案例分析分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)-wenkub.com
2025-04-14 04:07 本頁面
【正文】 數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不但要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，更要發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的全過程，在觀察、猜想、驗(yàn)證等探索活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生觀察——探索——抽象——概括的能力以及合情推理能力，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)、問題意識(shí)及合作意識(shí)。如：用不同的方法推導(dǎo)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》的過程，學(xué)生在交流與討論中由不完善到完善，由不理解到理解，由不會(huì)靈活運(yùn)用到熟練掌握新的知識(shí)?！?，“授人以魚，不如授人以漁” ，因此可見學(xué)習(xí)方法的重要性。讓他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，從而體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)真理的曲折和快樂，充分實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的最大功能?！皩W(xué)案”為學(xué)生提供自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)而設(shè)計(jì)的?！咐治觯河谩皩W(xué)案”體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?；鹧劢鹁ε袑?duì)錯(cuò)。學(xué)生創(chuàng)造出與的分?jǐn)?shù)?！M織討論，總結(jié)歸納。4=；=2247。組2：我們把同樣長短的三根長方形的紙條折成4份，把其中的一份用彩筆標(biāo)出來是，我們把同樣長的另一根長方形紙條平均折成8份，把其中的兩份用彩筆標(biāo)出來是，我們?cè)侔淹瑯娱L的第三根紙條平均分成12份，把其中的3份用彩筆標(biāo)出來是，我們?cè)侔堰@三根彩色紙條加以比較，發(fā)現(xiàn)它們一樣長，所以我們說這三個(gè)分?jǐn)?shù)一樣大。（出示學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生探究新知。學(xué)具準(zhǔn)備：紙條、彩筆、方
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