教學設(shè)計小猴子下山-wenkub.com
2025-04-14 00:38 本頁面
【正文】 本節(jié)課分組學習，有利于學生合作探究，更好的體現(xiàn)了以學生為主體，教師為主導，同時大大激發(fā)了學生學習的積極性。如果同學們，想了解更多有關(guān)小猴子的故事，可以閱讀《猴子的日子》這本書。師：只有一心一意，心里有目標，我們才能成功。環(huán)節(jié)五：領(lǐng)悟故事、德育升華小猴子去了這么多地方，看見了玉米、桃子、西瓜、兔子，最后為什么還是空手而歸。生：小組之間講故事。（教師及時獎勵）設(shè)計意圖：學生通過不同方式的朗讀，進一步走進文本，很好地發(fā)揮了朗讀對課文內(nèi)容、發(fā)展語言和陶冶情感的作用。師：此時小猴子的心情怎樣？生：很傷心。我們除了捧桃子，還可以捧什么？生：捧花生、捧瓜子、捧水……師：那抱呢？生：抱娃娃、抱被子……所以在運用動詞的時候，我們一定要準確的運用。生：她讀的很有感情；有動作；并引導學生指出不足。師：我們還可以摘什么？生：摘蘋果、摘草莓。師：這三個自然段有一個共同的動詞?？匆娞易?、西瓜和小兔子，小猴子又是怎樣做的呢？用“ ”畫出來，并從中圈出表示動作的詞語 ，小組合作完成！生：學生合作完成并回答。師：小猴子除了看見玉米，還看見了什么？默讀課文第4自然段，用（）標出小猴子還看見了什么？生：學生自主完成。師：謝謝你的表揚，點評的可真到位。想不想聽聽老師的朗讀，那你們當小評委，我讀完之后，你們來評價一下好不好。師：那我們還可以扛什么？生：扛大米、鐵锨……師：小猴子下山來，看到玉米非常高興，我們朗讀也應(yīng)該把小猴子內(nèi)心的高興讀出來，誰來讀讀？生：聽出了你內(nèi)心的喜悅；師：誰能加上表情再來讀讀。（兩手分開就是掰）及時獎勵。師：小猴子是怎樣做的呢？生：就掰了一
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