【正文】 間的話，黑板則破壞了這種秘密的空間。通過提問、演示、作業(yè)、考試，教師可以自由地、隨意地闖入孩子們的外在生活世界和內(nèi)在世界。當(dāng)然，孩子們?nèi)钥赡芤宰鲂幼鳌㈤_小差、作白日夢等方式來暫時逃避教師的控制，營造心理上的秘密空間。 除了那些自己去尋找到的“秘密空間”，如前面所提到的空地、廠房、水泥柱等，家通常會提供給我們秘密的空間，比如，在幼兒園里，我們會在墻上貼上彩色的卡片，四處堆上各種形狀的積木，然而，比起幼兒園來，許多孩子更喜歡家。因為家盡管零亂、缺乏色彩，但比人為精心設(shè)計的環(huán)境要豐富、真實，孩子們能以自己的方式去探索、發(fā)現(xiàn)屬于自己的秘密空間。對于更大的孩子來說，學(xué)校之外的空間更對他們具有吸引力。在家里，他們則需要一個屬于自己的房間，來經(jīng)營和收藏屬于自己的秘密，這就解釋了為什么孩子們?nèi)绱似惹械叵胍粋€自己的房間，并對自己的房間如此地流連。 秘密的時間—獨自思考的空閑時間我們總是害怕孩子們閑著，的確，整天游手好閑、無所事事絕不是什么好事。然而，目前孩子卻很少有范梅南所提到的“真正的業(yè)余時間”。在學(xué)校，一切時間都被安排得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?，課程表上密密麻麻地排滿各種各樣的課，出了學(xué)校，他們的“業(yè)余時間”往往又被太多的興趣班、補(bǔ)習(xí)班、提高班所占據(jù)。教師和家長們堅信時間和金錢的投放必然會帶來孩子的智慧和才能，當(dāng)我們的孩子們從各式各樣的“班”中拖著疲憊不堪的身軀回家時，家長們又似乎動了“惻隱之心”，心里盤算著今天也學(xué)習(xí)過了，就任他去吧。于是，孩子們剩下的時間便又消磨在電視機(jī)和電腦前。我們的孩子需要的是“真正的業(yè)余時間”，不是由成人安排組織的，也不是照著計劃表上做的，而是手頭有空閑時間，感到乏味時自己想出來做的事。范梅南認(rèn)為，我們決不可以低估完全靠自己想出來做什么事情的潛能。這時，也許孩子們會去翻一翻舊東西，面對鏡中的自己默想，或者是躺在草地上看著藍(lán)天，在這些時候，孩子們獨自待著，他們的思緒可以漫無目的地到處暢游，這是屬于他們的秘密的時間，因為他們在體驗自己，接近自己，了解自己。但同樣是一個人待著，電視卻不提供“秘密的時間”，因為在電視機(jī)前只需要孩子們被動地坐著，不需要他們決定和思考該做什么，電視占據(jù)了孩子的內(nèi)在空間，使他們的思維和想象失去了馳騁的空間，更無暇去感受和體驗自己。作為教育者，只有我們了解秘密對人類的意義，用教育的智慧性去尊重和關(guān)心兒童的秘密，才能發(fā)掘和呵護(hù)兒童的人格獨立和獨特，從而更好地促進(jìn)兒童的成長和發(fā)展，實現(xiàn)新課程改革所提倡的“為了每一個兒童的發(fā)展”的宗旨?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】劉微, 教育不在控制而在尊重“秘密——讀《兒童的秘密》.現(xiàn)代教學(xué), 2005(11): 第5658頁。王大偉, , 2013(14): 第6061頁。馬磊, 關(guān)注那堵墻的背后——, 2009(20): 第710頁。崔蕊霞, 罐子里的小秘密. 少年月刊, 2014(Z4): 第2829頁。 第十三課 和自己做朋友 教學(xué)目標(biāo)： 明白自己的優(yōu)點；培養(yǎng)學(xué)生正確的認(rèn)識自我、接納自我并修正自我的能力。教學(xué)重點： 培養(yǎng)學(xué)生正確的認(rèn)識自我、接納自我并修正自我的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：每人帶一面小鏡子。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：你知道自己是一個什么樣的孩子嗎？交流。二、導(dǎo)學(xué)“觀察島”： 啟發(fā)學(xué)生那種動物和自己的性格相似，同桌交流：？為什么？三、導(dǎo)學(xué)“活動一”：照鏡子，說說自己的長相。同桌交流。四、導(dǎo)學(xué)“活動二”:引導(dǎo)學(xué)生實事求是的填表，找準(zhǔn)自己的特點。五、導(dǎo)學(xué)“分享屋”：明白為什么要和自己交朋友？六、導(dǎo)學(xué)“拓展園”：讀文想想：明白怎樣和自己交朋友。七、寫寫和自己做朋友的話。如：嗨，朋友，我又看到了那個站在黑暗角落的你，伶俜無依的。你是不是又在回想過去，那些色彩絢麗的使人驚呼的日子？！我們不再屬于過去了，我們是今天的，以后的?！∴耍笥?，你又一個人在墻角低聲哭泣，我好難過。不要悲傷，我們還很久遠(yuǎn)，我們已經(jīng)經(jīng)歷了那么多的苦難，為什么還不夠成熟？我們，要堅強(qiáng)?！∴?，朋友，是否還記得我們曾經(jīng)一同寫下的這句話。只要有夢想，我們的日子就會像夏天盛開的花那樣燦爛！騎上夢想的馬，觀賞那如夏花般的人生。夢想在，我們都可以重頭再來?！　　∴耍笥?，我們要走出這段冗長凄美的苦境。不要再猶豫了，不要再巴望了。我們一起把所有了結(jié)了吧。你把窗臺上盛美的花祭了，你把心里邊浮華的夢殤了，你把聯(lián)想中晦暗的情葬了。你做得很好?！　　∴耍笥眩阋呀?jīng)不再是那個多愁善感的人了。我們曾經(jīng)有太多太多的奇美，那些演繹了無數(shù)次的經(jīng)典，已經(jīng)不再屬于現(xiàn)在的我們了。我們擁有的，是今天?！　　∴耍笥?，我們不要思念過去，過去的事物只屬于過去，不是今天的。我們要一起揚(yáng)看繽紛的微笑，以完美的弧度仰望天空，尋找自己的未來。我和你一同憧憬、幻想，只留下淡淡的笑語。　嗨，朋友，你在聽嗎？那一抹輝煌是我們自己的日子?！? 學(xué)習(xí)加油站教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解制訂學(xué)習(xí)改善計劃的好處和制訂學(xué)習(xí)改善計劃時的注意事項。通過活動，讓學(xué)生學(xué)會制定改善計劃，更好的改善自己學(xué)習(xí)中的不足之處。重點難點學(xué)會制定改善計劃，更好的改善自己學(xué)習(xí)中的不足之處。教學(xué)過程、情景導(dǎo)入晚上，小昕忙得手忙腳亂：先是做數(shù)學(xué)作業(yè)呢，還是先設(shè)計手抄報？或者先完成英語老師布置的功課？腦子亂哄哄的，急得像熱鍋上的螞蟻。 想一想，談一談 小昕手忙腳亂的原因：____________________________________________________________________________ 我對小昕的建議：_____________________________________________________________________________二、活動過程優(yōu)點對對碰請寫出“學(xué)習(xí)表現(xiàn)自我檢測表”和“學(xué)習(xí)表現(xiàn)家人檢測表”的結(jié)果中你做得比較好的地方。請你從“學(xué)習(xí)表現(xiàn)自我檢測表”和“學(xué)習(xí)表現(xiàn)家人檢測表”的結(jié)果中找到自己還需要努力的地方，并擬定一個改善計劃。三周后檢測：請你在改善計劃實行三周后，總結(jié)自己的變化。三、靜思角制定學(xué)習(xí)計劃的好處是什么？制定學(xué)習(xí)計劃要注意什么？板書設(shè)計：學(xué)習(xí)加油站讀一讀： 勤學(xué)習(xí)，樂學(xué)習(xí) 學(xué)會學(xué)習(xí)心歡喜 善總結(jié)，會改善 成績提高沒問題《我的煩惱向誰說》活動目標(biāo)：通過交流、討論等活動，認(rèn)識到每個人都有煩心事。經(jīng)歷活動了解一些排解煩惱的方法，學(xué)會更好地地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康 的心理狀態(tài)和情緒，學(xué)做一個快樂的人。教育學(xué)生勇于戰(zhàn)勝生活中的不如意，提高耐挫能力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的性格特征，增強(qiáng)對生活的熱愛?；顒又攸c：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察體驗別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦。 活動難點：能夠?qū)ふ遗沤鉄赖姆椒ǎ米约合矚g的方式調(diào)整自己，快樂自己。活動過程： 一、暖心時刻 　　 先請同學(xué)們來觀看一段歌曲《放輕松》視頻，用心去看，用心去感受。（課件）　　 　　師：觀看這段視頻時，你有什么樣的感受？心情如何？（學(xué)生交流感受） 師：童年本就是快樂的，人人都想和快樂在一起，天天快樂，時時快樂。但是，人在成長，在生活、學(xué)習(xí)中，總會遇上讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情。同學(xué)們，在你的生活中，遇到令你不快的事情嗎？揭示活動主題：今天我們就共同來探討有關(guān)煩惱的話題。（出示課題） 　　二、互動分享回憶煩惱：誰都難免會遇到不愉快的事，請大家拿出小紙片，寫出最近遇到的令你煩惱的事。 （1）學(xué)生各自寫出自己的煩惱。（2）指名交流，師引導(dǎo)煩惱的類別：①學(xué)習(xí)方面②同伴交往③家長老師④愿望達(dá)成（3）下面，就請同學(xué)們將自己的煩惱按類別投入到相應(yīng)的垃圾箱里，暫時忘記它。師問：這些煩惱會給你帶來怎樣的影響？體會煩惱教師：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦?就讓我們先來聽一個故事吧——《國王長了一只兔耳朵》　　師：聽完故事，你知道了什么？教師引導(dǎo)，打開話題：有了煩惱，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來大聲地說出自己的煩惱！釋放煩惱：現(xiàn)在你們愿意大聲說出自己的煩惱嗎？（指名說說并談心情）　三、積極行動心理疏導(dǎo)（換角度思考）教師導(dǎo)語：大家遇到的問題中，有許多煩惱其實是可以排解的,也是可以感受快樂的。 　　情境游戲——《猜一猜》（以情境劇的方式） 　　情節(jié)設(shè)計1：雯雯上課前（做悶悶不樂狀，委曲地自言自語）：作文課，我認(rèn)真地寫，滿懷信心地給老師看，老師說不行；而同桌這么死板的作文，老師卻說好多了。 　　師引導(dǎo)（1）：你能猜出此時雯雯在想些什么嗎？（老師處理事情不公正；同桌會拍馬屁；老師看不起我） 　　情節(jié)設(shè)計2：老師又湊到雯雯的耳旁低語幾句，雯雯眉頭舒展開來，高興的笑著點頭。 師引導(dǎo)（2）：猜一猜老師剛才對雯雯說了什么？雯雯高興的笑了？（請換一個角度想問題：老師覺得我的作文水平比同桌高，應(yīng)該寫得更好；老師對我嚴(yán)格是為我好。） 師：看來，一個人不好的想法會影響到自己的心情。心理體驗：（多媒體出示）：妙妙了一件新衣服，自己挺滿意?？墒?，鄰居玲玲說：“太難看了！” 　　妙妙這樣想： 。她覺得特別傷心。 　妙妙這樣想： 。她覺得還可以。 　　妙妙這樣想： 。她覺得很快樂了。 　師：你是小紅你會想什么？你最愿意怎樣想？（學(xué)生交流）師小結(jié)：當(dāng)一個人遇到不順心或不公正的對待時，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取決于我們的想法，有時候換個角度想問題，能讓我們擺脫煩惱，增強(qiáng)自信，找到快樂。四、領(lǐng)悟運(yùn)用　交流排解煩惱的方法師：我們知道，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會有痛苦，請你說說你遇到不開心的事情時，你會向誰說？你又會怎么調(diào)整自己的心態(tài)呢？ 　?。?）學(xué)生在小組內(nèi)交流（2）指名全班交流：（師注意引導(dǎo)學(xué)生從兩個方面交流）①傾訴對象②排解方法：做自己喜歡的事；聽聽音樂，唱唱歌；看看漫畫…… 　　教師點撥：怎樣才能做一個快樂的人？大家的辦法各不相同！這些讓我們快樂的辦法就像是我們的心靈營養(yǎng)餐，讓我們擺脫煩惱，忘記不快，高興起來。老師也想給同學(xué)們介紹一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂, 發(fā)泄不良情緒的方法，請看：(課件演示，學(xué)生齊讀：①讀有趣的書；②至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛好；③經(jīng)常與家人、同學(xué)、朋友在一起，談心、玩耍；④照鏡子，與鏡中的人說說話；⑤到?jīng)]有人的地方大聲喊叫；⑥在勞動創(chuàng)造中忘記煩惱，體會快樂……教師：但愿這些小竅門在今后的生活中能給我們減輕煩惱，帶來快樂！下面就讓我們一起把煩惱吹進(jìn)氣球，共同踩碎它們，讓我們輕松面對未來的每一天。（學(xué)生齊吹氣球，相互踩碎）師問：你們現(xiàn)在的心情怎樣？結(jié)束語：面對復(fù)雜的生活，我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒，使自己永遠(yuǎn)快樂，就讓我們在歌曲中愉快地結(jié)束今天的活動吧——齊唱《放輕松》。