案例分析分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)-閱讀頁
2025-05-02 04:07本頁面
【正文】 習(xí)題?！咐治觯河谩皩W(xué)案”體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因此數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中必須把教師的教變成學(xué)生的學(xué)，必須深入研究學(xué)法，建立探究式的學(xué)習(xí)模式。“學(xué)案”為學(xué)生提供自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)機(jī)會而設(shè)計的。并建立了“猜想——驗(yàn)證——反思——運(yùn)用”的教學(xué)模式。讓他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，從而體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)真理的曲折和快樂，充分實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的最大功能。 用“學(xué)案”指導(dǎo)學(xué)法，使學(xué)生有“法”可依?！?，“授人以魚，不如授人以漁” ，因此可見學(xué)習(xí)方法的重要性。指導(dǎo)學(xué)生掌握預(yù)習(xí)方法，逐步學(xué)會歸納整理，善于抓住重點(diǎn)以及圍繞重點(diǎn)思考問題的方法；在教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，對于那些容易混淆的概念，難以掌握的內(nèi)容，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生去議一議，鼓勵學(xué)生去交流。如：用不同的方法推導(dǎo)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》的過程，學(xué)生在交流與討論中由不完善到完善，由不理解到理解，由不會靈活運(yùn)用到熟練掌握新的知識?！ ∮谩皩W(xué)案”發(fā)展能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不但要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，更要發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的全過程，在觀察、猜想、驗(yàn)證等探索活動中，培養(yǎng)學(xué)生觀察——探索——抽象——概括的能力以及合情推理能力，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識、問題意識及合作意識?！ ?
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