描寫景物寫作指導課教學設計(存儲版)
【正文】 一點更美的山的肌膚。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。（顏色、形態(tài)、性質……） 3．運用修辭手法。② 老師提供兩幅圖片給大家，分組寫。把作文課當作作業(yè)或任務去布置，這就是作文課的現(xiàn)狀。語文教學的實踐早已經證明，讀寫結合相得益彰，讀寫脫節(jié)兩敗俱傷。 這節(jié)課雖然我只講了“描寫景物”這一訓練重點，而且把焦點聚焦在了如何對景物進行描寫上，但是學生的確是學有所獲。在接下來的學生寫的寫景片斷，學生寫得很好，基本上都按照這幾點來寫的，這就說明了方法的重要性。老師在作文教學中還要注意引導學生從學過的課文中汲取有關的語文知識和藝術營養(yǎng)，學會借鑒和模仿，從而寫出好的文章來。七、教學反思對于作文怎樣教的問題，我一直感到很困惑。以指導他們的寫作活動。（學生討論、交流：描寫景物的方法：1．描寫中要按照一定的寫作順序對景物進行描寫。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著。通過動靜、色味、虛實、高低、運用恰當?shù)男揶o手法，多個角度為我們勾勒出一幅五彩繽紛、立體感極強的優(yōu)美畫面。③ 教師出示關于《春》中的一段景物描寫的片斷，讓學生進行賞析。 ① 春雨從空中落下。今天老師就將帶著大家一起去領略朱自清描繪的旖旎春光，感受老舍先生筆下濟南溫晴的冬天，在欣賞美景中一起去探討景物描寫的方法。提高自己的寫作表達技巧。2．分組討論法新課標中倡導培養(yǎng)學生合作探究、自主創(chuàng)新，為此我在前期的品讀板塊充分發(fā)揮學生自身水平，讓他們交流自己的心得體會，從而把課堂的氣氛調動起來。 2．凸顯學生主體地位 新大綱要求：教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動的獲取知識，科學的訓練技能，全面提高語文能力。而要做到內容具體、生動，首先要強調描寫。而描寫作為記敘文寫作過程中必不可少的表達方式，顯然是不可忽視的。所以，我在教學設計中只選擇了景物描寫這一小部分，力求開口小而挖掘深，為以后更重要的人物描寫的學習打下堅實的基礎。說學法為讓學生更好地完成這次寫作任務，我將采用以下幾種學習方法：1．類比、討論法。 3．領會景物描寫的注意事項。2．出示本課的教學目標（屏幕顯示）1．明確描寫的定義?！ 。▽W生分析：句①是記敘表達很直白、平淡；句②是描寫很生動、形象。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。同時也讓他們明白其實課文就是最好的寫作指
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1