描寫景物寫作指導課教學設計-wenkub.com
2025-04-13 23:41 本頁面
【正文】 我覺得在作文教學中老師不要只提要求，一定要教給學生切實可行的操作方法，只有如此，學生的寫作水平才能夠真正得到提高。這就是方法，就是要領，這個方法和要領能夠操作的。在這節(jié)課中提到“描寫”，學生對描寫其實并不陌生，因為老師在上課的過程中經常會提到。這就要求老師在課文教學中，一定要著眼于學生的寫作，結合具體篇章，在遣詞、造句、立意、布局、謀篇等方面，有目的、有計劃地傳授相關的語文知識，進行語文能力訓練，為學生作文提供依據(jù)和打下堅實的基礎。后來我發(fā)現(xiàn)這種教學模式對于學生提高寫作水平沒有任何幫助，學生的寫作水平還是停留在最初的水平。增加了互評環(huán)節(jié)，旨在讓學生之間進行寫作的交流活動，讓學生在交流中揚長避短，提高他們的寫作能力。 （屏幕顯示圖片） ③學生展示、互評寫作片斷。于是設計這一環(huán)節(jié)其目的是要讓學生通過對以上教學活動的開展，總結、概括出景物描寫的方法。（比喻、擬人……） 4．恰當?shù)厥褂脤懽魇址ā＂?教師讓同學們討論和交流，總結出景物描寫的方法。 山尖全白了，給藍天裝上一道銀邊。這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。同時也讓他們明白其實課文就是最好的寫作指導教材。（學生分析：這段文字作者集中筆墨只寫一種景物。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。此教學環(huán)節(jié)是讓學生明白本堂課是根據(jù)描寫對象的不同對描寫類型進行劃分的。 ?。▽W生分析：句①是記敘表達很直白、平淡；句②是描寫很生動、形象。3. 正課 ① 教師出示兩句話，讓學生說說這兩句話在表達方式上有什么不同，在表達效果上有什么不同。2．出示本課的教學目標（屏幕顯示）1．明確描寫的定義。其實寫作文也沒有那么可怕，只要大家掌握了一定的寫作方法和技巧是可以寫出好文章的。 3．領會景物描寫的注意事項。進一步錘煉自己的語言。說學法為讓學生更好地完成這次寫作任務，我將采用以下幾種學習方法：1．類比、討論法。 四、說教法為了創(chuàng)設一個良好的品寫氛圍，更好激發(fā)學生的寫作激情，圓滿完成這次教學任務，我采取了以下的
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