促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生參與英語課堂交際活動的行動研究報告-wenkub.com
2025-04-25 01:05 本頁面
【正文】 在進(jìn)行研究過程中，我也感到有些困惑：思考1：課堂上怎樣為那些性格比較內(nèi)向或?qū)W習(xí)比較困難的學(xué)生創(chuàng)造課堂實踐的機(jī)會。行動研究不僅促進(jìn)我反思自己的教育教學(xué)工作, 提高了我的教學(xué)能力；也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變, 提高了學(xué)生口語交際的能力，達(dá)到教學(xué)相長的效果。五、體會與思考 評價時可采用自評與互評相結(jié)合,老師評與小組評相結(jié)合的方法。同時，小組合作學(xué)習(xí)能使學(xué)生集中精力進(jìn)行交談，而不是注意發(fā)音和語法的正確與否。因此教師要在課堂范圍內(nèi)設(shè)計一些適當(dāng)?shù)馁N近生活的、學(xué)生與教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間有信息溝的交流活動，提高交際興趣。根據(jù)語言習(xí)得規(guī)律，在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)接近真實的情景，不但能營造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，而且還能激發(fā)學(xué)生交際的愿望和興趣，促進(jìn)交流雙方相互了解，活化教學(xué)整個過程?！痹诮虒W(xué)中可運(yùn)用多種教學(xué)手段(課件、實物、游戲、歌謠、畫畫等) 為孩子們創(chuàng)設(shè)了情景化的場地和語言交際環(huán)境。在這樣的言語交際活動中，學(xué)生的動機(jī)明確，自信心強(qiáng)，焦慮少，感情過旅程度低，語言習(xí)得的可能性大。 教師要注意尊重學(xué)生與學(xué)生實現(xiàn)雙向交流。有助于促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生積極參與英語課堂交際活動的教學(xué)策略（5）、教師對學(xué)生的發(fā)言態(tài)度。如果學(xué)生沒能掌握基本詞匯，英語表達(dá)能力差. 想說又不會說，造成語言交際的障礙。農(nóng)村孩子膽小怕羞，缺乏自信，不敢開口說英語，害怕交流，碰到不會的單詞也不向同學(xué)和老師請教，致使他們不愿意參與各種英語練習(xí)活動，這種交際恐懼和退縮的情緒狀態(tài)逐漸形成惡性循環(huán), 嚴(yán)重影響學(xué)生參與課堂交際活動的積極性。因此，交際性活動是促進(jìn)學(xué)生語言運(yùn)用能力發(fā)展的有效教學(xué)手段。從各種調(diào)查反饋情況來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)策略比實驗前具有了一定的改變，表現(xiàn)在：學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣提高了，自信心也增強(qiáng)了。 項目班級學(xué)習(xí)英語是否有興趣是否主動參與課堂交際活動教學(xué)實踐證明：越能讓學(xué)生發(fā)覺有趣或愉快的任務(wù)，越能激發(fā)參與任務(wù)學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)生越樂于加入到任務(wù)活動中。在總結(jié)這一經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我在教學(xué)中不斷設(shè)計出一些學(xué)生愛參與的教學(xué)活動來。Ⅲ、反思與運(yùn)用反思前后兩節(jié)課的變化，我認(rèn)識到語言學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是一個實踐的過程，一個交際的過程。 師生評價，鼓勵表揚(yáng)。Name(姓名)Favourite season（最喜歡的季節(jié)）What do you do in …?（相關(guān)的活動）附：活動內(nèi)容①play football②play basketball③play table tennis④watch TV⑤go cycling⑥go swimming⑦fly kite⑧sleepStepText出示課文問題：“What do they do in spring\summer\autumn\winter？”；Listen again and answer the questions；Read after the tape；齊讀課文；選自己喜歡的季節(jié)讀。 課件出示游泳圖片導(dǎo)入,揭題.StepPresentation課件出示四季圖片，學(xué)習(xí)四季單詞及句型“It’s spring.”；（1）邊畫邊板書四季單詞,多種形式操練四季單詞；（2）指黑板上的四季圖,學(xué)句型“It’s …….”；（3）Practices：a、快速認(rèn)讀單詞卡片；b、命名四季小組，說評價方式,做“快速反應(yīng)”游戲。Ⅰ、重新設(shè)計課堂交際活動針對課堂上出現(xiàn)的種種問題，我重新調(diào)整教學(xué)策略，進(jìn)行第二次課堂教學(xué)設(shè)計：StepWarmingupGreetings；復(fù)習(xí)動詞詞組。教師在活動前的示范不夠充分，在課堂小組活動中有意識的指導(dǎo)不夠，布置任務(wù)時指令不夠明確，以至有些同學(xué)小組活動時沒有用目標(biāo)語進(jìn)行交流，達(dá)不到語言交流的目的。聽不清老師的指令。對英語學(xué)習(xí)不感興趣（%）。你認(rèn)為這節(jié)課老師注意到你了嗎?A．注意到了%B．沒有注意到%5．你課堂上不想發(fā)言的原因是什么？A、性格． 21 %B．怕說錯老師批評%C．怕被同學(xué)嘲笑 容項根據(jù)學(xué)生在課堂上參與不積極的表現(xiàn)，為了了解影響學(xué)生參與交流的原因，筆者再仔細(xì)觀察課堂教學(xué)錄象，然后對全班56個學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。StepSummary and homeworkⅡ、觀察學(xué)生參與交際活動的情況 準(zhǔn)備好課件，設(shè)計好教學(xué)活動后，我進(jìn)入了課堂教學(xué)，利用三（4）年級班作為實驗教學(xué)的對象，該班有學(xué)生56人，班額較大，學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣較高，在實施課堂教學(xué)時，我請一位老師把課堂教學(xué)的整個過程拍錄下來，下面是最后一個交際活動環(huán)節(jié)的教學(xué)片段： 在四人小組內(nèi)互相調(diào)查23名同學(xué)，然后完成調(diào)查表格。StepPresentation課件出示四季圖片，學(xué)習(xí)四季單詞及句型“It’s spring.”；（1）板書四季單詞,多種形式操練四季單詞；（2）抽讀詞
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