描寫景物寫作指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。 山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著。看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚?？窗桑缴系陌稍桨l(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。這一教學(xué)環(huán)節(jié)是在為學(xué)生搭建一個梯子,找到賞析景物的突破口，為下一個教學(xué)環(huán)節(jié)的展開做了鋪墊；另外選取課文中的寫景片斷，讓學(xué)生沒有陌生感。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。（屏幕顯示） 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。描寫類型 人物描寫 景物描寫 設(shè)計意圖：描寫的類型較為繁多，由于劃分的依據(jù)不同描寫的類型也會有所不同?？?像萬條銀絲從天上飄下來；像美麗的珠簾垂在屋前；像薄薄的輕紗，絲絲縷縷纏綿不斷。設(shè)計意圖：讓學(xué)生明確本課的教學(xué)目標(biāo)，讓他們在這節(jié)課上能夠有針對性地學(xué)習(xí)。并且使用了課文中的文章一下子把學(xué)生與作文的距離拉近了，同時也自然地引入了正題。六、教學(xué)流程1. 導(dǎo)入同學(xué)們你們怕寫作文嗎？時下在校園里最流行的一句話是這樣說的：一怕文言文，二怕寫作文，三怕周樹人。 2．掌握景物描寫的方法。通過商討，把自己想的結(jié)合在小組中討論內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思，傾注于筆端，變口頭作文為書面語言。給學(xué)生指點迷津，讓學(xué)生茅塞頓開。在這節(jié)課中，學(xué)生能夠較好地自主合作探究，寫作、討論的時間占整個課時的一半以上。 三、教學(xué)理念1．講練結(jié)合 這是一節(jié)作文課，是學(xué)生運用文字進(jìn)行表達(dá)的訓(xùn)練課，寫應(yīng)當(dāng)是整個課程設(shè)計的核心，但是，鑒于描寫離不開觀察，這節(jié)作文課又不同于其他作文課，對學(xué)生分析、概括能力的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是貫穿全課的一條線索。這一節(jié)課是學(xué)生進(jìn)入初中以來第一次接觸到描寫的表達(dá)方式，是一節(jié)起始課，因而，不能追求面廣量大，否則會導(dǎo)致浮泛而不扎實，如蜻蜓點水，如浮光掠影，無所收效。而有創(chuàng)意的表達(dá)事物的特征，首推描寫?！ ⌒麓缶V的階段教學(xué)目標(biāo)中提到，要根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式?！睹鑼懢拔飳懽髦笇?dǎo)課》教學(xué)設(shè)計一、教材分析新大綱的階段教學(xué)目標(biāo)中要求45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作，而我在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，對很多像我們這種外來務(wù)工子女較多的學(xué)校來說，初一學(xué)生要完成這樣的寫作任務(wù)，是一個很難完成甚至不能完成的
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