一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)小括號(hào)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板-wenkub.com
2025-04-15 00:29 本頁(yè)面
【正文】 （讓學(xué)生經(jīng)歷“創(chuàng)造”小括號(hào)的過(guò)程，并通過(guò)交流比較理解小括號(hào)的意義，按正確的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算） ?。ㄈ┻_(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，鞏固提高完成“做一做”完成練習(xí)十七第3題專項(xiàng)練習(xí)。） 認(rèn)識(shí)小括號(hào)，理解小括號(hào)的意義。先讓學(xué)生用手中的學(xué)具代替五角星擺一擺或畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)先算什么，再算什么?！ 。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)舊知 ?。ǘ﹦?chuàng)設(shè)情境，探究新知。 在算式10—2+3上學(xué)生可能不知道怎樣才能先算加法，這時(shí)通過(guò)讓學(xué)生思考在算式中添加適當(dāng)?shù)姆?hào)，表示要先算加法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷“創(chuàng)造”小括號(hào)的過(guò)程，理解小括號(hào)的意義 關(guān)于教法 創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)?！ 。?）過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷“創(chuàng)造”小括號(hào)的過(guò)程，初步嘗試用符號(hào)進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)和數(shù)學(xué)思考?！ ∫荒昙?jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)小括號(hào)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第74頁(yè)例3及相關(guān)內(nèi)容。 師：你真會(huì)觀察，看來(lái)運(yùn)算符號(hào)一樣，數(shù)字一樣，加上小括號(hào)和不加小括號(hào)的得數(shù)有時(shí)候還是不一樣的，這就要我們仔細(xì)觀察，仔細(xì)計(jì)算。真的是這樣的嗎？來(lái)看看這幾題： 師出示：14—9—314—（9—3）14—（9+3）。請(qǐng)學(xué)生在草稿紙上計(jì)算。 師出示：18—（5+3）、18—（5—3）生在草稿紙上自己計(jì)算，然后同桌互相說(shuō)一說(shuō)計(jì)算順序。 師：請(qǐng)讀一讀第二個(gè)算式。（生給算式加小括號(hào)） 三、運(yùn)用方法解決問(wèn)題 師：請(qǐng)你拿出第二張紙條，第一次撕下3格，第二次撕下4格，還剩下幾格？生操作后寫出算式。生齊說(shuō)：小括號(hào)?！ 煟耗愫軙?huì)動(dòng)腦筋，這叫分步計(jì)算，但是我們是要求在10—2+3=5這個(gè)算式上
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