案例分析分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)(已改無錯(cuò)字)
2023-05-18 04:07:52 本頁面
【正文】 的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，幫助他們在自主觀察、討論、合作、探究學(xué)習(xí)中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性和創(chuàng)造性?！皩W(xué)案”為學(xué)生提供自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)而設(shè)計(jì)的。在本課的教學(xué)中，著眼點(diǎn)就放在了突出數(shù)學(xué)思想和方法上。并建立了“猜想——驗(yàn)證——反思——運(yùn)用”的教學(xué)模式。以“猜想”貫穿全課，引導(dǎo)學(xué)生遷移舊知、大膽猜想——實(shí)驗(yàn)操作、驗(yàn)證猜想——質(zhì)疑討論、完善猜想等，把這一系列探究過程放大，把“過程性目標(biāo)”凸顯出來。讓他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，從而體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)真理的曲折和快樂，充分實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的最大功能。尤其在教學(xué)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的感知、理解、提升、歸納、概括方面，注重了對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的表達(dá)、辨析、質(zhì)疑的訓(xùn)練，盡量不給學(xué)生的數(shù)學(xué)思維加上框框，讓學(xué)生展開思維，大膽思考，并重視引導(dǎo)學(xué)生采用舉例說明的方法來解決問題，體現(xiàn)了“方法比知識(shí)更重要”這一新的教學(xué)價(jià)值觀。 用“學(xué)案”指導(dǎo)學(xué)法，使學(xué)生有“法”可依?！ 》▏韺W(xué)家貝爾納說：“良好的方法能使我們更好地發(fā)揮運(yùn)用天賦才能，而拙劣的方法則可阻礙才能的發(fā)揮。”，“授人以魚，不如授人以漁” ，因此可見學(xué)習(xí)方法的重要性。學(xué)生一旦掌握了學(xué)習(xí)方法，就能自己打開知識(shí)寶庫的大門去獲取知識(shí)，因此，充分利用“學(xué)案”，不但要幫助學(xué)生“學(xué)會(huì)”，更要指導(dǎo)他們“會(huì)學(xué)”。指導(dǎo)學(xué)生掌握預(yù)習(xí)方法，逐步學(xué)會(huì)歸納整
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1