濟(jì)南的冬天-說(shuō)課稿--閱讀頁(yè)
2025-04-05 21:53本頁(yè)面
【正文】 使學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)、思考、分析、討論，從而解決問(wèn)題，并在課文賞析后進(jìn)行拓展鞏固。 四、教學(xué)設(shè)想 本文是一篇重要的講讀課文，知識(shí)具體，內(nèi)容充實(shí)，需要掌握的東西比較多。第二課時(shí)進(jìn)一步感受作者的感情。 五、說(shuō)教程 (一)、課前準(zhǔn)備：主要分為學(xué)生準(zhǔn)備和教師準(zhǔn)備。有意識(shí)的指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文，解決生字詞所帶來(lái)的困難。這樣既吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，又通過(guò)直接感知，促進(jìn)知識(shí)的理解和鞏固，符合教育學(xué)中的自覺(jué)性、直觀性原則。 引入新課：我先以簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)引入新課一提起北國(guó)的冬天，總會(huì)讓人想起大雪紛飛、寒冬凜冽這樣的景象。這節(jié)課，我們就在老舍先生的引導(dǎo)下，一起到濟(jì)南領(lǐng)略濟(jì)南冬天的奇景。解題思路：讓學(xué)生在讀的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)，找出能夠支撐作者說(shuō)法的地方，并談出自己的見(jiàn)解。也是突破本文難點(diǎn)的很重要的環(huán)節(jié)。 (3)使用探究法，老師展示四幅圖片，讓學(xué)生再讀課文，并評(píng)價(jià)老師所展示的圖片，哪些地方與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，哪些不相符。 這種方式將一改以往的老師把學(xué)生的思維給固定了的模式。 (4)以寫促情 要求：請(qǐng)仿照文中你最喜歡的句子或段落，結(jié)合前幾天本地的一場(chǎng)大雪，寫一寫我們孝感的冬天。 寫完后讓學(xué)生交流，老師予以鼓勵(lì)，達(dá)到本課高潮。 六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)： 濟(jì)南的冬天 老舍 總特點(diǎn)：無(wú)風(fēng)、響晴、溫晴 山：陽(yáng)光朗照下的山慈善 小雪覆蓋下的山秀氣 景中有情 熱愛(ài)、贊美 城外遠(yuǎn)山小水墨畫 水：溫暖、清亮、透明 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)
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