【正文】 去。 二、細心落實好高效的管理方法。 假如一個老師碰到學生犯了錯，就抓到辦公室里劈頭蓋臉一頓訓，這樣表面上看起來壓服了學生，但副作用卻很大。另外給家長打電話也要注意，并不是時時與家長進行溝通都是必要的。假如家長每次接到你的電話都是一些雞皮蒜毛的小事，那他以后接你電話也不會很重視。特別像我們農(nóng)村的家長大多文化程度不高，對子女的教育也不是特別重視，他們處理孩子和別人沖突的原則首先是保證自己的孩子不吃虧。當自己的小孩吃虧時，有些家長甚至還會沖你發(fā)火，而且有些學生看見自己的父母來 了，連說話的語氣都會變得強硬起來。所以我在請家長處理問題時特別慎重，除非是一些必須家長出現(xiàn)的場合，我才邀請他們。那么平時怎么辦？如果是一些小事情， 2 我就叫他們寫一份說明書，要求達到 500 字，第一部分寫事情的經(jīng)過，第二部分寫對整件事情的認識，第三部分寫今后的打算。對一些經(jīng)常犯錯誤的學生，我還把他們寫的說明書進行編號保存，到一定時間就翻出來讓他們自己看看，讓他們知道自己成長的軌跡，抓住一切能教育的機會來進行他們的思想改造。另外在處理這些學生的問題時，我們一定要研究他們的心理，思索他們行動的動機，換位思 考體會他們的感受，通過情感交流與他們交心。本班有一學生張某，經(jīng)常逃學，化錢大手大腳，在外與人喝酒甚至上娛樂場所??，通過上門了解，發(fā)覺他生活在單親家庭之中。父母沒離婚之前是一個非常聽話的兒子，而且成績也非常不錯，但自從父母離婚以后，就變得自暴自棄。學習成績也直線下降。在掌握這些情況以后，我沒有采用當面批評的方式，而是通過一次次個別交談，邀請他及他媽媽一起進行野炊等活動來感化他，在雙休日還把他帶到自己家里，讓他體會到家庭的溫暖。平時還要求他每星期看一本塑勵志類的書籍，并寫出讀后感，星期一上交給我。通過一個學期 的堅持終于把他轉化過來。一名教師，與其說他從事的是傳授學生知識的職業(yè)，不如說他肩負的是改變學生心靈的重托。 另外我們在教育管理中要根據(jù)學生的不同情況，實事求是地分析。問題學生之所以有問題，他們有著各自不同的原因。我們不能搞一刀切，否則必然顧此失彼，出現(xiàn)更多的問題和矛盾。 細致分析、制訂措施。對問題學生，我們必須通過家長、他們以前的老師等各種渠道找到問題的根源，然后根據(jù)不同的情況按類型紀錄每人的個人檔案。比如我班有一個學生，剛分到我班里的時候行為習慣極差，言行舉止在班里都是最差的。通過家訪 、與他原來的班主任交流得知，他隨便做什么事情都沒恒心，面對這樣一個學生讓他馬上改好是不可能的，只有不斷給他制定一個個計劃，并不斷落實才會有效果。所以我在第一個星期給了他最簡單的任務，那就是做到上課期間坐端正，到第二個星期就要求他走路改掉不雅的姿勢，在這兩個星期中，我一直坐在班里對他進行監(jiān)督，直到他按我的要求做到了。接下去按照改造計劃，在一個月內做到上課少講話到不講話。一個月過去了，當我去問周邊的同學時，他們都說他有了很大的進步。這樣一個階段給他一個任務，做到了就在全班進行表揚，讓他有信心地朝我要求的方向發(fā)展 。到目前為止，他已經(jīng)成了一個學習認真、樂于助人的好男生了。所以我們在制定每個人的計劃時，必須要在細致、實事求是的分析基礎上，根據(jù)他們個性特點，有的放矢地制訂、落實切實可行的措施。 精細管理，培養(yǎng)學生的組織、紀律性。由于問題學生受外界的影響較大，我們在管理上絕不能松懈。為此，我根據(jù)學校的要求，制定了一套嚴密的管理制度即“精細化管理”并在一開學就進行了為期一周的軍訓和始業(yè)教育，通過軍訓，強有力的培養(yǎng)了學生規(guī)矩意識、吃苦精神，為他們養(yǎng)成良好的行為習慣以及在二中學習生活打下了堅實的基礎。我們讓學生統(tǒng)一到 校離校，不能遲到早退，這樣做既不讓他們有空閑的時間受外界的干擾和影響，同時，又培養(yǎng)了學生嚴密的組織記律性。 精細研究、培養(yǎng)學生的遵紀守法意識。有些學生法律意識、校紀意識淡薄，如何讓他們樹立起這種意識，組織培訓班進行法律知識講座是一條非常好的捷徑。在組織法制培訓班時，邀請校領導掛帥，有針對性利用課余時間給他們講授校紀校規(guī)、心理成長等方面的教育，并邀請公安民警對他們進行法律知識的教育，通過案例分析，讓他們感受到遵紀守法的重要性，同時在平時加強監(jiān)督，培養(yǎng)他們的遵紀守法意識； 精細設計，促進 教育的持續(xù)化。對問題學生你不能教育過了或進行記過，警告等懲罰了就算了事了，最重要的還在于進行長期性的跟蹤教育，這樣才能把他們從泥潭中拉回來。比如我班有 4 個特別頑皮的學生，我基本一個星期兩次找他們了解情況，打預防針。另外對這四個人進行一對一的管理。就是讓一個班干部跟蹤一個問題學生，特別在課余時間讓他們在一起。為了不讓學校、家庭教育脫節(jié)，讓家長及時了解學生在校的情況，我每個星期都發(fā)短信向家長匯報學生在校的情況。由于每項工作都做到了精細化管理，班里那些后進生的組織、紀律性都有了明顯地提高；遲到、早退、曠課的現(xiàn)象少 了；打架等惡性事件也得到了有效地控制。 三是寬容對待“問題學生”。 俗話說人非圣賢孰能無過，對學生身上出現(xiàn)的問題，我們沒必要小題大做，需要的是我們耐心的引導。一個淺淺的微笑、一句溫馨的話語、一次真誠的交流，都會在他們的心靈中激發(fā)起層層漣漪。處于青春期的孩子，他們情感的觸角最是敏銳，教師一個小小的動作都會令他們猜測許久。因此作為教師的我們應該多關注學生的內心體驗。假如我們班主任自己從心里看不起他們，對他們另眼相看，那他們也會這么對你。對此我從尊重他們入手，用欣賞的眼光去看待他們，盡量發(fā)現(xiàn)他們的 閃光點，并及時表揚強化，盡量通過展示其特長來達到其增強自信的目的，自信強了，對學習、生活也就充滿了希望。一次輪到我班值周，在那一周里我們班里的學生要比平時早起床 20 分鐘，在一次排隊去食堂的路上，地上有一個紙團，走在前面的同學當作沒看見，在隊伍的中間有個男生吳某（這個男生平時不愛學習，上課趴在位子上，也是個后進生）卻彎下腰把它撿起來扔倒垃圾箱里，看到這個情況，我在班里把他當做典型事例來教育大家，并加上考核分。從此這個男生就像變了個人似的，上課也坐端正了，對一竅不通的英語也勤做筆記了。從這件事情上我們可以看出， 在這些問題學生身上，并不是沒有一點閃光點，而是我們放大了它的缺點，對他們我們應該更多地去關心、去愛護。當他們違反紀律時，我們不能“一棍子打死”，把他們批評得抬不起頭來，而是應該把這次錯誤看作是師生間交流的一次機會。對學生有一顆愛心，還包括對孩子要有一顆寬容心。要善于包容他們的一次次失誤，把失誤看成是一個個美麗的錯誤。我們要和經(jīng)常發(fā)錯的孩子站在同一條戰(zhàn)線上，與他們共同和粗心、失誤作斗爭，讓他們相信老師與他們在一起。如果僅僅因為一個小小的失誤而把一個學生看扁了是得不償失的。作為教育者，我們要站在育人，教孩子學會 做人的高度去看待問題。 “親其師則信其道”，“人非草木、孰能無情”。我堅信，只要我們用發(fā)自內心的真誠和賞識，積極和他們做知心的朋友，我們就能融化他們那一顆顆長久冰凍的心；只要我們用博大的愛，就會幫助他們建立起積極、健康、樂觀的人生大廈，為他們的未來插上騰飛的翅膀。主要參考文獻： 1．李彥國如何處理“問題學生” [期刊論文 ]新課程學習 (基礎教育 )2021(04)2．徐國娟淺談職業(yè)教育班主任的角色意識 2021(12)3．馮軍淺談班主任如何應對“問題學生” [期刊論文 ]中外教育研究2021(03)4．趙景梅關注技工學?！皢栴}學生” [期刊論文 ]現(xiàn)代交際2021(11)4 第五篇：關于初中學生家庭教育的感受 關于初中學生家庭教育的感受 初中學生是一個特殊的群體 ,他們處于一種半成熟、半幼稚、半服從、半逆反、半獨立、半依賴、半封閉、半開放、青春期萌動、渴望異性交往的特殊年齡段。在這個年齡結構的孩子最容易走向極端，所以這個階段對整個人生人格魅力的奠定起著非常重要的作用。針對這個年齡群的孩子來說，我們父母要能降低自身的身段以平等的心態(tài)，與子女交流溝通，深入了解他們的思想動態(tài)，對他們幼稚錯誤的想法及行為要進行合理化的引導，而不是一味的批評和阻攔，那只會適得其反使他們更加的走向叛逆、封閉的境地。猶如洪水決口時來勢洶涌，光靠堵截是欄擋不住，只能 順勢合理化的引導才能使他們健康平穩(wěn)的奔向茫茫的人生大河。 作為一個家長必須在日常生活的每個細節(jié)中，時時刻刻注意自己的言行舉止，要做一個表里如一的人，要做到一個有責任心、敢擔當、有目標、有控制力、有愛心的人，并要求他也必須做這樣的一個人。孩子在這個年齡段已經(jīng)有了自己獨立的想法和行為沖動，只要是有利于孩子健康成長的，作為家長應該給孩子一個獨立行動的機會，使他們能有獨立的機會處理問題，其中家長可以提出合理化的建議與指導，尊重孩子自己選擇如何處理問題，并勇于承擔相應的責任，這樣使孩子才能對這個世界及自身的不 足有深刻的認識，幫助分析總結實踐中的不足與優(yōu)勢，對孩子的社會能力及心理有很大的幫助。 在初中階段要孩子養(yǎng)成一個良好的學習習慣，要做出一個詳細的學習生活日程表，如：幾點起床、刷牙洗臉，幾點寫作業(yè)，幾點休息等，要每天嚴格認真按照日程表行事才能養(yǎng)成良好的習慣，良好的習慣會影響孩子的一生。要讓孩子認識到學習的重要性，學會掌握自己的自控能力，比如如何調節(jié)看動畫片或玩游戲與寫作業(yè)的調節(jié)控制及時間的控制等，使孩子在一個勞逸相接，積極向上的學習環(huán)境中健康成長。在此對所有代課的老師真心地說聲謝謝！也非常感謝學校為我們 家長提供這次難能可貴培訓的機會，萬分感謝！倉促之筆還望見晾。 初 二、二班吳展雄的家長：吳建利 2021年 11 月 15日夜