓開(kāi)始我們針對(duì)不同樓層年級(jí)的特色，開(kāi)展了傳統(tǒng)美德教育的聯(lián)動(dòng)車(chē)，從淺顯的語(yǔ)句，到偉人畫(huà)像，從學(xué)生簡(jiǎn)短的感悟體會(huì)，到純熟但稚嫩的簡(jiǎn)筆畫(huà)無(wú)不滲透了對(duì)美德的理解。校園內(nèi)突出以“國(guó)學(xué)經(jīng)典詩(shī)文誦讀”為特色的校園文化建設(shè)和布置，突出傳統(tǒng)文化氣息，注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建設(shè)。，如《床前明月光》、《趙錢(qián)孫李》、《一剪梅》、《弟子規(guī)》等經(jīng)典詩(shī)詞歌曲，使全校師生耳熟能詳，隨口哼唱。學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)生讀經(jīng)典美文，以此來(lái)豐厚學(xué)生的人格和文化的底蘊(yùn)；學(xué)校倡導(dǎo)以文養(yǎng)文，以教師的文明修身培養(yǎng)學(xué)生的修身文明，不斷陶冶其情操，完善其德性。每周一節(jié)“修身課”，使經(jīng)典誦讀活動(dòng)有了陣地。規(guī)劃通過(guò)“五步”：學(xué)習(xí)明理—培養(yǎng)意識(shí)—學(xué)會(huì)方法—養(yǎng)成習(xí)慣—形成品質(zhì)，梯次開(kāi)展美德教育，讓學(xué)生體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。群體美德：團(tuán)結(jié)友愛(ài)、誠(chéng)實(shí)守信、謙虛禮貌、寬容助人。的確，閱讀經(jīng)典，讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們！讓博學(xué)和睿智拯救我們！讓吾國(guó)之精魂永世傳承！自我校成為全國(guó)教科研十二五規(guī)劃課題實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校以來(lái)，我們首先以“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典 傳承中華美德”為特色辦學(xué)目標(biāo)，倡導(dǎo)把“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典 傳承中華美德”與課程改革相結(jié)合，與加強(qiáng)實(shí)踐、強(qiáng)化體驗(yàn)教育相結(jié)合，與現(xiàn)代公民道德建設(shè)相結(jié)合，在“中華誦如何選擇更為經(jīng)典的古詩(shī)文，并對(duì)詩(shī)詞分類(lèi)背誦，需要進(jìn)一步指導(dǎo)改進(jìn)。自主誦讀古詩(shī)在不同的程度上影響古詩(shī)的理解。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的喜好，選擇詩(shī)人、詞人或某類(lèi)詩(shī)詞