【正文】 正是家人的全力養(yǎng)育，我才得以實現幾許心中的夢想。結 束 語 四年求學光陰匆匆而過，心中積聚了無限的感慨，我卻無力將所有感觸一一敘述，只好借寥寥數語表達我衷心的謝意。其實，高中生應培養(yǎng)的好習慣還有許多，諸如有疑必問的習慣，有錯必改的習慣，動手實驗的習慣，勤于實踐的習慣，查找工具書的習慣，健康上網、積極探究的習慣等等。對比理解易混淆的概念，從不同角度變式?！　‖F在的社會本就是一個充滿競爭的社會，作為學生，理應培養(yǎng)自覺的競爭意識，要始終有一些強有力的競爭對手。 《學記》上講“獨學而無友，則孤陋而寡聞”,同學之間的學習交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學，展開討論。每一位同學都應當學會觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識，學會恰當的觀察方法，養(yǎng)成良好的觀察習慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。“問”能讓你變得與眾不同。要有問的，首先就要有學到的真東西，學是問的基礎。學習層次越高，自學的意義越重要，目前我國的高考為選拔有學習潛能的學生，對考生的自學能力有較高的要求。再次，在考試過程中，注意答卷順序，按先易后難的答卷法，審題要認真，想不起來，先放一放，做好后要仔細檢查, 更正錯誤。應該如何應考呢？首先，對參加考試要有一種積極的態(tài)度，不要給自己再施加壓力。做作業(yè)可以提高思維能力；面對作業(yè)中出現的問題，就會引起積極的思考，在分析和解決問題的過程中，不僅使新學的知識得到了應用，面且得到了“思維的鍛煉”，使思維能力在解答作業(yè)問題的過程中，迅速得到提高。 明確做作業(yè)是為了及時檢查學習的效果，經過預習、上課、課后復習，知識究竟有沒有領會，有沒有記住，記到什么程度，知識能否應用，應用的能力有多強，這些學習效果問題，單憑自我感受是不準確的。想搞好知識的系統(tǒng)化，一要靠平時把概念和原理學好,為建造“知識大廈”備好料；二要肯于堅持艱苦的思考。其次，知識的系統(tǒng)化,能把多而雜的知識變得少而精，從而完成書本知識由“厚”到“薄”的轉化過程。俗話說：“溫故而知新。忌在學習之后很久才去復習。根據遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。分心是注意的反面，分心不是沒有注意，只是沒有把注意指向和集中在當前的學習任務上，心不在焉，必定“視而不見、聽而不聞、食而不知其味”。思路就是思考問題的線索。實際上，有相當多的學生認為，上課聽不懂沒有關系，反正有書，課下可以看書，抱有這種想法的學生，聽課時往往不求甚解，或者稍遇聽課障礙，就不想聽了，結果浪費了上課的寶貴時間，增加了課下的學習負擔，其結果當然是在借高息貸款——利息滾得比本金更快。課前預習也是學習的重要環(huán)節(jié)，預習可以掃除課堂學習的知識障礙，提高聽課效果；還能夠復習、鞏固已學的知識，最重要的是能發(fā)展學生主動自學的能力，增強獨立性；預習可以加強記課堂筆記的針對性，改變學習的被動局面。良好的學習習慣,則是學生在較長時期的學習活動中,形成和鞏固下來的行為定勢,它對學習的過程、,對培養(yǎng)學生良好的習慣作了精辟的概述:教育是什么,往簡單方面說,只需一句話,就是要培養(yǎng)學生良好的學習習慣.1．認真預習的習慣5．培養(yǎng)學生良好的化學學習習慣這份作業(yè)明天不交，可以先不做；這里有個問題沒讀懂，算了罷，以后再說；今天的日記還沒有記，沒關系，明天補上；這次考試沒考好，“勝敗乃兵家之常事”，下次一定能考好——于是，“明日復明日，明日何其多？我生待明日，萬事成蹉跎。③、虎頭蛇尾聽各班老師講，有些同學做事有頭無尾，拉開架式要讀書，攤開一桌子書等學習用具，寫了幾頁后想起了別的事，放下這一攤子就走；書買了好幾本，看了一半覺得沒意思，丟在書架上，以后再也不提；報名參加“奧賽”，聽了兩講覺得太難，從此不再登門，于是一大堆的書買來了卻沒有讀，很多的機會放棄了，沒有抓住，不少時間、精力浪費了卻沒有結果。然而在結果對比時，成績好的學生幾乎沒有以下不良的學習習慣，成績中等的學生百分之六十五有這些不良習慣中的三種以上，成績差的百分之八十五這些不良習慣中的有三種以上，具有一定的普遍性和代表性，由此可得克服不良學習習慣是學生完成學業(yè)的前提條件。 中學生不良學習習慣是提高學習成績的主要障礙。而且事先能去鉆研，這樣的話就不會被動的學習，而是在鉆研的過程中養(yǎng)成了從多角度去思考問題習慣，對于解題的流暢性、靈活性、獨創(chuàng)性都起了很大的作用，經過長期的鍛煉，這些學生的思維能力增強了，遇到什么問題都能先從思維的角度去聯(lián)想、去探索。課前有預習習慣的學生不多 能先去預習的同學所占比例是相當的低，在現今的中學的學科中，客觀上科目較多、學生難以拿出一大塊時間來預習。就這樣謝謝！”4．分析與研究學生學習的主動性不夠、被動式的學習 調查中發(fā)現，我們絕大部分學生學習過程中習慣一節(jié)一節(jié)跟老師走、一章一章的學，沒有一種起前的學習的意識，缺乏對學科整體性的認識，可以說：“只見樹木，不見森林”。這怎么能學好呢！”學生6：“我覺得學習也跟環(huán)境有關，比如說好班跟差班，上課時的學習氛圍可完全不一樣了。但我要說的是，我希望老師布置的作業(yè)不要那么多，因為對于我們基礎差的同學來說做完作業(yè)都沒法學別的了。我就覺得xxx同學做得不對，我相信你頭腦不比我們差，只是你沒努力學罷了。﹪﹪0﹪能制定學習計劃，使學生目標更為明確　﹪﹪0﹪課外學習，包括閱讀化學相關書籍和報刊，參加化學競賽、化學活動等。調查包括：化學的學習學習習慣。特殊學習習慣：特殊學習習慣是指體現化學學科特點的學習行為和方式。這些習慣相互影響、相輔相成。 統(tǒng)計調查分析法統(tǒng)計調查法也稱“書面調查法”，它是用書面形式間接收集研究材料或為研究材料提供一定信息參考的一種調查手段。特殊學習習慣：特殊學習習慣是指體現化學學科特點的學習行為和方式。這些習慣相互影響、相輔相成。 課題的研究內容（一）高中生化學學習習慣現