伯牙絕弦公開課教學(xué)案-wenkub.com
2025-04-13 13:47 本頁(yè)面
【正文】 你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時(shí)，你的回憶里才會(huì)多一些色彩斑斕，少一些蒼白無(wú)力。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。（師生深情吟誦）師：孩子們，這就是《伯牙絕弦》的故事，這就是知音難覓的故事，這就是高山流水的故事！像這樣千古傳唱的故事還有很多，同學(xué)們?cè)谡n外可以再搜集一些來(lái)讀。但見一抔土，慘然傷我心。師：子期不再，留琴何用??！請(qǐng)你讀這句話。生：善哉！善哉！人生苦短，知音難求，懂我琴音，唯有子期，子期乃我知己也?。ㄈ珗?chǎng)掌聲）師：是呀，孩子們，你們的話讓老師感動(dòng)，像這樣心有靈犀、心心相印，對(duì)伯牙來(lái)說(shuō)，子期就是他的什么？生齊：知音！師：就是他的知音呀?。◣煱鍟褐簦┢?、吟詠傳唱師：孩子們，有道是“相識(shí)滿天下，知音能幾人”，傳說(shuō)這次相遇讓伯牙和子期都相見恨晚，他們約定第二年的中秋再相會(huì)，可是，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是，當(dāng)伯牙興沖沖地趕到漢陽(yáng)江邊，他見到的不是子期，而是一座冰冷的墓碑！【音樂(lè)起，出示：子期死，伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。生：善哉！善哉！吾終于遇得一再世知音也！師：那是一種怎樣的欣喜若狂??！我沒(méi)聽出來(lái)，你再來(lái)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)？還沒(méi)寫完的我們可以口述。【出示】“伯牙得遇鐘子期，欣喜若狂，不由得感慨道：善哉！善哉！……”師：對(duì)呀。）師：好一個(gè)“伯牙所念，鐘子期必得之”！（板書：所念生：（很有感情的）善哉，皚皚兮若白雪！師：我志在茫茫大海。師：我志在依依楊柳。 ?。ā陡呱搅魉芬魳?lè)起，師作彈琴狀）師：我志在徐徐清風(fēng)，你鐘子期曰——請(qǐng)你?！境鍪尽可圃?，峨峨兮若泰山！善哉，洋洋兮若江河！善哉，）師：那是怎樣巍峨雄偉的泰山?。『⒆觽?，讀出那種氣勢(shì)來(lái)！鐘子期贊嘆道——（生再次齊讀，讀得很有氣勢(shì)。子期死后，伯牙覺(jué)得世界上再也沒(méi)有能聽懂他琴聲的人了，于是，他毀了琴，今生再也沒(méi)有彈過(guò)。開始吧。（生鼓掌）伯牙和子期配合得多默契啊！謝謝你們。（師生互換角色，再次合作）師：同學(xué)們是越讀越有味了！下面我要請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)當(dāng)伯牙，一位同學(xué)來(lái)當(dāng)子期。師生合作讀課文。下面我們就一起來(lái)找找古人讀書的感覺(jué)?！境鍪救摹吭蹅円黄饋?lái)，看的清楚么？伯牙絕弦，起——（生齊讀課文。【出示】你解決了么？請(qǐng)你。b、師：我們?cè)賮?lái)看第二組。生：前面兩個(gè)“善”是“擅長(zhǎng)”的意思，伯牙擅長(zhǎng)彈琴，鐘子期善于傾聽。【出示】請(qǐng)你。開始吧。）師：不僅同學(xué)們給你掌聲，在座的老師們也都給你掌聲了，看來(lái)咱們六、二班真是臥虎藏龍呀！孩子們，其實(shí)我們還可以把課文讀得更好。（生齊讀句子，讀出了停頓，頗有古文的味道）師：孺子可教也！這么難讀的句子都讀好了！(5)誰(shuí)能一口氣把這篇課文讀下來(lái)？（一生讀全文。（感謝你為我們做出的示范。誰(shuí)能把“哉”和“兮”延長(zhǎng)來(lái)讀？這樣，感嘆的語(yǔ)氣就出來(lái)了。（生齊讀）師：讀得真準(zhǔn)呀?。?）師：“哉”和“兮”這兩個(gè)字是什么意思？生：這兩個(gè)字都是語(yǔ)氣詞，都是表達(dá)感情的?！境鍪尽吧圃铡薄岸攵胭?
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