【正文】 這快樂要建立在養(yǎng)成這些良好習慣的基礎上。因此，重視并及早提出對孩子書寫方面的要求，不僅能提高書寫質(zhì)量，得到眾多良好評價，而且還能促使其養(yǎng)成凡事認真仔細的好習慣，提高孩子的整體素質(zhì)。相當一部分孩子和家長不重視書寫，認為它只是形式，對學習沒有多大影響，這種認識是錯誤的。這些觀察要求學生不僅能感知事物的外部特征，還要能抓住事物的本質(zhì)特征。整理錯題集是很多學生公認的好習慣。準備一支紅筆。老師留的作業(yè)不一定同時適應所有的學生，如果都要求去做，就是反教育。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。這也是非常要緊的一個習慣。所以學生也要適應老師，從現(xiàn)在適應老師，長大了適應社會。讓學生自己學進去，感受學習的快樂、探索的快樂、增長能力的快樂。預習習慣。定計劃的習慣。寫的習慣。復習要與遺忘作斗爭，德國心理學家艾賓浩斯創(chuàng)制的“遺忘速度曲線”表明遺忘是有規(guī)律的，即先快后慢，剛記住的東西最初幾小時內(nèi)遺忘速度最快，兩天后就較緩慢。如果因時間限制，當堂記的東西較零亂，那么課后還要進行整理，使之全面、有條理。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時間明確的時候，注意力一定好。良好的學習習慣有利于激發(fā)大家學習的積極性和主動性；有利于形成良好的學習策略，提高學習效率；有利于培養(yǎng)自學能力，提高綜合素質(zhì)，使大家終身受益。教育不是搞轉(zhuǎn)型產(chǎn)品，不是搞短平快的小企業(yè)的適應市場生存，教育更多地把古老的上一代逐漸積累下來的那些優(yōu)秀的文化積淀傳承給下一代人，它應該是很有規(guī)律的。如果是好習慣，則會終生受益；反之，就會在不知不覺中害你一輩子。學習中應當培養(yǎng)的優(yōu)良習慣還有許多，諸如有疑必問的習慣，有錯必改的習慣，動手實驗習慣，細致觀察的習慣，積極探究的習慣、練后反思的習慣等等?？梢哉f做作業(yè)促進了知識的“消化”過程，使知識的掌握進入到應用的高級階段，抄作業(yè)是對自己極不負責任的行為，應該杜絕。要養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習慣。隨著記憶鞏固程度的提高，復習次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長。要養(yǎng)成及時復習的習慣。上課時如果心不在焉，必定“視而不見、聽而不聞、食而不知其味”。抱有這種想法的學生，聽課時往往不求甚解，或者稍遇聽課障礙，就不想聽了，結果浪費了上課的寶貴時間，增加了課下的學習負擔，這大概正是一部分學生學習負擔重的重要原因。學習過程包括聽課，預習，復習，作業(yè)等多個環(huán)節(jié)，只有合理把握，才能收到良好的效果。就學習過程而言，教師只是引路人，學生才是學習的真正主體，學習中的大量問題，主要靠自己去解決。在學習中我們應經(jīng)常注意新舊知識之間、學科之間、所學內(nèi)容與生活實際等方面的聯(lián)系，不要孤立的對待知識，養(yǎng)成多角度地去思考問題的習慣，有意識地去訓練思維的流暢性、靈活性及獨創(chuàng)性。其次，應該學會追根溯源，尋求事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。首先，應該學會站在系統(tǒng)的高度把握知識。做到該學時學，該玩時玩。學習，應該速度、質(zhì)量并重，在規(guī)定時間內(nèi)，按要求完成一定數(shù)量的任務。計劃要簡明，什么時間干什么，達到什么要求明確了，這樣的學習就會有的放矢。學生的主要任務是學習，同時還有勞動、文娛活動、體育活動、交往等方面的內(nèi)容。一個自由的人，才可能成為一個自覺地人第五篇：培養(yǎng)良好的學習習慣第八章 培養(yǎng)良好的學習習慣20090106 19:16:50第八章 培養(yǎng)良好的學習習慣一、良好的學習習慣的內(nèi)函著名的教育家葉圣陶先生生前提出：“教育是什么？”簡而言之一句話，“就是要培養(yǎng)良好的習慣。孩子畢竟是孩子，什么事情沒做好，只讓她感受因此帶來的不變，就已經(jīng)夠了。（孩子犯錯是必修課，堅定信念：孩子偶爾犯錯是“小事”不是“錯事”?？炊摬鍒D，欣賞鋼筆作品，你覺得哪寫得好？學生學著自己寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。小學生上課時是怎樣寫鋼筆字的？引導學生觀察圖上同學們的坐姿，拿筆的樣子。今年我們要結識一個新的伙伴，它將取代鉛筆，時刻伴隨我們經(jīng)歷小學、初中、大學??，你們知道它的名字嗎？“鋼筆”。教學重點：了解寫鋼筆字和毛筆字的基本要求教學難點：激發(fā)學生學好毛筆字和鋼筆字的興趣。教育的核心不只是傳授知識，而是學會做人。我們常常會發(fā)現(xiàn)相當一部分學生在練習中出現(xiàn)錯誤并不是完全因為基礎知識的掌握不夠牢固引起的，而是由于作業(yè)習慣不好。要獨立思考，獨立完成作業(yè)，不要跟別人對算式和結果，更不要抄襲別人的作業(yè)。完成作業(yè)，是學生最基本、最經(jīng)常的學習實踐活動；強調(diào)獨立 完成作業(yè)也是孩子養(yǎng)成良好習慣的好機會。認真審題是做題的開始，也是正確解題的關鍵，審題是進行正確計算不可缺少的環(huán)節(jié)。四、培養(yǎng)學生認真審題的習慣小學生要養(yǎng)成認真思考，全面分析的習慣，我對學生要求：遇題至少讀三遍。這個習慣的修改不是一朝一夕可以扭正的，由于孩子年齡小，考慮不周全，經(jīng)常會急于表達而忘記 “規(guī)矩”，往往是屢說屢錯，屢教不改。比方說，科學家在計算飛船的軌跡時出現(xiàn)錯誤，國家就會受到重大的經(jīng)濟損失，一是教給學生認真計算的方法，督促學生計算時做到不抄錯數(shù)學、符號和不弄錯運算順序，不單純追求速度，不馬虎草率。三是當老師講到學生在預習時不理解的知識，學生會更加集中注意力聽老師講，經(jīng)常這樣要求，學生逐步養(yǎng)成認真讀書預習的良好習慣，同時也養(yǎng)成了主動獲到知識的良好習慣?！?因此，在小學階段培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，是每一位數(shù)學教師的職責，在教學中，我主要