促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生參與英語(yǔ)課堂交際活動(dòng)的行動(dòng)研究報(bào)告-wenkub.com
2025-04-25 01:05 本頁(yè)面
【正文】 在進(jìn)行研究過(guò)程中，我也感到有些困惑：思考1：課堂上怎樣為那些性格比較內(nèi)向或?qū)W習(xí)比較困難的學(xué)生創(chuàng)造課堂實(shí)踐的機(jī)會(huì)。行動(dòng)研究不僅促進(jìn)我反思自己的教育教學(xué)工作, 提高了我的教學(xué)能力；也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變, 提高了學(xué)生口語(yǔ)交際的能力，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的效果。五、體會(huì)與思考 評(píng)價(jià)時(shí)可采用自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合,老師評(píng)與小組評(píng)相結(jié)合的方法。同時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)能使學(xué)生集中精力進(jìn)行交談，而不是注意發(fā)音和語(yǔ)法的正確與否。因此教師要在課堂范圍內(nèi)設(shè)計(jì)一些適當(dāng)?shù)馁N近生活的、學(xué)生與教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間有信息溝的交流活動(dòng)，提高交際興趣。根據(jù)語(yǔ)言習(xí)得規(guī)律，在英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)接近真實(shí)的情景，不但能營(yíng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，而且還能激發(fā)學(xué)生交際的愿望和興趣，促進(jìn)交流雙方相互了解，活化教學(xué)整個(gè)過(guò)程?！痹诮虒W(xué)中可運(yùn)用多種教學(xué)手段(課件、實(shí)物、游戲、歌謠、畫(huà)畫(huà)等) 為孩子們創(chuàng)設(shè)了情景化的場(chǎng)地和語(yǔ)言交際環(huán)境。在這樣的言語(yǔ)交際活動(dòng)中，學(xué)生的動(dòng)機(jī)明確，自信心強(qiáng)，焦慮少，感情過(guò)旅程度低，語(yǔ)言習(xí)得的可能性大。 教師要注意尊重學(xué)生與學(xué)生實(shí)現(xiàn)雙向交流。有助于促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生積極參與英語(yǔ)課堂交際活動(dòng)的教學(xué)策略（5）、教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言態(tài)度。如果學(xué)生沒(méi)能掌握基本詞匯，英語(yǔ)表達(dá)能力差. 想說(shuō)又不會(huì)說(shuō)，造成語(yǔ)言交際的障礙。農(nóng)村孩子膽小怕羞，缺乏自信，不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，害怕交流，碰到不會(huì)的單詞也不向同學(xué)和老師請(qǐng)教，致使他們不愿意參與各種英語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)，這種交際恐懼和退縮的情緒狀態(tài)逐漸形成惡性循環(huán), 嚴(yán)重影響學(xué)生參與課堂交際活動(dòng)的積極性。因此，交際性活動(dòng)是促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力發(fā)展的有效教學(xué)手段。從各種調(diào)查反饋情況來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)策略比實(shí)驗(yàn)前具有了一定的改變，表現(xiàn)在：學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣提高了，自信心也增強(qiáng)了。 項(xiàng)目班級(jí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)是否有興趣是否主動(dòng)參與課堂交際活動(dòng)教學(xué)實(shí)踐證明：越能讓學(xué)生發(fā)覺(jué)有趣或愉快的任務(wù)，越能激發(fā)參與任務(wù)學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)生越樂(lè)于加入到任務(wù)活動(dòng)中。在總結(jié)這一經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我在教學(xué)中不斷設(shè)計(jì)出一些學(xué)生愛(ài)參與的教學(xué)活動(dòng)來(lái)。Ⅲ、反思與運(yùn)用反思前后兩節(jié)課的變化，我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程，一個(gè)交際的過(guò)程。 師生評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。Name(姓名)Favourite season（最喜歡的季節(jié)）What do you do in …?（相關(guān)的活動(dòng)）附：活動(dòng)內(nèi)容①play football②play basketball③play table tennis④watch TV⑤go cycling⑥go swimming⑦fly kite⑧sleepStepText出示課文問(wèn)題：“What do they do in spring\summer\autumn\winter？”；Listen again and answer the questions；Read after the tape；齊讀課文；選自己喜歡的季節(jié)讀。 課件出示游泳圖片導(dǎo)入,揭題.StepPresentation課件出示四季圖片，學(xué)習(xí)四季單詞及句型“It’s spring.”；（1）邊畫(huà)邊板書(shū)四季單詞,多種形式操練四季單詞；（2）指黑板上的四季圖,學(xué)句型“It’s …….”；（3）Practices：a、快速認(rèn)讀單詞卡片；b、命名四季小組，說(shuō)評(píng)價(jià)方式,做“快速反應(yīng)”游戲。Ⅰ、重新設(shè)計(jì)課堂交際活動(dòng)針對(duì)課堂上出現(xiàn)的種種問(wèn)題，我重新調(diào)整教學(xué)策略，進(jìn)行第二次課堂教學(xué)設(shè)計(jì)：StepWarmingupGreetings；復(fù)習(xí)動(dòng)詞詞組。教師在活動(dòng)前的示范不夠充分，在課堂小組活動(dòng)中有意識(shí)的指導(dǎo)不夠，布置任務(wù)時(shí)指令不夠明確，以至有些同學(xué)小組活動(dòng)時(shí)沒(méi)有用目標(biāo)語(yǔ)進(jìn)行交流，達(dá)不到語(yǔ)言交流的目的。聽(tīng)不清老師的指令。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣（%）。你認(rèn)為這節(jié)課老師注意到你了嗎?A．注意到了%B．沒(méi)有注意到%5．你課堂上不想發(fā)言的原因是什么？A、性格． 21 %B．怕說(shuō)錯(cuò)老師批評(píng)%C．怕被同學(xué)嘲笑 容項(xiàng)根據(jù)學(xué)生在課堂上參與不積極的表現(xiàn)，為了了解影響學(xué)生參與交流的原因，筆者再仔細(xì)觀(guān)察課堂教學(xué)錄象，然后對(duì)全班56個(gè)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。StepSummary and homeworkⅡ、觀(guān)察學(xué)生參與交際活動(dòng)的情況 準(zhǔn)備好課件，設(shè)計(jì)好教學(xué)活動(dòng)后，我進(jìn)入了課堂教學(xué)，利用三（4）年級(jí)班作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的對(duì)象，該班有學(xué)生56人，班額較大，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣較高，在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，我請(qǐng)一位老師把課堂教學(xué)的整個(gè)過(guò)程拍錄下來(lái)，下面是最后一個(gè)交際活動(dòng)環(huán)節(jié)的教學(xué)片段： 在四人小組內(nèi)互相調(diào)查23名同學(xué)，然后完成調(diào)查表格。StepPresentation課件出示四季圖片，學(xué)習(xí)四季單詞及句型“It’s spring.”；（1）板書(shū)四季單詞,多種形式操練四季單詞；（2）抽讀詞
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