【正文】 這是我讀完這則故事后最大的感想?！彼呀?jīng)意識(shí)到事情變化了，再也回不到原來的模樣，他應(yīng)該重新進(jìn)入迷宮探險(xiǎn)，然而迷宮深不可測(cè)，找到奶酪希望渺茫，唧唧陷入了恐懼。他只需要解決兩個(gè)問題，回歸理智、克服恐懼?！睂?duì)于唧唧，找到奶酪意味著享受健康和精神上的滿足。 唧唧才是真正的男一號(hào)，在尋找奶酪的過程中帶領(lǐng)讀者完成了心靈的煉獄，整個(gè)故事的意義也在于他。他觀察細(xì)致，做事有耐心、有毅力，目的明確。當(dāng)然，因?yàn)榕c故事所宣揚(yáng)的理念相違背，他的做法是不值得提倡的。這才有了那一陣響聲。按照故事的需要，哼哼是一個(gè)完全以自我為中心的人，他不愿意走出 C 站，并不是僅僅是因?yàn)樨潏D安逸和恐懼，更多的是認(rèn)為世界應(yīng)該為他而改變，而自己不需要為世界的變化而改變。 我的讀后感從那一陣響聲開始?！? —— 有人只知道在人生的道路上狂奔，結(jié)果失去了觀看兩旁美麗花朵的機(jī)會(huì)。 —— 每個(gè)人的心，都像上了鎖的大門，任你再粗的鐵棒也撬不開。” —— 事情既然已經(jīng)發(fā)生了，何不坦然自在地面對(duì)?！薄澳菒鄣仙陌职衷趺礇]有發(fā)明電燈？” —— 權(quán)威往往只是一個(gè)經(jīng)不起考驗(yàn)的空殼子，尤其在現(xiàn)今這個(gè)多元開放的時(shí)代?！? —— 事出必有因，如果能先看到自己的不是，答案就會(huì)不一樣。一個(gè)乘客從車窗中伸出頭來對(duì)追車子的人說：“老兄！算啦，你追不上的！”“我必須追上它，”這人氣喘吁吁地說：“我是這輛車的司機(jī)！” —— 有些人必須非常認(rèn)真努力，因?yàn)椴贿@樣的話，后果就十分悲慘了！然而也正因?yàn)楸仨毴?力以赴，潛在的本能和不為人知的特質(zhì)終將充分展現(xiàn)出來。丈夫在她旁邊一直嘮叨不停：“慢些、小心！火太大了。思想是何等奇妙的事，如何去想，決定權(quán)在你。 有兩個(gè)觀光團(tuán)到伊豆半島旅游，路況很壞，到處都是坑洞。突然，廚房里傳來打破盤子的響聲，然后一片沉寂。不會(huì)在你的 加上太陽，也不會(huì)給你加 QB。每買 1 百元日貨就會(huì)給日本政府送去 5 元錢，讓日自衛(wèi)隊(duì)多造 10 顆子彈， (來自手機(jī) : 8 頁(yè)教科書。俏，要笑，要苗條。念 一個(gè)中心：一切以健康為中心世胡涂一點(diǎn)。少吃油多的食物，最佳睡眠為晚上十點(diǎn)至早上六點(diǎn)， 不用冷水服膠囊， 有午睡習(xí)晚上五點(diǎn)后少吃大餐，每天喝酒不超過一杯。 202147 出生一張紙，開始一輩子；畢業(yè)一張紙，奮斗一輩子；婚姻一張紙， 榮折磨一輩子；做官一張紙，斗爭(zhēng)一輩子；譽(yù)一張紙，虛名一輩子；一輩子； 金錢一張紙，辛苦一輩子； 看病一張紙，痛苦一輩子；悼詞一張紙，了結(jié) 當(dāng)?shù)@些紙，明白一輩子；忘了這些紙，快樂一輩子 !大部分人都在關(guān)注你飛得高不高時(shí)，只有少部分人關(guān)心你飛得累不累，這就是友情。盡管還有如同嗅嗅一般因害怕變化而否認(rèn)變化，怨天尤人的人在，但如唧唧一樣及時(shí)調(diào)整自己去適應(yīng)變化的人是越來越多了，這是時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展所致?！澳汤摇笔且环N機(jī)遇變化，我們完全可以改變對(duì)變化的態(tài)度，在變化中享受變化，擁抱變化，迎接變化，也是一種擁有的核心能力。當(dāng)我們面對(duì)變化時(shí)，我們會(huì)害怕，會(huì)感到無所適從，這很正常。 第四篇：《誰動(dòng)了我的奶酪》 讀后感 《誰動(dòng)了我的奶酪》讀后感 石安中學(xué)李治國(guó) 今天我讀完了美國(guó)著名作家斯賓塞 .約翰遜寫的《誰動(dòng)了我的奶酪》一書，真是受益匪淺！ 《誰動(dòng)了我的奶酪》講的是兩個(gè)小矮人和兩只小老鼠的故事。世間的一切都處在變化之中。我們應(yīng)該像寓言故事中的小老鼠一樣永遠(yuǎn)把跑鞋掛在脖子上，時(shí)刻準(zhǔn)備穿上它，居安思危，不斷改進(jìn)自我，為 **教育事業(yè)發(fā)展注入正能量。通過產(chǎn)業(yè)對(duì)接，及時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)；通過高技能人才培養(yǎng)模式的改革，適應(yīng)職業(yè)教育現(xiàn)代化發(fā)展要求；通過師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一批又一批專業(yè)技能強(qiáng)、素質(zhì)水平高的高技能人才，等等。而與這個(gè)城市密不可分的教育來說，同樣要有居安思危，敢于變革的信心。 人生如此，對(duì)于我們的教育事業(yè)來說亦如此。那么，自怨自艾又有何用？這時(shí)候，能否 柳暗花明又一村 就取決于我們對(duì)生活的態(tài)度，取決于我們的毅力和信念?！墩l動(dòng)了我的奶酪》一書，故事簡(jiǎn)單易懂，但蘊(yùn)含的真知灼見卻發(fā)人深省。當(dāng)你害怕不做某些事情會(huì)使事情變得越來越糟糕時(shí)，恐懼心反而會(huì)激起你采取行動(dòng)。 誰動(dòng)了你的“奶酪”？ 無人以答?？珊吆吆ε伦兓穸ㄗ兓季S始終定格在原來的狀態(tài)，從始至終也不愿意嘗試接受變化，所以他就永遠(yuǎn)呆在奶酪Ｃ站。而哼哼與唧唧卻相信吃下肚的奶酪還會(huì)回來。所以，我的學(xué)習(xí)盡顯著機(jī)械。而哼哼始終沒有行動(dòng)。而兩個(gè)小矮人哼哼和唧卿則停在奶酪 C 站不斷地想：奶酪怎么不見了？奶酪到哪里去了？是不是還會(huì)有人給我們送回來呢？ ??這樣呆了好幾天，最后唧唧提出要到迷宮深處尋找奶酪，而哼哼卻說：“我們?yōu)槭裁匆ツ?？如果別處也沒有奶酪怎么辦？如果有奶酪你也找不著呢？”可是后來唧唧下定決心一定要行動(dòng)起來，而且他還在所經(jīng)路線的墻上寫下了許多有鼓勵(lì)和有感觸的話，希望哼哼將來能夠看到，同時(shí)也能提醒自己已經(jīng)過此地，不致于迷路。 生活留給我們的是不同的感觸，坦然面對(duì)它，你會(huì)收獲幸福！ 《誰動(dòng)了我的奶酪》讀后感 10 章魚哥 張宇大方的送我了她的大頭照；阿姨感激地連聲 對(duì)我說：“謝謝你?；蛟S我們會(huì)抵抗，或許我們會(huì)逃避，但正確的方式是面對(duì)它，努力適應(yīng)它。 這個(gè)故事看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上蘊(yùn)含著深刻的道理。嗅嗅和匆匆仍每天早早地來到這里，有一天，他們發(fā)現(xiàn)奶酪不見了，但他們沒有感到驚訝，因?yàn)樗麄冊(cè)缫寻l(fā)現(xiàn)奶酪 C 站的異常，并迅速出發(fā)去尋找新的奶酪。他們一起在迷宮里尋找奶酪。它可以是你工作的機(jī)構(gòu)、居住的社區(qū)，或者是生活中的人際網(wǎng)絡(luò)！ 生活并不會(huì)遵從某個(gè)人的愿望，改變隨時(shí)會(huì)降臨，但積極地面對(duì)改變卻會(huì)讓你發(fā)現(xiàn)更好的奶酪，不管我們是否意識(shí)到，新的“奶酪”總是存在于某個(gè)地方。生活的迷宮很大，你會(huì)滯留在其中一角安身立命，久了，年紀(jì)漸長(zhǎng)，就“懶得變動(dòng)”，或者是“沒有勇氣和激情”再去變動(dòng)和追尋。生活就像一座迷宮，我們必須從中找到自己的出路，我們時(shí)常會(huì)陷入迷茫，在死胡同中搜尋，但只要我們始終深信不疑，有一扇門就會(huì)向我們打開，那是未來之門！ 生活中，也不缺乏這樣的例子。 沒錯(cuò) !遨游在書海中，我們能不感覺到身心的充實(shí)、精神上的愉悅 ? 《誰動(dòng)了我的奶酪》讀后感 8 吃完午飯，我坐在床頭，輕輕地翻開那本令我回味深長(zhǎng)的書 ——《誰動(dòng)了我的奶酪》，文章中的每個(gè)字后都有一個(gè)意味深長(zhǎng)的道理?！爆F(xiàn)在回想起，爸爸應(yīng)該是淚花充盈眼眶：“我們都希望你能健康快樂 !” “書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。反之，你一旦不肯接受現(xiàn)實(shí)，那悲觀，失敗足可以征服你，打敗你。而 每次，我都會(huì)探起身，“撲哧”地笑了起來。厄運(yùn)總會(huì)光顧他們 —— 奶酪全被他們吃光了，盡管老鼠不舍離開，但還是繼續(xù)踏上尋找之路。還清楚地記得，我的第一個(gè)“啟蒙老師” —— 《誰動(dòng)了我的奶酪》，相信大家對(duì)它都有或多或少的接觸了吧。 在偶然的因緣下，我碰見 了這本好，一讀便讓我愛不釋手。當(dāng)奶酪全數(shù)消失時(shí)，老鼠繼續(xù)追求他們渴望的奶酪，而小矮人則選擇一意孤行的死守在原地，他們認(rèn)為自己是有智慧的，所以一定能知道到底是誰搬走了他們的奶酪；不久后便找到了比原先更多的奶酪，小矮人依然在原地執(zhí)著的“守株待兔”，他們想破了頭還是不懂奶酪為何消失。 《誰動(dòng)了我的奶酪》讀后感 6 一場(chǎng)午后的雷陣雨，天空下得滴滴答答??看著鐵灰色天空，我的心也緩緩的蒙上一抹淡淡的灰。 被迫改變的我們就像故事中的唧唧，他們被迫往嗅嗅匆匆的方向追趕。而哼哼和唧唧享用完 c站的奶酪，只能忍受饑餓的 折磨。這一次，是趕在班里同讀一本書，我向即將畢 業(yè)的六年級(jí)學(xué)生推薦了這本書，我也再次重讀了起來。此時(shí)兩位小矮人氣壞了，大聲地叫喊，誰動(dòng)了我的奶酪，聲音越來越大，一天天、一月月，后來，哼哼認(rèn)為，誰動(dòng)了奶酪誰會(huì)歸還，開始了漫長(zhǎng)的等等，唧唧也等了一段時(shí)間，開始想到奶酪可能真的不會(huì)回歸，對(duì)哼哼說，我們走吧！