案例分析分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)-在線瀏覽
2025-06-04 04:07本頁(yè)面
【正文】 式?！?“學(xué)案”以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主體，以當(dāng)前教學(xué)實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，力求知識(shí)與能力并重。學(xué)生借助“學(xué)案”自主學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上突出個(gè)性和創(chuàng)新，通過師生的教學(xué)互動(dòng)，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的作用。二、案例描述：教學(xué)內(nèi)容： 魯教版五年制小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第五單元內(nèi)容，教材第779頁(yè)。根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，學(xué)會(huì)把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成用指定的分母做分母或指定的分子做分子而大小不變的分?jǐn)?shù)。教學(xué)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。學(xué)具準(zhǔn)備：紙條、彩筆、方塊若干等學(xué)具。師講《西游記》師徒四人分餅的故事。（出示學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生探究新知。……學(xué)生充分利用學(xué)具，小組合作，共同驗(yàn)證。組2：我們把同樣長(zhǎng)短的三根長(zhǎng)方形的紙條折成4份，把其中的一份用彩筆標(biāo)出來是，我們把同樣長(zhǎng)的另一根長(zhǎng)方形紙條平均折成8份，把其中的兩份用彩筆標(biāo)出來是，我們?cè)侔淹瑯娱L(zhǎng)的第三根紙條平均分成12份，把其中的3份用彩筆標(biāo)出來是，我們?cè)侔堰@三根彩色紙條加以比較，發(fā)現(xiàn)它們一樣長(zhǎng)，所以我們說這三個(gè)分?jǐn)?shù)一樣大。所以這三個(gè)分?jǐn)?shù)相等。4=；=2247。8=?！M織討論，總結(jié)歸納。）（1）從左往右看，分?jǐn)?shù)的分子、分母是怎么變化的？ （2）從右往左看，分?jǐn)?shù)的分子和分母又是按照什么規(guī)律變化的？ （3）為什么性質(zhì)中要規(guī)定“零除外”？（4）學(xué)生總結(jié)出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。學(xué)生創(chuàng)造出與的分?jǐn)?shù)。）三、 應(yīng)用性質(zhì)，鞏固新知?；鹧劢鹁ε袑?duì)錯(cuò)。自主練
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