【正文】 在此對所有代課的老師真心地說聲謝謝！也非常感謝學(xué)校為我們 家長提供這次難能可貴培訓(xùn)的機會，萬分感謝！倉促之筆還望見晾。 作為一個家長必須在日常生活的每個細(xì)節(jié)中，時時刻刻注意自己的言行舉止，要做一個表里如一的人，要做到一個有責(zé)任心、敢擔(dān)當(dāng)、有目標(biāo)、有控制力、有愛心的人，并要求他也必須做這樣的一個人。主要參考文獻： 1．李彥國如何處理“問題學(xué)生” [期刊論文 ]新課程學(xué)習(xí) (基礎(chǔ)教育 )2021(04)2．徐國娟淺談職業(yè)教育班主任的角色意識 2021(12)3．馮軍淺談班主任如何應(yīng)對“問題學(xué)生” [期刊論文 ]中外教育研究2021(03)4．趙景梅關(guān)注技工學(xué)?！皢栴}學(xué)生” [期刊論文 ]現(xiàn)代交際2021(11)4 第五篇：關(guān)于初中學(xué)生家庭教育的感受 關(guān)于初中學(xué)生家庭教育的感受 初中學(xué)生是一個特殊的群體 ,他們處于一種半成熟、半幼稚、半服從、半逆反、半獨立、半依賴、半封閉、半開放、青春期萌動、渴望異性交往的特殊年齡段。如果僅僅因為一個小小的失誤而把一個學(xué)生看扁了是得不償失的。當(dāng)他們違反紀(jì)律時，我們不能“一棍子打死”，把他們批評得抬不起頭來，而是應(yīng)該把這次錯誤看作是師生間交流的一次機會。對此我從尊重他們?nèi)胧?，用欣賞的眼光去看待他們，盡量發(fā)現(xiàn)他們的 閃光點，并及時表揚強化，盡量通過展示其特長來達到其增強自信的目的，自信強了，對學(xué)習(xí)、生活也就充滿了希望。一個淺淺的微笑、一句溫馨的話語、一次真誠的交流，都會在他們的心靈中激發(fā)起層層漣漪。為了不讓學(xué)校、家庭教育脫節(jié)，讓家長及時了解學(xué)生在校的情況，我每個星期都發(fā)短信向家長匯報學(xué)生在校的情況。對問題學(xué)生你不能教育過了或進行記過，警告等懲罰了就算了事了，最重要的還在于進行長期性的跟蹤教育，這樣才能把他們從泥潭中拉回來。我們讓學(xué)生統(tǒng)一到 校離校，不能遲到早退，這樣做既不讓他們有空閑的時間受外界的干擾和影響，同時，又培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)密的組織記律性。所以我們在制定每個人的計劃時，必須要在細(xì)致、實事求是的分析基礎(chǔ)上，根據(jù)他們個性特點，有的放矢地制訂、落實切實可行的措施。接下去按照改造計劃，在一個月內(nèi)做到上課少講話到不講話。對問題學(xué)生，我們必須通過家長、他們以前的老師等各種渠道找到問題的根源，然后根據(jù)不同的情況按類型紀(jì)錄每人的個人檔案。 另外我們在教育管理中要根據(jù)學(xué)生的不同情況，實事求是地分析。在掌握這些情況以后，我沒有采用當(dāng)面批評的方式，而是通過一次次個別交談，邀請他及他媽媽一起進行野炊等活動來感化他，在雙休日還把他帶到自己家里，讓他體會到家庭的溫暖。另外在處理這些學(xué)生的問題時，我們一定要研究他們的心理，思索他們行動的動機，換位思 考體會他們的感受，通過情感交流與他們交心。當(dāng)自己的小孩吃虧時，有些家長甚至還會沖你發(fā)火，而且有些學(xué)生看見自己的父母來 了，連說話的語氣都會變得強硬起來。 假如一個老師碰到學(xué)生犯了錯，就抓到辦公室里劈頭蓋臉一頓訓(xùn)，這樣表面上看起來壓服了學(xué)生，但副作用卻很大。如果發(fā)現(xiàn)不及時，等到星火燎原之際，那我們的工作就陷于被動了。后來在我的耐心細(xì)致說服下，他才告訴我，他們計劃 于睡覺后去暴打一個同學(xué)。為了進一步掌握他們的動態(tài)，還可安排一些耳目到他們中間，充當(dāng)自己的眼睛和耳朵。俗話說：“冰凍三尺非一日之寒”，我們眼中的“壞”學(xué)生也不是一天就變壞的，要想改造他，靠一時肯定不行，我們必須要有長期改造教育他們的思想準(zhǔn)備。從這個事例中我們可以得出要想改變他，首先應(yīng)讓他明白什么是對的，什么是錯的，光講粗糙的大道理，還不如切身實際地進行榜樣示范，讓他從自己的內(nèi)心去發(fā)覺自己的不足，從而達到改正的目的。后來，看了一本專家的異性影響理論，受到啟發(fā)，針對他這種不講究衛(wèi)生的習(xí)慣，我特意安排一位愛干凈的女生坐在他旁邊，讓這個女生去影響他、督促他。 曉之以理。訓(xùn)練期間還對學(xué)生進行《中小學(xué)生日常規(guī)范》、《 xx 二中學(xué)生一日常規(guī)》和由學(xué)生自己制定的班級制度等的學(xué)習(xí)。學(xué)校還在開學(xué)第一周就進行了為期一周的軍訓(xùn)，在這一星期里主要訓(xùn)練學(xué)生如何折被子、搞衛(wèi)生，被子、毛巾、牙刷、牙膏等應(yīng)放到規(guī)定的位置，并要求學(xué)生做到好又快。特別在他們?nèi)雽W(xué)初始階段，假如能教育得當(dāng)，則可避免很多問題的發(fā)生?！币虼?，我們讓學(xué)生在體驗感悟中認(rèn)識道德，發(fā)展道德。由于受改革開放和市場經(jīng)濟負(fù)面效應(yīng)的影響，農(nóng)村初中學(xué)生中以“厭學(xué)”、“早戀”、“出走”、“打架斗毆”、“擾亂課堂秩序”等為特征的“問題學(xué)生”呈上升趨勢，這一特殊的群體，既是學(xué)生“流失”的主要對象，也是農(nóng)村初中學(xué)生管理中的“重點戶”、“難點戶”，更是在當(dāng)前新課程背景下學(xué)校實施素質(zhì)教育，貫徹面向全體，體現(xiàn)以人為本，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展的一個需要特別關(guān)注的視點，應(yīng)該成為一個重要的教育問題引起我們管理者的高度關(guān)注。作為教育者，我們要站在育人，教孩子學(xué)會做人的高度去看待問題。對學(xué)生有一顆愛心，還包括對孩子要有一顆寬容心。一次輪到我班值周，在那一周里我們班里的學(xué)生要比平時早起床 20分鐘，在一次排隊去食堂的路上，地上有一個紙團，走在前面的同學(xué)當(dāng)作沒看見，在隊伍的中間有個男生吳某（這個男生平時不愛學(xué)習(xí)，上課趴在位子上，也是個后進生）卻彎下腰把它撿起來扔倒垃圾箱里，看到這個情況，我在班里把他當(dāng)做典型事例來教育大家，并加上考核分。處于青春期的孩子，他們情感的觸角最是敏銳，教師一個小小的動作都會令他們猜測許久。由于每項工作都做到了精細(xì)化管理，班里那些后進生的組織、紀(jì)律性都有了明顯地提高；遲到、早退、曠課的現(xiàn)象少了；打架等惡性事件也得到了有效地控制。比如我班有 4 個特別頑皮的學(xué)生，我基本一個星期兩次找他們了解情況，打預(yù)防針。 精細(xì)研究、培養(yǎng)學(xué)生的遵紀(jì)守法意識。 精細(xì)管理，培養(yǎng)學(xué)生的組織、紀(jì)律性。一個月過去了，當(dāng)我去問周邊的同學(xué)時，他們都說他有了很大的進步。比如我班有一個學(xué)生，剛分到我班里的時候行為習(xí)慣極差，言行舉止在班里都是最差的。問題學(xué)生之所以有問題，他們有著各自不同的原因。平時還要求他每星期看一本塑勵志類的書籍，并寫出讀后感，星期一上交給我。本班有一學(xué)生張某，經(jīng)常逃學(xué)，化錢大手大腳，在外與人喝酒甚至上娛樂場所??，通過上門了解，發(fā)覺他生活在單親家庭之中。所以我在請家長處理問題時特別慎重，除非是一些必須家長出現(xiàn)的場合，我才邀請他們。另外給家長打電話也要注意，并不是時時與家長進行溝通都是必要的。所以，我們應(yīng)該把工作做在前面。得到這個信息后，我及時與相關(guān)的班主任取得聯(lián)系，并對全體參與的同學(xué)進行了一次集中教育及分別談話，把這件本將發(fā)生的事情消滅在了萌芽狀態(tài)。只有把這些學(xué)生的一切行為掌握的了如指掌，教育起他們來才能做到有的放矢。為了把他們教育轉(zhuǎn)化好，我化被動為主動，在開學(xué)的 第一天起我就在觀察哪些學(xué)生的習(xí)慣最差，哪些學(xué)生最難管理，從而跟蹤他們的一言一行，一發(fā)現(xiàn)問題就及時找他們談話，讓他們知道一切盡在你掌握之中，從而對你產(chǎn)生畏懼心里。 嚴(yán)細(xì)要求。一段時間下來，果然發(fā)現(xiàn)他不吐口水泡泡了，并且在個人衛(wèi)生方面也有了很大的進步。明事理才能成人。不時組織學(xué)生學(xué)習(xí)、對照、檢查、評比；在學(xué)生犯錯時，讓他們知曉是違反了哪一條規(guī)則，并要求立即改正。整理好室內(nèi)衛(wèi)生后要以寢室為單位排隊到食堂，為了進行有效 1 管理吃飯秩序，規(guī)定了每個學(xué)生餐位。學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，換了個新環(huán)境，進入到了一個新的學(xué)習(xí)階段，同時面對一些新的老師，這些對于每個學(xué)生的潛意識中都有一個接受、熟悉的過程。新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)德育源于生活，就是要讓學(xué)生到生活中去體驗學(xué)習(xí)，不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛去看，用耳朵去聽，用嘴去說，用手去做，即用自己的身體去經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟。赫爾巴特說：“如果不堅強而溫和地抓住管理的韁繩，任何功課的教育都是不可能的。針對這一現(xiàn)象，我們以學(xué)生當(dāng)前校園生活為切入點，讓學(xué)生在體驗、感悟中認(rèn)識道德，發(fā)展道德。 教育是喚醒，但教育要喚醒的不僅僅是那些“問題孩子”，還有那些“沉睡”的家長，喚醒他們，使他們真正擔(dān)起家庭教育的重任，才能使家庭教育、社會教育和學(xué)校教育有機結(jié)合起來，發(fā)揮最大的教育合力?；顒右砸龑?dǎo)家長重視家庭教育為主，并為家長朋友提供了一些行之有效的教育方法；邀請家庭教育專家為家長學(xué)校授課，指導(dǎo)家長如何開展有效的家庭教育；承辦青年志愿團隊組織的“讓我們共同托起明天的太陽”的大型公益活動，安排親子關(guān)系較為緊張的 300 名學(xué)生與他們的家長參加這項親子活動，對家長進行手把手的家庭教育指導(dǎo)；為那些在家庭教育方面做得較好 的家長搭建交流平臺，組織開展家長大講堂活動，用他們成功、典型的事例來感染、熏陶、幫助其他家長；利用家長會進行家庭教育經(jīng)驗交流活動等。 （二）利用家長學(xué)校開展家庭教育培訓(xùn) 家庭教育需要教育專家來引領(lǐng)。幾年來，學(xué)校實現(xiàn)了對 5000多名學(xué)生的全員家訪，在縣城區(qū)域內(nèi)產(chǎn)生了強烈的反響，指導(dǎo)家長開展家庭教育達 1000 多次。 二、農(nóng)村初中學(xué)生家庭教育的方法與策略探索 工作室團隊針對縣域內(nèi)初中學(xué)生家庭教育的狀況，進行了 深入分析與研究，積極探索、敢于擔(dān)當(dāng)，視幫助家長解決家庭教育問題為己任，并初步探索出了一些方法與措施。教育孩子時 不僅要有言更要有行，用行動來說話，更具有說服力。由于家庭教育觀念落后、教育方法簡單，家長教育孩子更多的是采用說教的方式。有一些家長也很重視孩子的家庭教育，希望孩子未來有一個好的前程，但平時與孩子交流更多的是學(xué)習(xí)，很少談及孩子的健康與喜好，讓孩子感覺對父母來說學(xué)習(xí)成績比他們的生命健康更重要。 。 （三）縣域內(nèi)農(nóng)村家庭教育已呈現(xiàn)多樣性與復(fù)雜性 新時代下的縣域經(jīng)濟已發(fā)展得越來越快，居民的生活也越來越好，而這時學(xué)生的家庭教育也會出現(xiàn)一系列新情況、新問題，這使得區(qū)域內(nèi)