濟(jì)南的冬天-說(shuō)課稿--wenkub.com
2025-04-05 21:53 本頁(yè)面
【正文】 寫(xiě)完后讓學(xué)生交流，老師予以鼓勵(lì)，達(dá)到本課高潮。 這種方式將一改以往的老師把學(xué)生的思維給固定了的模式。也是突破本文難點(diǎn)的很重要的環(huán)節(jié)。這節(jié)課，我們就在老舍先生的引導(dǎo)下，一起到濟(jì)南領(lǐng)略濟(jì)南冬天的奇景。這樣既吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，又通過(guò)直接感知，促進(jìn)知識(shí)的理解和鞏固，符合教育學(xué)中的自覺(jué)性、直觀性原則。 五、說(shuō)教程 (一)、課前準(zhǔn)備：主要分為學(xué)生準(zhǔn)備和教師準(zhǔn)備。 四、教學(xué)設(shè)想 本文是一篇重要的講讀課文，知識(shí)具體，內(nèi)容充實(shí)，需要掌握的東西比較多。 特別值得一提的是，本文是文質(zhì)兼美的寫(xiě)景散文，適于朗讀，所以在文章的講析中應(yīng)堅(jiān)定的引入誦讀法教學(xué)，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中領(lǐng)悟文章描景繪物的美，最終領(lǐng)會(huì)文章所蘊(yùn)涵的豐富情感。尊重學(xué)生的個(gè)性，使他們?cè)诮處煹闹鲗?dǎo)下圍繞中心議題發(fā)表各自的意見(jiàn)，相互交流，相互啟發(fā)，相互爭(zhēng)議，激發(fā)他們主動(dòng)去獲取知識(shí)，培養(yǎng)健康情感。最后，用寫(xiě)來(lái)升華。側(cè)重賞析第3段和第5段，讓學(xué)生在反復(fù)的讀的過(guò)程中，領(lǐng)會(huì)要旨。 2) 能力目標(biāo)： a、 養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法的能力。文章在描寫(xiě)濟(jì)南的冬景時(shí)，處處流露出作者的贊美之情。文章運(yùn)用比喻和擬人的寫(xiě)法，不但形似而且神似，生動(dòng)貼切，情景交融是本文的又一大特點(diǎn)。接著轉(zhuǎn)到對(duì)冬天山水的描寫(xiě)，文章用了三段文字寫(xiě)冬天的山景。作者對(duì)景物描寫(xiě)得細(xì)致入微，平中見(jiàn)奇，常處見(jiàn)險(xiǎn)，詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。它是現(xiàn)代著名作家、人民藝術(shù)家老舍在1931年初寫(xiě)的一篇通過(guò)描繪濟(jì)南冬天的美麗景色來(lái)抒發(fā)感情的寫(xiě)景散文。本文格式為Word版，下載可任意編輯濟(jì)南的冬天 說(shuō)課稿 濟(jì)南的冬天 說(shuō)課稿
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