九年級(jí)物理教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)分析報(bào)告--wenkub.com
2025-04-17 13:12 本頁(yè)面
【正文】 學(xué)生試卷的解答布局存在隨意性計(jì)算題整體解答布局差，比如有的學(xué)生直接在試題正文中解答。問題4：學(xué)生的非智力因素應(yīng)考能力較差。問題3：學(xué)生的綜合分析能力較差。比如個(gè)別學(xué)生在解答1時(shí)，學(xué)生不知道利用控制變量的實(shí)驗(yàn)思想去設(shè)計(jì)選擇合適的實(shí)驗(yàn)器材。從以上兩個(gè)問題可以看出學(xué)生對(duì)物理經(jīng)典的公式出現(xiàn)了理解和記憶的混淆，在教學(xué)中要從對(duì)基本公式的物理意義和表述等多方面加強(qiáng)教學(xué)，此外，教師也要注意從物理量的使用角度引導(dǎo)學(xué)生加以甄別，比如功率的符號(hào)用P、壓強(qiáng)的符號(hào)是p,確保學(xué)生能正確理解和運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)和公式。問題與建議：。《標(biāo)準(zhǔn)》指出：科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方式之一，這就是說科學(xué)探究既是我們的主要學(xué)習(xí)方式之一，同時(shí)也是我們的重要教
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