【正文】 四、教學準備 硬件配備耳機、音箱、共享素材目錄、妝臺秋思及其它一些背景音樂、鄉(xiāng)愁的配樂詩朗誦、自制的配樂詩。 過程與方法： 通過對詩歌完成朗誦配樂這一操作過程，嘗試應用探究的方法解決問題。 七、反思 由于活動內容本身的單一性，可能課堂的氣氛不一定很好，過程中老師要加強監(jiān)督和協(xié)調，同時在工作方法上給予主持人一些幫助。 【活動 6】宣布評獎結果。 活動主持人主持各小組放映員在教師計算機上放映小組的作品，投影到大屏幕上，并由小組放映員作適當?shù)慕庹f，主持人處理好各節(jié)目之間的串詞，注意調節(jié)活動的氣氛。 主持人根據(jù)通過 的作品評價標準，設計出作品評分表，并拷貝到每組的學生機中，以便準確記錄評分。討論通過作品評價標準。 【活動 1】 選出活動主持人。 三、教學準備 教師機配置 有音箱，便于欣賞優(yōu)美的 CD 音樂。 （ 2）如何賞析影視作品。 【小結】 老師總結本課所學內容。 表 112 截取影像 對于音樂片段或影視片段的截取，我們還能選用一些功能更強的工具軟件，如金山影霸、超級解霸等。 （五）音樂或影視片段的截取 利用媒體播放機能夠截取聲音或影視片段，再利用剪貼板可以把這些片段插入到Word 文檔中。 【活動任務】讓學生打開 VCD 光盤下的 Mpegav 文件夾下的媒體文件。 【活動 1】 請同學們探究打開 “ 媒體播放機 ” 的方法。 【方法 1】使用 “ 添加 ” 功能，按一定順序把曲目添加到播放曲目窗格中。見教材 46 頁圖 114。 給學生 4～ 5 分鐘的時間欣賞優(yōu)美的音樂，陶冶學生情操。 如果學生機有光驅，則讓學生把自己的光盤放入光驅， CD 播放器將自動播放 CD唱盤。 （三）播放 CD 對于 CD 唱盤， Windows 操作系統(tǒng)可以自動識別，自動播放。 存放數(shù)字音頻的光盤稱為 CD 唱盤。 （二） CD、 VCD 和 DVD 【老師講授】 Windows 具有很強的多媒體功能，操作系統(tǒng)自帶媒體播放工具，不需要安裝工具軟件就可以播放 CD、 VCD。 老師對各種情況的回答歸納后把問題引向本課的主題 —— 學習如何使用計算機來聽音樂或者看 MTV。 四、教學方法 教師講授、任務驅動、自主探究、分組協(xié)作 五、課時安排 1 課時 六、教學過程 （ 一）激趣引入 老師將課前準備好的包裝精美的 CD和 VCD各 1張展示給學生來激發(fā)學生興趣。如果教師機是 DVD 光驅，最好再準備一張 “ 獅子王 ”DVD 光盤，可以在課堂中拓展講 解、演示 DVD。 教學難點 掌握在計算機中音樂或影視片段的截取方法。 （參考教案）第十一課 CD 與 VCD 的播放 四 川省南充市第十中學校羅志國（ 08172168336） 一、教學目標 知識與技能目標 （ 1） 了解 CD、 VCD 和 DVD 的區(qū)別； （ 2） 學習播放 CD 的操作； （ 3） 學習播放 VCD 的操作； （ 4） 音樂或影視片段的截取。 利用搜索引擎搜索 “ 迅雷 ” 軟件的有關下載。 （五）課堂總結： 本節(jié)課你學到了什么？ 教師指定部分小組長陳述本節(jié)課所學知識及操作。安裝結束后指出：對于有的組件系統(tǒng)會提示用戶在 CDROM 驅動器中放入系統(tǒng)盤，然后系統(tǒng) 才會開始安裝該組件。 學生活動結束后，請同學上臺演示，教師予以肯定。 教師分別予以點評，并指出：這樣操作就對大部分軟件而言，就會在計算機里面留下很多 “ 垃圾 ” ！提出并簡要說明 “ 注冊表 ” 的含義。 學生活動：試打開網(wǎng)上鄰居上教師機共享的 2020 版本的安裝程序，安裝此軟件。 （二）軟件安裝的常用方法 教師演示通過光盤安裝軟件的方法。本節(jié)課所涉及到的軟件的操作都針對應用程序的。 教學建議 有條件的學校（學生機裝有光驅），可以讓每個小組帶一張軟件 CD； 分組時盡量考慮學生操作水平相對均衡，可以考慮每 4 人一組； 將 “ 學生活動的任務和要求 ” 盡量利用投影儀展示在大屏幕或者學生在活動時可以看到的地方。 課時安排 1 課時 教學重點 軟件的安裝與刪除。 教學反思 學生的分組是本課能順利實現(xiàn)自主學習、合作交流最基本的保障，在課前教師要多花時間了解學生基本情況，合理地進行分組；本節(jié)課內容看似不多，但學生活動較多，因此時間安排上有點緊張，教師在上課過程中要注意把握時間；在學生練習音量控制的過程中，可能會出現(xiàn)整個教室比較吵鬧的情況，這是本節(jié)課不太容易控制的地方，可以采用網(wǎng)絡教室的 “ 發(fā)送配置 ” 的功能控制整個教室的音量。請同學們把解決問題的方案簡單地填寫在書上的表格中。 學生活動完成后相互交流 :哪一種方法更簡便。對于不同的設備或不同的播放文件需要調整不同的音量控制滑塊。如果選擇 “ 靜音 ” ，則關閉系統(tǒng)聲音 可以和其他音量滑塊配合使用 Wave 調整 Wave 文件播放音量。 學生活動一： 打開一個音頻文件 (wav)，用鼠標指向任務 欄右側的 “ 小喇叭 ” ，雙擊鼠標左鍵，探索如何改變音量大小。 知道它是怎么設置的嗎？知道的同學給大家說說。 教師指出：年份的設置可以直接在對應框內輸入年份的數(shù)字，回車即可；月份的設置可 以從下拉式列表按鈕中單擊一個數(shù)字；天數(shù)的設置則直接單擊天數(shù)中對應的數(shù)字。不同的計算機的日期和時間可能會不一致。 學生活動一： 用 鼠標指向任務欄區(qū)的數(shù)字，觀察鼠標指針上方的變化情況。 教學建議 有條件的學校（學生機裝有光驅），可以讓每個小組帶一張音樂 CD； 分組時盡量考慮學生操作水平相對均衡，可以考慮每 4 人一組； 在本課末尾的探索活動中，對于 有條件的學校（微機室裝有投影儀），教師可以演示在 BIOS 中對系統(tǒng)日期和時間的設置。 教學難點 理解在 “ 音量控制 ” 對話框中部分設備類型的含義。 （參考教案）第九課改變計算機的設置 南充十中 茍安勝（ 13990768523） 教學目標： 知識要點：掌握計算機中日期、時間及音量控制的設置。 【教師說明】：歸納：資源管理器操作文件或文件夾要比在我的電腦中快捷 。雙擊某個文件夾：顯示子文件夾，在文件列表框中顯示該文件夾的內容。 【學生歸納】 ?? 【教師說明】 “+” ：表示該文件夾含有下一層文件夾；（ XX 稱為 XX 的子文件夾）；這里我們可以看到計算機中的文件夾的結構是怎樣的呢？（層次）剛才同學們通過操作發(fā)現(xiàn)，單擊 “+” 則在文件夾框中顯示出子文件夾，同時 “+”變成 “ ” 。（列出所有磁盤和文件夾）右窗格稱為文件列表框。 【學生操作】同學們按照這種方法啟動 “ 資源管理器 ” 。（打開 “ 我的電腦 ” 窗口，框選哪些是文件夾，哪些是文件） 下面同學們自己來查看一下一班文件夾存放的位置。 六、教學時間： 1 課時 教學過程設計： 一、設喻導入新課： 師：作為學生，我們都有許多作業(yè)本，有語文、數(shù)學、生物等等。 情感目標：培養(yǎng)學生相互聯(lián)系看待事物的觀點；培養(yǎng)學 生團隊合作的精神。教師在講解的過程中運用比較，將學生已學過的知識 “ 我的電腦 ”窗口瀏覽方式和本 節(jié)課的知識對照學習，邊講解邊練習，并及時提出問題，讓學生歸納充分調動了學生學習的積極性，將 “ 資源管理器 ” 這一知識通過較為系統(tǒng)的傳授給學生。 教學形式：任務驅 動式與自學輔導模式并用。 教學重點： 掌握刪除文件或文件夾的方法。 技能目標： 能熟 練地在回收站中還原和刪除文件或文件夾。（ 3） （附加）查找并下載一個 軟件，保存到剛剛建立的文件夾中。完成問題 2：找出清華大學、北京大學、浙江大學、復旦大學現(xiàn)任校長。 學生回答 老師邊講解，邊演示，后學生上機實踐。布置學生參照操作總結：通過查找相同文件 教師提問：如果只知道文件名局部，該如何操作？教師演示：板書：使用通配符 “ ？ ” 、“*” 教師講解： 通配符？ *的具體用法提 問：利用通配符完成文件名表達式教師布置：查找 C 盤中文件名以 C 打頭的所有文件。（問題 1，問題 2） 問題 1：請同學們根據(jù)下面所提供的 資料和線索，找到指定的目標所花的時間誰最少？并且簡要敘述出你尋找目標的過程。 教學難點： 通配符的含義及其在文件名表達式中的應用 （ 3） 能把文件查找的常用工具應用到實際搜索中。 （參考教案）第六課文件查找 六 、操作檢測 讓學生把教師課前準備的 D 盤的文件夾 “ 我的個人資料 ” 用不同的方法復制到 F 盤的 “ 我的個人資料庫 ” 中。 移動文件的操作和復制文件的操作很類似，主要是把復制步驟中的 “ 復制 ”改成了 “ 剪切 ” 。 ④ 按住 Shift 鍵用鼠標拖動文件或文件夾到目標位置。 操作演示資料 讓學生把教師課前準備的一個文件、一個文件夾用上述方法移動到指定位置。 ④ 在彈出的快捷 菜單中單擊 “ 粘貼 ” 。 操作演示資料 三、文件的移動操作 以下 2 種文件移動操作教師一次講解與演示完，然后再讓學生實踐操作。 操作步驟： ① 在要復制的文件或文件夾上單擊鼠標右鍵。 快捷鍵盤法 操作步驟： ① 選中要復制的文件或文件夾。 ② 單擊菜單欄 “ 編輯 ” 菜單中的 “ 復制 ” 。 ② 在彈出的快捷菜單中單擊 “ 復制 ” 。而這些都涉及到一個相同的操作：文件復制（ COPY）或文件移動。 二、 給文件夾更名 請同學觀察一下自己建的文的名 字，演示打開的窗口中，其它的文件夾都有不同的名字，引出下一課題：如何給文件夾更 名？ 1 演示更名步驟：單擊文件夾圖標 │ 單擊文件夾名字 │ 輸入新文件名 │ 回車 再演示其它兩種方法。講練結合 口下新建一個文件夾。 學生認真解答， 讓學生體會到電腦中中有許多各種文件，文件夾的建立的必要 新課學習， 設計任務 ,邊講邊練習。 難 點 （ 2）掌握給文件夾更名的方法。 (3) 培養(yǎng)學生的自信心和動手能力。 引發(fā)學生興趣 再次體驗自己動手操作成功的喜悅，同時掌據(jù)操作方法 任務完成，師生共同總結 一、 小結本課內容： 觀看課件 請學生簡略陳述操作過程。 （ 6）任務三：請對一個文件夾單擊右鍵盤 | 快捷菜單 | 屬性 | 屬性對話框 通過上面的操作可以了解文件或文件夾角的詳細信息。 教 學 過 程 設 計 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 回顧舊知，引入新課 設問：計算機的資源可以利用什么來管理 : 生答 :“WINDOWS 資源管理器 ” 和 “ 我的電腦 ” 引入新課學習：今天我們就來學習和認識“ 我的電腦 ” 學生認真思考，回答問題 。 (4) 培養(yǎng)學生的學習主動性和能動性。 明確：文件夾的管理能夠更有效的組織和管理好不同類別的文件。 5．引導學生閱讀課本第 7 頁。 [課件展示 ] 常見的文件擴展名 文件類型 擴展名 文本文件 .txt Word 文件 .doc 聲音文件 .wav .mid .mp3 圖片文件 .bmp .jpg .gif 網(wǎng)頁文件 .htm 可執(zhí)行文件 .exe 引導學生思考：計算機中的文件有很多種，怎樣進行管理呢？ 提問：家里面散亂一推的書里面找一本書和圖書館里分類編目的書架中找一本書，哪一個更容易？ 明確：為了便于管理和查找，可以將文件分門別類地存放。如果同樣一個文件需要保留兩個版本，可以將其分別保留在兩個不同的文件夾中。 [課件展示 ] 文件名的組成 班級規(guī)章制度 ． doc 主文件名 小圓點 擴展名 /后輟名 明確：主文件名和擴展名之間用小圓點 “.” 隔開，給文件命名時，一般是用文件的主 題內容作為該文件的主文件名，以便查找和區(qū)別文件；文件的擴展名用來表示文件的類型。 [課件展示 ] 文件和文件夾 —— 文件的概念； 明確：文件是計算機系統(tǒng)中信息存儲的基本單元，是關于某個主題的信息的集合。 興趣