【正文】 化建設(shè)。學(xué)校針對未成年人的特點(diǎn)展開了一系列的活動(dòng)。結(jié)合?！盎顒?dòng)月”進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育。一系列活動(dòng)的開展，把知和行統(tǒng)一起來，用知指導(dǎo)行，用行深化知，升華知，鞏固知，發(fā)展知。決賽中,朗誦比賽精彩紛呈，選手們用飽滿真摯的情感，鏗鏘有力的聲調(diào)誦讀中華經(jīng)典，演繹傳統(tǒng)美文，配之音樂、畫面，以朗誦、表演等形式，或娓娓道來、或款款深情、或激情四溢將經(jīng)典詩文的意蘊(yùn)全方位展示出來，讓觀眾們領(lǐng)略到中華傳統(tǒng)文化之魅力，感受中華千年文字的力量。不同年齡階段的學(xué)生，活動(dòng)的方式也不一樣，低年級(jí)稱為“背誦”，中年級(jí)稱為“誦詩”，高年級(jí)稱為“品詩”，充分利用每天20分鐘的晨讀時(shí)間進(jìn)行誦詩，不作考試要求，在輕松愉快的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積累知識(shí)，教學(xué)相長，親情互動(dòng)，增強(qiáng)孩子們的自信心和自豪感。為圖題詩。因此可以說對典范詩文的吟誦也是提高學(xué)生語感的最有效的方法之一。雖然“古詩詞誦讀 ”已在我校全面鋪開，但我們還在繼續(xù)努力，把“古詩詞誦讀”活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)的搞下去，因?yàn)槲覀兩钪腥A古詩文的博大精深，其“營養(yǎng)”是永遠(yuǎn)也汲取不盡的。男：一年級(jí)時(shí)，我們學(xué)了一首詩《鵝》，還會(huì)背嗎？ 女：當(dāng)然會(huì)。讓我們先聽一聽幾首反映親情友情的詩篇。（四位同學(xué)表演舞蹈）九、結(jié)束語女：中華古詩文浩若煙海，華夏文明光輝燦爛。（六生入場，采以獨(dú)誦、三人誦，一應(yīng)一和等多種形式朗誦經(jīng)典名句。大家知道曹植當(dāng)年是在什么情況下寫出這首詩來的嗎？讓我們一起來看看《七步詩》的創(chuàng)作過程吧。男：我國古代教育家孔子在學(xué)習(xí)上有許多精彩言論，讓我們一起來聽聽吧。我愿我是?通過開展誦讀，我們的學(xué)生比以前更有朝氣，更有理想，更加奮發(fā)向上。學(xué)生們在影視中看到英雄的壯舉時(shí)就會(huì)想到“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，看到母親為自己辛苦勞累時(shí)就會(huì)想到“慈母手中線，游子身上衣”等。尋成語來源，吟誦成語背后的古詩。每班教室中都開辟專門的古詩小天地,為辦手抄報(bào)而用,這樣為更好地開展誦讀活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)，創(chuàng)造了良好的氛圍。我們將以真抓實(shí)干、開拓創(chuàng)新的精神，科學(xué)規(guī)劃未來，悉心打造傳統(tǒng)美德教育的品牌。實(shí)踐出真知，在體驗(yàn)教育的基礎(chǔ)上，我們學(xué)校又為學(xué)生提供了實(shí)踐的舞臺(tái)。結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)慶了解、適應(yīng)民族傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣。以“孝”為基礎(chǔ)，以“勤”為保證，以“仁”為根本，以“忠”為追求。，如《床前明月光》、《趙錢孫李》、《一剪梅》、《弟子規(guī)》等經(jīng)典詩詞歌曲，使全校師生耳熟能詳，隨口哼唱。群體美德：團(tuán)結(jié)友愛、誠實(shí)守信、謙虛禮貌、寬容助人。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的喜好，選擇詩人、詞人或某類詩詞，不斷積累，形成自己的采集本。因此基于以上一些思考，多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)誦讀興趣，尋找誦讀的最佳途徑與方式；（3）開設(shè)古詩文誦讀校本課程，有效選擇教材并了解學(xué)生對教材的適應(yīng)度和需求狀況；（4）堅(jiān)持每天誦讀20分鐘，課前三分鐘的古詩文誦讀制度，每班開設(shè)一節(jié)古詩文誦讀校本課程教學(xué)；（5）每學(xué)期定期開展古詩文競賽或匯演等活動(dòng)；（6）對研究實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行階段性評價(jià)，針對誦讀實(shí)踐中的關(guān)鍵問題與困惑開展研究，對現(xiàn)有策略進(jìn)行必要的整改。主要目的有：讓學(xué)生在廣泛誦讀經(jīng)典古詩文的翰墨筆歌中認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧和優(yōu)秀人文營養(yǎng)；在深入研究古詩文誦讀價(jià)值的基礎(chǔ)上，通過課題研討，開展誦讀策略的定位，構(gòu)建誦讀策略的具有可行性的操作模式；開展古詩文誦讀創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，凝聚多樣性的古詩文課堂教學(xué)校本研究資源，提高學(xué)生的思想素質(zhì)與語文素養(yǎng)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，彰顯書香校園的特色。低年級(jí)組遵循“誦讀經(jīng)典、不求甚解，從易到難，從少到多”的原則，高年級(jí)側(cè)重“大量誦讀，讀入語境，感受情境”的原則。學(xué)生自主學(xué)習(xí)古詩、背誦古詩往往基于字面上的熟悉，對于詩的內(nèi)涵理解較淺。二、以經(jīng)典誦讀為先導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)校傳統(tǒng)美德教育的理論滲透。在校園環(huán)境的布置中滲透國學(xué)元素。全校范圍內(nèi)開展的美德銀行系列活動(dòng)，一本通美德記錄卡，發(fā)卡銀行是“團(tuán)三小美德銀行”。例如，學(xué)校規(guī)定：三月為“學(xué)雷鋒 踐行動(dòng)活動(dòng)月”、四月“誠信伴我行活動(dòng)月”、五月“勤勞的雙手 創(chuàng)造美好的生活”、九月“弘揚(yáng)民族精神月”、十月“紅領(lǐng)巾心向黨 我與祖國同成長”等。五、構(gòu)建學(xué)校、家庭合作互動(dòng)的教育方式學(xué)生道德觀念和行為習(xí)慣的形成，受成長環(huán)境的影響與制約。伴隨瑯瑯誦讀聲，現(xiàn)場掌聲此起彼伏，不絕于耳。（2）班隊(duì)會(huì)：班隊(duì)會(huì)是學(xué)生們的天地，是他們發(fā)揮主動(dòng)性的最好機(jī)會(huì)，同時(shí)也是學(xué)生們學(xué)習(xí)最自然最活潑的形式，充分利用好班隊(duì)會(huì)課，設(shè)計(jì)不同形式的活動(dòng)，將起到事半功倍的效果。抓住學(xué)生愛看圖畫片的特點(diǎn)，教師事先準(zhǔn)備好幾幅圖畫，然后讓學(xué)生根據(jù)圖畫的意蘊(yùn)，從自己背誦過的古詩中選擇一首符合圖意的詩題寫在圖畫上。訓(xùn)練了學(xué)生的記憶力。我們的工作任重道遠(yuǎn)，我們相信中華古詩文經(jīng)典誦讀將會(huì)越辦越好，會(huì)有越來越多的孩子們成為傳承中華文明火炬的一代新世紀(jì)人才。同學(xué)們，我們一起來朗誦這首詩。小組：《游子吟》小組：《九月九日憶山東兄弟》小組合：《贈(zèng)汪倫》小組合：《送孟浩然之廣陵》男：你知道古代的文人們?yōu)槭裁茨軐懗鲞@些好的詩作嗎？ 女：不知道。男：讀千古詩文，做少年君子?！?男：請聽幾位同學(xué)為我們朗誦的二十四則經(jīng)典名句。三、情景劇 男：《七步詩》是同學(xué)們比較熟悉的。二、各顯身手男：噯，你說，我們小學(xué)生最大的任務(wù)是什么？ 女：那還用說，當(dāng)然是學(xué)習(xí)了。我愿我是天空中的一顆小小的亮星，把自己唯一的一點(diǎn)亮光灑向萬戶千家。中國古典詩文特別講究音律美，更講究語言美、形式美，許多大詩人作家嘔心瀝血豐富完善了漢語的表達(dá)能力，像駢儷典雅的詩賦，工整優(yōu)美的律絕，蕩氣回腸的古風(fēng)，豪放婉約的詞曲，千百年來傳誦不衰，這些都是取之不盡，用之不竭的人文文化資源，有著博大的精神力量，因此開展詩文素養(yǎng)實(shí)驗(yàn)正是彌補(bǔ)了人文修養(yǎng)這一課，使學(xué)生在誦讀過程中受到心靈的熏陶和潛移默化的感染，逐漸構(gòu)建起新的人文精神支柱。從王駱賓的《詠鵝》到賈島的“推敲”，從杜甫的“兩句三年得，一吟雙淚流”到白居易的寫詩向老嫗請教，從辛棄疾《京口北固亭懷古》的借物詠懷到蘇軾以詩譏諷不學(xué)無術(shù)的秀才等，都使學(xué)生在讀詩中了解了詩人的閱歷，感受了詩人的情懷和對學(xué)問、對人生的態(tài)度、豐富了詩文知識(shí)。至此已經(jīng)三年的時(shí)間了，取得了一定的成果，現(xiàn)將結(jié)題報(bào)告總結(jié)如下：一、課題提出結(jié)合學(xué)校實(shí)際、教師實(shí)際、學(xué)生實(shí)際添加內(nèi)容二、課題實(shí)施加大投入，奠定基礎(chǔ)我們的投入在資金和人力兩方面，首先是校領(lǐng)導(dǎo)帶頭，全體師生共同參與；同時(shí)，我們改善環(huán)境氛圍，投入資金精心設(shè)置了誦讀長廊，誦讀專版。在“誦讀國學(xué)經(jīng)典 傳承中華美德”的目標(biāo)引領(lǐng)下，我們將繼續(xù)尋找一條更加寬廣的道路。在體驗(yàn)中感悟，在體驗(yàn)中明理。” 開展傳統(tǒng)節(jié)日教育，讓學(xué)生了