【正文】 （學(xué)生齊吹氣球，相互踩碎）師問：你們現(xiàn)在的心情怎樣？結(jié)束語：面對復(fù)雜的生活，我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒，使自己永遠(yuǎn)快樂，就讓我們在歌曲中愉快地結(jié)束今天的活動吧——齊唱《放輕松》。她覺得很快樂了。她覺得特別傷心。 師引導(dǎo)（2）：猜一猜老師剛才對雯雯說了什么？雯雯高興的笑了？（請換一個(gè)角度想問題：老師覺得我的作文水平比同桌高，應(yīng)該寫得更好；老師對我嚴(yán)格是為我好。（2）指名交流，師引導(dǎo)煩惱的類別：①學(xué)習(xí)方面②同伴交往③家長老師④愿望達(dá)成（3）下面，就請同學(xué)們將自己的煩惱按類別投入到相應(yīng)的垃圾箱里，暫時(shí)忘記它。但是，人在成長，在生活、學(xué)習(xí)中，總會遇上讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情。 活動難點(diǎn)：能夠?qū)ふ遗沤鉄赖姆椒?，用自己喜歡的方式調(diào)整自己，快樂自己?；顒幽繕?biāo)：通過交流、討論等活動，認(rèn)識到每個(gè)人都有煩心事。 想一想，談一談 小昕手忙腳亂的原因：____________________________________________________________________________ 我對小昕的建議：_____________________________________________________________________________二、活動過程優(yōu)點(diǎn)對對碰請寫出“學(xué)習(xí)表現(xiàn)自我檢測表”和“學(xué)習(xí)表現(xiàn)家人檢測表”的結(jié)果中你做得比較好的地方?！? 學(xué)習(xí)加油站教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解制訂學(xué)習(xí)改善計(jì)劃的好處和制訂學(xué)習(xí)改善計(jì)劃時(shí)的注意事項(xiàng)?！　　∴?，朋友，我們不要思念過去，過去的事物只屬于過去，不是今天的。你做得很好。　　　嗨，朋友，我們要走出這段冗長凄美的苦境。不要悲傷，我們還很久遠(yuǎn)，我們已經(jīng)經(jīng)歷了那么多的苦難，為什么還不夠成熟？我們，要堅(jiān)強(qiáng)。七、寫寫和自己做朋友的話。二、導(dǎo)學(xué)“觀察島”： 啟發(fā)學(xué)生那種動物和自己的性格相似，同桌交流：？為什么？三、導(dǎo)學(xué)“活動一”：照鏡子，說說自己的長相。 第十三課 和自己做朋友 教學(xué)目標(biāo)： 明白自己的優(yōu)點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生正確的認(rèn)識自我、接納自我并修正自我的能力。【參考文獻(xiàn)】劉微, 教育不在控制而在尊重“秘密——讀《兒童的秘密》.現(xiàn)代教學(xué), 2005(11): 第5658頁。范梅南認(rèn)為，我們決不可以低估完全靠自己想出來做什么事情的潛能。在學(xué)校，一切時(shí)間都被安排得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?，課程表上密密麻麻地排滿各種各樣的課，出了學(xué)校，他們的“業(yè)余時(shí)間”往往又被太多的興趣班、補(bǔ)習(xí)班、提高班所占據(jù)。對于更大的孩子來說，學(xué)校之外的空間更對他們具有吸引力。通過提問、演示、作業(yè)、考試，教師可以自由地、隨意地闖入孩子們的外在生活世界和內(nèi)在世界。人們待在屬于自己秘密的空間里，因?yàn)楦杏X安全而備感心靈的寧靜，體驗(yàn)自己的存在，內(nèi)心深處會升騰起一種自我發(fā)展、自我完善的沖動。 秘密的空間—可以獨(dú)處的私人空間 如果你認(rèn)真回憶，你一定能記起童年時(shí)有一個(gè)只屬于你的秘密空間，也許是一間廢棄的廠房，也許是樹林深處一塊寬敞舒適的枯樹樁，或者是建筑工地上橫放的一根空心水泥柱。這是一種控制的邏輯在作祟，而且他們不了解秘密對于孩子的意義。任何孩子的內(nèi)在秘密都是對孩子自我個(gè)性和獨(dú)特性的見證，只有關(guān)注到了孩子們的內(nèi)在秘密，我們才會驚奇地發(fā)現(xiàn)他們是那樣的“與眾不同”。因?yàn)楹⒆觽円环矫嫦Ｍ艿玫阶约旱目臻g和自由，但另一方面，他們的青澀和柔弱又希望我們能在他們需要的時(shí)候關(guān)注和支持他們。當(dāng)孩子們年幼時(shí)，父母和教師更容易與孩子們相處，因?yàn)楹⒆觽冞€沒有自己的秘密，他們是透明的、真實(shí)的。這個(gè)秘密不只是一種關(guān)系現(xiàn)象，也可能被視為良好關(guān)系的雛形。孩子們常常抱怨他們沒有從父母和教師那里得到真正的關(guān)心和注意。交際秘密則是由于個(gè)人表達(dá)能力的方式，或是人類交流形式本身就存在著局限性，無法使他人正確地明白現(xiàn)實(shí)復(fù)雜生活中自己的秘密，或者是由于經(jīng)歷、學(xué)識等導(dǎo)致彼此間的差異而無法完全溝通。秘密可以創(chuàng)造出自我的多個(gè)層次的心理空間，在我們的內(nèi)心里，往往會存在著親密的自我、困擾的自我、非法的自我、陰暗的自我等，有些秘密像森林的花朵一樣盛開在兒童的時(shí)空里，而有些秘密則會變成惡性腫瘤扎進(jìn)兒童的心靈里，但無論是哪種秘密，它們都讓我們覺得自己有了“深度”，形成了我們的自我認(rèn)同和個(gè)性。我們可以了解到自己的創(chuàng)造力和想象力，可以體會到自我角色的不可確定性，可以感知到自己的內(nèi)在性情，可以看到自己在別人心目中的形象?！笆澜缟系娜魏畏矫鎺缀醵际苤孛艿挠绊?。乖乖熊送給小憨熊的是一座用100顆桃核粘成的小拱橋，真漂亮！乖乖熊說，這些桃核他攢了好久。”“好！好！”還是媽媽有辦法！小憨熊把秘密都裝進(jìn)了罐子里。樂樂熊、乖乖熊問他的時(shí)候，他也會神秘兮兮地說:“這是我的小秘密，不能告訴你！” 可是，小憨熊又有了新的煩惱，這些小秘密像一只只不聽話的小兔子，老想往外蹦，有好幾次小憨熊使勁地捂住嘴巴，它們才沒跑出來?！窘虒W(xué)參考素材】罐子里的小秘密 樂樂熊在采野薔薇，小憨熊跑過來幫忙:“樂樂熊，你摘這么多花干什么呀？”“對不起小憨熊，這是個(gè)小秘密，我不能告訴你！” 乖乖熊坐在大樹底下數(shù)手指頭，小憨熊跑過去:“乖乖熊，你在數(shù)什么呀？”“對不起小憨熊，這是個(gè)小秘密，我不能告訴你！”小秘密，又是小秘密！小憨熊撅著嘴走開了。學(xué)生對課堂活動的參與度是否高。心理引導(dǎo)：把課堂上所學(xué)加以應(yīng)用，感受擁有秘密是一種信任，也是一種責(zé)任。分鐘拓展園（拓展延伸） 讓學(xué)生分組進(jìn)行充分討論，加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象。分鐘分享屋（總結(jié)提升） 把握好對秘密的處理。因?yàn)閷W(xué)生有些秘密只能與老師分享（或只能與好朋友分享）。請同學(xué)們將自己心中的小秘密按要求分別寫在不同顏色的紙條上。時(shí)間：如果這個(gè)樹洞在你面前，你愿意把自己的秘密說出來嗎？說出你的理由。面對秘密的處理，讓學(xué)生盡情表達(dá)。小調(diào)查：班上有多少人心中有秘密？是否愿意與他人分享？教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確看待秘密，懂得如何與他人分享秘密。在我們今天的心理健康教育課即將結(jié)束的時(shí)候，我向大家提出：以后不管遇到什么困難，都要勇敢地說：“別人做到的事情，經(jīng)過努力我也做得到！”全體學(xué)生合唱《愛拼才會贏》，在歌聲中結(jié)束活動。板書：學(xué)會自信觀看動畫片《我能我行》 想一想：看了動畫片后，你想說什么？老師讀一份資料《人有巨大的潛能》。師：是啊，同學(xué)們一定要有自信心，因?yàn)樽孕攀俏覀內(nèi)松缆飞献顚氋F的財(cái)富。（讓學(xué)生談體會，教師作適當(dāng)點(diǎn)撥。 自信——就是要發(fā)揮自己的長處，在人生旅途上不斷閃光。（四）加深認(rèn)識（1）課件出示“什么是自信”： 自信——就是要重點(diǎn)滴的進(jìn)步開始。出示要求：（1）安靜，獨(dú)立思考，測出真實(shí)情況（2）是用“√”，否用“”，拿不準(zhǔn)用“？”表示。 閃光的不僅僅是金子教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生知道“自信”對于一個(gè)人的成功是非常重要的，“自信是成功的第一秘訣。教師過渡：有人認(rèn)為，我國那么大，貧困學(xué)生上千萬，白芳禮一個(gè)人的善行對社會的影響不大，因此一個(gè)人做好事意義不大；也有人認(rèn)為，一個(gè)人的善行也可以對社會產(chǎn)生重大影響，所以，一個(gè)人做好事也很有價(jià)值。教師過渡：白芳禮老人的事跡，受到國家和社會的肯定和贊揚(yáng)，你認(rèn)為原因是什么呢?教師指導(dǎo)學(xué)生完成教材第一目第一個(gè)◎第二個(gè)◆第二個(gè)◇的問題。 三、自古以來，明辨是非是人生修養(yǎng)的重要內(nèi)容教師過渡：我國古人的是非善惡觀在今天的社會中是否被贊同和延續(xù)呢?讓我們看看現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)事例。教授們的薪水月月漲，但還是趕不上物價(jià)的上漲與法幣貶值的速度，生活每況愈下，和廣大人民一樣，原來生活優(yōu)越的教授的生活也拮據(jù)起來，甚至活不下去了。 二、具有正確的是非善惡觀念是一個(gè)人應(yīng)具備的基本品質(zhì) 教師：自古以來，我國就有許多倡導(dǎo)明辨是非善惡的人物故事、名言警句，課前請同學(xué)們收集了這方面的資料，下面請四個(gè)大組的同學(xué)分別把你們收集的相關(guān)資料展示出來。 教師：這段古語的大概意思是，不要因?yàn)樯剖绿《蝗プ?，也不要因?yàn)閴氖绿《プ觯挥匈t德之人，才能使人信服。包公具有的這種人生品質(zhì)，一直為后人所肯定和贊頌，我們可以從后人為紀(jì)念包公修建的包公祠內(nèi)的一幅對聯(lián)看出來，那么，這幅對聯(lián)的內(nèi)容是什么呢? 多媒體展示： 教師：從包公祠內(nèi)的這幅對聯(lián)中，我們可以看到后人贊頌包公做人為官的品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)(一)理解是非善惡的標(biāo)準(zhǔn)，具有明確的價(jià)值觀，既是教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。自己的事自己想辦法解決，我們就會快快長大，變得更能干，這個(gè)世界也會變得更美麗?！　∷?、表揚(yáng)與獎勵(lì)　　夸夸我們班能主動幫助同學(xué)的學(xué)生?！　≈该硌?。所以我們“不要動不動就打小報(bào)告”（板書）　　行為指導(dǎo)　　如果你是他們，你會怎么做？請你幫他們一下好嗎？　　板書：請讓我來幫助你　　三、行為指導(dǎo)。你覺得開心嗎？如果，你看到有位同學(xué)犯錯(cuò)誤了，你會怎么辦？　　引出：打小報(bào)告（板書）　　如果，在學(xué)校里有人欺負(fù)你了，你又會怎么辦？　　你在哪些情況下，會去報(bào)告老師？（教師隨意板書）　　二、看小品，明理。教學(xué)重點(diǎn)：初步培養(yǎng)自己的問題自己解決的能力。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)、生活中合理安排時(shí)間，巧妙駕馭時(shí)間，學(xué)習(xí)更多的知識和本領(lǐng)。挑選同學(xué)展示自己的時(shí)間安排表，其他同學(xué)提出修改意見。（4）、中午吃完飯可以休息一下，然后再利用課前時(shí)間看一些課外書。（1）、完成家庭作業(yè)要專時(shí)專用，不能在寫作業(yè)時(shí)干別的事情，不然，玩得不痛快，學(xué)得也不扎實(shí)?，F(xiàn)在老師想了解一下，昨天晚上5：30~8：30這段時(shí)間里，你做了那些事情？今天早上7：30~8：00這段時(shí)間里，你做了哪些事情？（交流）在同樣的時(shí)間里，有的同學(xué)收獲多，有的同學(xué)收獲少，所以，時(shí)間是公平的，又是不公平的，為什么在同樣的時(shí)間里，有人收獲多，有人收獲少？所以我們從小要學(xué)會合理安排時(shí)間，做時(shí)間的主人。生：生氣容易影響同學(xué)關(guān)系。活動明理 （1） 演一演 建議6位小品扮演者提前進(jìn)行排練，尤其要挑選好女主角王小燕，以確保表演成功。 （2）議一議 如何調(diào)控自己的不良情緒呢？ A、宣泄法。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識控制情緒的重要性，這樣才能做一個(gè)令人喜歡的人。提高要求：重排后，根據(jù)圖中內(nèi)容說一個(gè)小故事。你填對了嗎?獎勵(lì)：教師給填對的同學(xué)獎勵(lì)一面“小紅旗”。她請了英英、美麗、小鳳和貝貝來她家吃蛋糕。獎勵(lì)：教師給寫對的學(xué)生戴上“小獎牌”。獎勵(lì)：教師給全對的同學(xué)戴上“紅”帽子，稱他們?yōu)椤盎鹧劢鹁Α?。同時(shí)讓學(xué)生明白：提高觀察能力，觀察時(shí)要集中注意力，并能按一定的順序進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)的觀察。B、因?yàn)榭吹臅r(shí)候能集中注意力。這才是正確的觀察方法。（這時(shí)很多學(xué)生的臉上出現(xiàn)了紅印泥）小結(jié)：老師在按臉的時(shí)候，以將有印泥的食指換成了干凈的中指。 以孩子喜歡的人物——孫悟空，談話引入，