綠葉的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明-wenkub.com
2025-04-14 08:42 本頁(yè)面
【正文】 只有你自己才能把歲月描畫(huà)成一幅難以忘懷的人生畫(huà)卷。努力過(guò)后，才知道許多事情，堅(jiān)持堅(jiān)持，就過(guò)來(lái)了。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無(wú)反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時(shí)間，總會(huì)看清一些事?！〉诮虒W(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生能力把握不足，課堂教學(xué)中沒(méi)有充分引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想像，所以有些學(xué)生考慮問(wèn)題不全面，感受表達(dá)不具體。學(xué)生通過(guò)讀課文，覺(jué)得作者的生活生動(dòng)有趣，和自己的生活一比較，孩子對(duì)作家的生活產(chǎn)生了羨慕之情。我采用以“讀”為主，“讀”“議”“想”結(jié)合的方法，學(xué)生小組合作理解課文。用詩(shī)意的題目、詩(shī)意的語(yǔ)言為我們展現(xiàn)了美好的童年生活，字里行間都散發(fā)出大自然的濃郁、清新的氣息，都散發(fā)著童年生活的真實(shí)、美好。師：可能這里有些植物我們還沒(méi)見(jiàn)過(guò)吧，哪一組來(lái)展示你們找到一些圖片？【分別展示這些植物的圖片，學(xué)生觀賞并討論】師：你們覺(jué)得這些植物怎么樣？生：我們小組認(rèn)為這些孩子們要用這些綠葉來(lái)裝扮自己，說(shuō)明他們很愛(ài)美呀?！睔g樂(lè)的笑聲驚飛了覓食的小鳥(niǎo)兒，讀到這句我覺(jué)得他們玩得真是太開(kāi)心了，我好像能聽(tīng)到他們的笑聲呢。還有哪個(gè)詞更能體會(huì)到他們的自由自在？生：跑遍師：是的，“跑遍”這個(gè)詞語(yǔ)更能體現(xiàn)出他們的足跡已遍布大自然的每一寸土地。生：密密的樹(shù)林、荒涼的墓地、雜草叢生的河邊、廣闊的田野和一道道土崗子。學(xué)生分組交流。（這是對(duì)課文的理解，更是對(duì)課文語(yǔ)言的內(nèi)化，既讀懂了課文，又聯(lián)系了生活中的真實(shí)體驗(yàn)，將文本與現(xiàn)實(shí)的情感有機(jī)融合。教學(xué)中緊緊抓住描寫(xiě)“綠葉著迷”的重點(diǎn)詞句，將重點(diǎn)串在一條線上，首先讓學(xué)生帶著問(wèn)題獨(dú)立閱讀、靜思默想，用心感受，身臨其境；之后，通過(guò)師生、生生間的合作交流、進(jìn)一步品析朗讀課文，理解體會(huì)課文充滿童心童趣?！澳窃S許多多留做標(biāo)本的葉子，成了我們的珍寶：圓形的、條狀的、桃形的、針狀的、蛋形的、元寶狀的、葉面帶茸毛的……”（讓學(xué)生展開(kāi)想象，補(bǔ)充省略的內(nèi)容，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)頓號(hào)的用法。第五自然段：“背著、扛著、奔跑、歡呼、摟、積、躺、翻、坐”一系列的動(dòng)詞描寫(xiě)，使孩子們的形象躍然紙上，也使得孩子們野外活動(dòng)那種愉悅的心情、暢快淋漓的感受畫(huà)面般展現(xiàn)在我們面前。）第四自然段：寫(xiě)采集綠葉也會(huì)爭(zhēng)強(qiáng)和探險(xiǎn)，甚至受傷。（1）在大自然之中，孩子們有哪些快樂(lè)？把你感受到的
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