兒童發(fā)展與教育心理學(xué)復(fù)習(xí)重點-wenkub.com
2025-05-08 23:26 本頁面
【正文】 不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。：①精細(xì)加工策略：，（做筆記、聯(lián)系生活實際、利用背景知識）；②復(fù)述策略：，；③組織與編碼策略：：人們在學(xué)習(xí)中將材料按意義進(jìn)行歸類，并形成一定的系統(tǒng)，有助于記憶，：列提綱、做示意圖、利用表格；④元認(rèn)知策略：。：將新知識與頭腦中的已有知識聯(lián)系起來，為新信息增加意義。：①原型定向，②原型操作，③原型內(nèi)化。：通過學(xué)習(xí)而形成的符合法則的活動方式。：①從教材入手，注重從舊知識中引出新概念；②從內(nèi)容入手，突出基本概念教學(xué)，為知識遷移打好基礎(chǔ)；③從知識體系入手，注重新舊知識縱橫聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)；④建立有利于遷移的教材結(jié)構(gòu)。：是在主客體相互作用的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是客觀事物的特征和聯(lián)系在人腦中的能動反應(yīng)，是客觀事物的主觀表征，既具有客觀性，又具有主觀性。：人們對自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷。：學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的一種心理狀態(tài)。：①概念：學(xué)生利用教材或教師創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境，經(jīng)過自己的探索尋找，以獲得問題答案的一種學(xué)習(xí)方式；②一般步驟：，以激發(fā)探究的欲望，得出應(yīng)有的結(jié)論；，最終使問題得到解決。：①信號學(xué)習(xí)，②刺激反應(yīng)學(xué)習(xí)，③系列學(xué)習(xí)，④言語聯(lián)想學(xué)習(xí)，⑤辨別學(xué)習(xí)，⑥概念學(xué)習(xí)，⑦規(guī)則（或原理）學(xué)習(xí)，⑧解決問題的學(xué)習(xí)。：通過觀察他人的行為及行為的后果而間接地產(chǎn)生學(xué)習(xí)的方式。習(xí)慣一旦形成，只要原來的或類似的刺激情境出現(xiàn)，習(xí)得的習(xí)慣性反應(yīng)就會自動出現(xiàn)。：個體在特定情境下，由于練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的比較持久的變化。：①膽汁質(zhì)，②多血質(zhì)，③粘液質(zhì)，④抑郁質(zhì)：①場依存型場獨立型，②沖動型沉思型，③同時型繼時型。：①性格的態(tài)度特征，②理智、情緒、意志等特征諸因素的發(fā)展。：①同質(zhì)性，②趨上性。表現(xiàn)為集體目標(biāo)的實現(xiàn)和成員心理需要的基本滿足，正確輿論開始形成，集體榮譽感增強，班級群體進(jìn)入了健康發(fā)展的軌道。：人的心理活動的比較穩(wěn)定的動力特征。：人與人在交往中形成的直接的心理關(guān)系。：①從對學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的外部活動感興趣，發(fā)展到對學(xué)習(xí)的內(nèi)容、對需要獨立思考的作業(yè)更感興趣；②從籠統(tǒng)的泛泛的興趣，逐步產(chǎn)生對不同學(xué)科內(nèi)容的初步的分化性興趣；③從對具體事實的興趣發(fā)展到初步探討抽象和因果關(guān)系知識的興趣；④閱讀興趣從課內(nèi)閱讀發(fā)展到課外閱讀，從童話故事發(fā)展到文藝作品和通俗科普小讀物；⑤從對日常生活的興趣，逐步擴大和加深到對社會、政治生活的興趣。：①由無意識記為主向有意識記為主轉(zhuǎn)化，②由機械識記為主向意義識記為主轉(zhuǎn)化。：①視覺的發(fā)展：，；②聽覺的發(fā)展。：通過分析、綜合、比較、抽象、概括等過程以間接途徑獲得對事物的本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識，是智力的核心部分并影響著認(rèn)識過程的其他成分。：在同一時間內(nèi)注意到的客體的數(shù)量，是注意在空間上的品質(zhì)。：小學(xué)兒童心理發(fā)展中極其重要的組成部分，涉及小學(xué)
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