伯牙絕弦說課稿-wenkub.com
2025-04-13 22:01 本頁面
【正文】 你必須努力，當有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。既糾結了自己，又打擾了別人。2. 若不是心寬似海，哪有人生風平浪靜。人們根據(jù)這個動人的故事，編寫了一首同樣動人的樂曲：《高山流水》。 （2）你理解了伯牙此時的心情嗎？ 學生說孤獨，就讓他讀出孤獨，學生說寂寞，就讓他讀出寂寞，學生說苦悶，就讓他讀出苦悶……（通過朗讀使學生感受到那種“士為知己者死”的真知己的境界，層層推進，從而突破本課的教學難點。像這樣反復的朗讀，以達到熟讀成誦的目的。（這是對課文的拓展，使學生更深入的理解絕弦的原因，從而感受朋友間真摯的友情。于是伯牙背起行囊，跋山涉水，千里迢迢找到成連先生苦學三年。而不論伯牙志在高山、志在流水，還是志在明月、志在清風，凡（再次引讀）“伯牙所念，子期必得之。從這能看出鐘子期是伯牙的知音。 （學生入情入境的讀文，可以是各種方式的讀，如個別讀，小組讀，齊讀等?！辈佬闹邢胫呱剑俾暰蜁鬟_出高山，鐘子期會說：“好啊，真高大啊，仿佛是巍峨的泰山。還可以理解為什么呢？學生會說，“真棒，太好了”。從這能看出鐘子期是伯牙的知音。（三）依法自學，初解絕弦通過這個環(huán)節(jié)，學生能用自己的話說出題目及文章最后一句話的意思，“子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。拉近了文本和學生的距離。本課教學立足于語言文字，讓學生品味詞句，在朗讀中感悟伯牙和子期的真摯情感在創(chuàng)設的高山流水情境中，再一次感受友情的美好和藝術的魅力在學習過程中，教師做好引導者，共同參與者的角色，引領學生走進文本。 (三）情感態(tài)度與價值觀：積累中華經典詩文，感受我國輝煌燦爛的古代文化，感受朋友間真摯的友誼。二是積累中華優(yōu)秀經典詩文，感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。.. .
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