作文課《景物描寫》教學(xué)反思-全文預(yù)覽
【正文】 想怎么樣才能最大限度地減少學(xué)生們對“寫作”的畏懼感呢？我打算認(rèn)真地傾聽一下同學(xué)們的心聲。真是變化無窮，美不勝收！晚霞，你真是善解人意。晚霞，你實(shí)在是太美了。我豈能錯過這千載難逢的機(jī)會，趕忙和同學(xué)相約晚飯后一起去廣場上看晚霞。從那一刻起，我對晚霞就充滿了幻想和期盼。一節(jié)課的教學(xué)，就是我的心路走過的一段歷程，學(xué)生需要有交流的平臺，需要有展示自我的機(jī)會，那就讓學(xué)生在作文的學(xué)習(xí)中去釋放自己，去提高自己。在作文評價(jià)環(huán)節(jié)，我把評價(jià)的權(quán)力還給學(xué)生，讓他們互評，學(xué)生真正把自己的想法表達(dá)出來，說出了自己的真心話，我用這種方式來喚醒學(xué)生寫作的熱情，評價(jià)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生圍繞本次作文課的訓(xùn)練重點(diǎn)展開，致使教學(xué)目標(biāo)鮮明。在授課過程中，我能注重理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。希望多角度描寫景物的方法能成為學(xué)生寫景作文入門的一把金鑰匙。所以，教會學(xué)生描寫景物的方法，顯得尤為重要。本節(jié)作文課雖然還存在很多不足之處，但已讓學(xué)生初步掌握景物描寫的方法，取得了一定的教學(xué)效果。” 在這段學(xué)習(xí)生活場景和自然景物描寫中活畫出學(xué)生們對停電的埋怨和對時(shí)間緊迫的無奈及忙中抽閑欣賞月色、放松心情的愉悅心情，描寫真切、到位。教室里漸漸恢復(fù)了平靜，“你看外面多美??！‘深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月’。差不多與此同時(shí)，“啊—”，幾十個(gè)同學(xué)不約而同地發(fā)出一聲喊叫。）匆忙中，媽媽滑倒了，和媽媽一起倒在地上的我不停地哼哼。一個(gè)風(fēng)雪之夜，我感冒發(fā)了高燒。如：第二天，我背著新書包，邁著輕快的腳步走進(jìn)校園。我苦惱極了，于是閉上了雙眼。然后讓學(xué)生讀幾段景物描寫有毛病的話并改正。我首先讓學(xué)生欣賞幾段有景物描寫的話，讓學(xué)生找出景物描寫的句子，并體會其作用。一陣風(fēng)吹來，竹葉輕吟，楊葉歡唱。我又讓學(xué)生給一段話添上幾句恰當(dāng)景物描寫?！蔽以谛睦锖艉爸ζ鹦靥?，腳步更輕快了?；杳灾?，我看見媽媽在屋里轉(zhuǎn)了一會兒，就毅然的背起我，奔向醫(yī)院，（狂風(fēng)卷著雪片，像一頭發(fā)怒的雄獅，搖鬃甩尾，張牙舞爪地向媽媽撲來，不停地用它那尖利冷酷的利爪，撕扯著媽媽的頭巾和衣服，抓撓媽媽的臉。接著給學(xué)生欣賞一段教室停電的場景描寫：燈火通明的教室一下子變得一片黑暗。“早不停，遲不停，偏要在這個(gè)時(shí)候停，真見鬼！”“距離中考只有418小時(shí)了！”“電老虎可真不長眼！”“同學(xué)們，安靜點(diǎn)！”這是班主任王老師的聲音。這時(shí)，有人點(diǎn)燃了一支蠟燭，幾個(gè)女同學(xué)開始聚在燭光
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