皮亞杰的認知發(fā)展ppt課件-wenkub.com
2025-04-26 03:15 本頁面
【正文】 ? 這種擺脫了具體事物的束縛，利用語言文字在頭腦中重建事物和過程來解決問題的運算就叫做形式運算。 ?形式運算 :操縱假設(shè)情境中的命題和觀念（命題間思維：能夠推論兩個或更多命題之間的邏輯關(guān)系） ? 愛迪絲 的頭發(fā)比 蘇珊 的 淡些 ，比 莉莎 的 黑些 ，問兒童“三個中誰的頭發(fā)最黑”。 向兒童呈現(xiàn) (Ⅰ ) 向兒童呈現(xiàn) (Ⅱ ) A B 問兒童 ： 兩張圖上的表面積是一樣大，還是不一樣大？ “ B更大” （不守恒） “一樣大” （守恒） 面積守恒（ 89歲） 重量守恒（ 910歲） 基本原理 ： 不管形狀如何改變，客體的重量保持不變 向兒童呈現(xiàn) (Ⅰ ) 向兒童呈現(xiàn) (Ⅱ ) A 兩塊疊在一起 B 兩塊分放兩邊 問兒童 ： 兩堆東西是一樣重，還是不一樣重？ “ A更重” （不守恒） “一樣重” （守恒） 基本原理 ：不管放入水中的東西形狀如何改變，杯中水的體積不變 向兒童呈現(xiàn) (Ⅰ ) 向兒童呈現(xiàn) (Ⅱ ) 兩顆球放入杯中，杯中水的數(shù) 將橡皮泥球 B改變形狀， 量是一樣的，兒童看到水平面 準備放入水中 上升到一樣的高度。 ?守恒性指物體的形式（主要是外部特征）起了變化，但個體認識到物體的量（或內(nèi)部性質(zhì)）并未改變。給他看拍攝照片，要求其挑選出對面位置上的人所看到的是哪張照片。兒童最早的思維就是這樣依靠動作進行的。 ?直覺行動思維是最低水平的思維。 直覺思維階段（ 47歲） ? 也稱直觀行動思維，指依靠對事物的感知和人的動作來進行的思維。 ?例如：用小木凳當汽車，用竹竿做馬，木凳和竹竿是 符號 ，汽車和馬是 符號象征的東西 。 ? 主要特點： 出現(xiàn)了符號、表象和 直覺思維 ?！?嘗試錯誤期 ”。此階段稱為 手段與目的的分化并協(xié)調(diào)期 。 ? 如：兒童拉成人的手，把手移到自己夠不著的玩具方向，或者讓成人揭開蓋著玩具的布。顯然可以看出嬰兒已經(jīng)從 偶然的無目的的搖動玩具過渡到了 有目的 地反復(fù)搖動玩具，智慧動作開始萌芽。即主體與客體之間通過動作和動作結(jié)果造成的影響發(fā)生了 循環(huán)關(guān)系 ，最后漸漸使動作（手段）與動作結(jié)果（目的）產(chǎn)生分化，出現(xiàn)了為達
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