作文課景物描寫教學(xué)反思-展示頁
2024-11-09 13:56本頁面
【正文】 休息。一個(gè)風(fēng)雪之夜，我感冒發(fā)了高燒。）“我有新書包了，我有名牌新書包了。如：第二天，我背著新書包，邁著輕快的腳步走進(jìn)校園。修改：仰望天空，空中漂浮著淡淡的薄云，太陽的臉陰沉沉的；俯視山間，那些曾經(jīng)快樂的竹子和楊樹也都不聲不響，憂郁的站在山坡上。我苦惱極了，于是閉上了雙眼。舉目四望，天上漂浮幾朵悠悠的白云，陽光雖不太熱情，卻也因此更明媚。然后讓學(xué)生讀幾段景物描寫有毛病的話并改正。第一篇：作文課《景物描寫》教學(xué)反思作文課《景物描寫》教學(xué)反思作文課《景物描寫》教學(xué)反思根據(jù)語文工作室教研安排，我上了一節(jié)《景物描寫》的作文指導(dǎo)課，讓學(xué)生深深認(rèn)識(shí)到在作文中運(yùn)用描寫的重要作用。我首先讓學(xué)生欣賞幾段有景物描寫的話，讓學(xué)生找出景物描寫的句子，并體會(huì)其作用。如： 來到公園的假山上，我依然很郁悶，并覺得有點(diǎn)累，便坐在一塊石頭上休息。一陣風(fēng)吹來，竹葉輕吟，楊葉歡唱。這時(shí)媽媽的叮囑聲在耳邊回響起來：“競(jìng)爭(zhēng)的年代，英語至關(guān)重要，決定著你的前途和命運(yùn)，你一定要??” 可現(xiàn)在，我這66分的成績(jī)，怎么有臉見父母呢？ 毛?。壕拔锩鑼懞腿宋锏男那椴灰恢?。我又讓學(xué)生給一段話添上幾句恰當(dāng)景物描寫。（甬路邊的行道樹向我頻頻揮手，木棉花對(duì)我笑瞇了眼，綠籬上的喇叭花也驚奇睜大了眼睛望著我?！蔽以谛睦锖艉爸?，挺起胸膛，腳步更輕快了。媽媽焦急地給在單位值班的爸爸打電話，可怎么也打不通?；杳灾校铱匆妺寢屧谖堇镛D(zhuǎn)了一會(huì)兒，就毅然的背起我，奔向醫(yī)院，（狂風(fēng)卷著雪片，像一頭發(fā)怒的雄獅，搖鬃甩尾，張牙舞爪地向媽媽撲來，不停地用它那尖利冷酷的利爪，撕扯著媽媽的頭巾和衣服，抓撓媽媽的臉。這時(shí)媽媽脫下她的大衣，裹在我身上，又費(fèi)力地將我背起，在刺骨的寒風(fēng)中，她只穿著一件單薄的毛衣，背著我，艱難地跑向醫(yī)院。接著給學(xué)生欣賞一段教室停電的場(chǎng)景描寫：燈火通明的教室一下子變得一片黑暗。這喊聲里有驚詫，有嘆惋，也有憤怒?！霸绮煌?，遲不停，偏要在這個(gè)時(shí)候停，真見鬼！”“距離中考只有418小時(shí)了！”“電老虎可真不長眼！”“同學(xué)們，安靜點(diǎn)！”這是班主任王老師的聲音。為什么不到外面去賞月，呼吸呼吸新鮮空氣呢！”被譽(yù)為“詩人”的張偉提議。這時(shí)，有人點(diǎn)燃了一支蠟燭，幾個(gè)女同學(xué)開始聚在燭光下繼續(xù)看書了。之后我讓學(xué)生進(jìn)行堂上訓(xùn)練：自設(shè)情境，通過景物描寫烘托人物的某種精神品質(zhì)。自設(shè)情境，通過景物描寫烘托人物的某種心理
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