【正文】 　　你認(rèn)為詩中的“我”是一個什么樣的孩子？詩中的媽媽又是怎樣的一個人呢？　　學(xué)生回答，教師總結(jié)：我從詩中讀到了一個___________________________　　的孩子，我從詩中讀到了一個____的媽媽。　?。?）、我們來看看課文里一些有代表性的詩句，但不同的地方，我們怎樣用不同的朗讀方法來讀呢？　?、偌偃缥易兂闪艘欢浣鹕?，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會認(rèn)識我嗎？（調(diào)皮，想象，快樂）　?。ń處熖崾荆瑢W(xué)生讀）　?、谀阋墙械剑骸昂⒆?，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，卻一聲兒不響。金色花，印度圣物，木蘭花屬植物，開金黃色碎花?！　√└隊?，印度文學(xué)家?！　¤b賞詩歌，體會詩歌中濃濃的母子情。　　金色花教案12　　知識與技能　　品味詩歌的精美語言，體會詩歌中濃濃的母子情；正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩歌，以培養(yǎng)語感?！　佳作交流　　（四）布置作業(yè)　　推薦泰戈爾的三首詩。這句應(yīng)讀出孩子撒嬌、調(diào)皮的語氣?！　±骸澳愕侥睦锶チ耍氵@壞孩子？”媽媽不見了孩子，多么著急，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子?？墒牵谏钪幸渤３Ｂ牭侥缸又g并不愉快的聲音，不信，我們一起來聽聽下面兩段對話。）　?、蹫槭裁磱寢屢娏嗣妫f“你這壞孩子”?　?。ㄉ衔恼f，媽媽叫道：“孩子，你在哪里呀?”可以想見，不見了孩子，媽媽多么著急，這種惶急的心情肯定與時俱增，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子。　?、诤⒆訛槭裁聪胱兂梢欢浣鹕ǎ乙欢?，再而三地不讓媽媽知道?）　　（看孩子為媽媽做了什么，就可以理解他的心愿。泰戈爾把兒童想像成一朵金色花，最美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可愛。為什么孩子那么快樂，那么天真，那么活潑，那么可愛?｛生：因為他沐浴著母愛?！　∪绻氵€擔(dān)心說不好，那就給大家有感情的朗讀一段課文。)隱藏：不讓人知道。今天我們一起來欣賞一首表達母子之間親密感情的散文詩――《金色花》?！　∪?、教學(xué)重難點　　如何將聽說讀寫相結(jié)合　　四、課前準(zhǔn)備　　學(xué)生：解決生字詞；熟讀課文　　教師：查閱有關(guān)泰戈爾的資料，多媒體輔助教學(xué)?！　〗鹕ń贪?1一、教學(xué)設(shè)想　　《金色花》這首散文詩，從一個孩子的假想寫起，以兒童與母親嬉戲的畫面，表現(xiàn)家庭之愛。但是，不管我們?yōu)槲覀兊母改缸鍪裁词虑?，只要是我們真心的，都會非常感人。試想，孩子消失了一天，?dāng)突然又出現(xiàn)在你的面前，是會有多么地驚喜與高興呢。前面兩件事還體現(xiàn)出了“我”對母親的關(guān)愛，希望給媽媽帶來幸福。初步可以看出“我”是一個有點調(diào)皮同時又非常開朗活潑快樂的小孩。)　　討論完后，進行第二次朗讀：集體帶著感情地誦讀。有一點嬌嗔，但是懸著的心終于落下，可以前面讀得急促，后面落下時變成厚重慢慢的讀法。同時追問有沒有最喜歡的語句，為什么喜歡這樣的語句呢?從這些語句中讀到了什么?　　比如：①假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會認(rèn)識我嗎?(讀出調(diào)皮、想象、快樂的感覺)　?、谀阋墙械剑骸昂⒆?，你在哪里呀?”我暗暗的在那里匿笑，卻一聲兒不響。):洗澡，洗浴?！　×_摩衍(yǎn)那：印度的一部敘事詩?！　∪?、知識積累，解決生字詞：　　匿(n236。詩集有《吉檀迦利》、《新月集》、《園丁集》，《飛鳥集》和許多中短篇小說。母愛像一股清泉，它滋潤著我們的心田?！薄皩?，母愛。培養(yǎng)學(xué)生對親人的關(guān)愛之情以及欣賞感悟美的能力　　教學(xué)重點：　　投入真情，反復(fù)誦讀，感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的感情　　教學(xué)難點：　　鑒賞詩歌，體會詩歌中濃濃的母子情　　教學(xué)方法：　　誦讀欣賞法、合作探究法　　課時安排：1課時　　教具使用：多媒體　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入新課：　　“同學(xué)們，小學(xué)的時候我們學(xué)過一首詩，叫做《游子吟》，大家還記得嗎?”生答：“記得。最后小結(jié)，表揚同學(xué)們能夠用刪讀法、換讀法，從動作、神態(tài)、語言，從形容詞、動詞，從口語、書面語等角度品味語言?；蛭矣X得()詞語/句子用得好，好在()。自選片段朗讀，然后在班級展示。第一板塊：讀?？傊@三次嬉戲都是“我”在以兒童特有的方式表現(xiàn)對母親深切的愛和依戀。快樂、活潑的孩子沐浴著母愛，想要變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，他懂得，母愛是無私的，對母愛的回報也應(yīng)該是無私的?！　∥?、問題解疑　　1.“假如我變成了一朵金色花”，假如一詞有什么作用“假如”表明全篇文章是以一種想象的方式來寫的,這個詞是本文的文眼。比喻沉浸在某種環(huán)境中。　　獲取更多資料，請關(guān)注微信公眾號：初中語文園地　　三、理解詞義　?。和低档匦?。獲1913年諾貝爾文學(xué)獎。《孩童之道》《開始》《紙船》結(jié)合閱讀提示，完成思考與練習(xí)。　　我要投落影子躲進媽媽的掌心。可是，在生活中也常常聽到母子之間并不愉快的聲音，不信，我們一起來聽聽下面兩段對話?！　四人小組自由選擇一種方式聊一聊，聊出自己寶貴的想法?！　〗處煼蹲x課文　　(教師的配樂朗讀一定要有感染力，把學(xué)生帶入到孩子與母親這樣一個嬉戲的世界中)　　要求學(xué)生想像老師朗讀的畫面，感受其中的情節(jié)?！　∥?、教學(xué)過程　　(一)導(dǎo)入新課　　出示一幅老師自己和孩子的照片，請學(xué)生觀察照片，理解人物的身份和心理，給照片擬一個小標(biāo)題?！　《?、教學(xué)目標(biāo)　　知識技能：運用聽說讀寫相結(jié)合的方法，把握人物性格，學(xué)會正確表達。　　例句：母愛就是沒完沒了的嘮叨。此時，學(xué)生對本詩也有了更深層次的認(rèn)識與理解。　?。墼O(shè)計意圖：學(xué)生的想象力是豐富多彩的，新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，在語文教學(xué)中，應(yīng)給學(xué)生搭建一個開放的、整體的，不斷建構(gòu)的教學(xué)平臺，給學(xué)生留下豐富的想象空間，不要凝固學(xué)生的思想，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。泰戈爾筆下的孩子愿意變成一朵金色花來回報母親的愛，如果你也具備了一種神奇的力量，可以隨意變化，那么你想變成什么來表達你對母親的愛呢？　　2．學(xué)生自由回答?！　?．師生合作，再次深情朗讀全文?！　?．出示，師生共同探究?！　。墼O(shè)計意圖：學(xué)習(xí)詩歌，重在讀?！　〗處熋鞔_：同學(xué)們的點評都很到位，接下來老師想請同學(xué)們聽一聽這首詩歌的配樂朗誦，請同學(xué)們結(jié)合自己的理解仔細品味，然后進行訪讀。（在回答這個問題時，學(xué)生可能會從詩歌的朗讀技巧，如節(jié)奏、重音、語速、語氣等到方面加以回答。］　?。ㄋ模┖献鹘涣?，品讀詩歌　　反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情是本節(jié)課的重點。　　5．教師示范朗讀?！　?．出示，讓學(xué)生理解并掌握課文中的生字詞?！　?．學(xué)生互相交流?！　?．教師小結(jié)：生活中，我們時時刻刻沐浴著母愛，也不要忘了回報母愛。這首詩因為它是反映兒童內(nèi)心世界的，也正是學(xué)生自己內(nèi)心的感受，所以他們不但有交流和傾訴的欲望，更有參與活動的熱情?！　《?、說教法和學(xué)法　　教法說明　　本節(jié)課采取“美讀感知法”和“交流合作探究法”，在教學(xué)中讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！　。?）學(xué)生通過誦讀詩歌，體會詩歌的感情及主題。　　教學(xué)目標(biāo)　　按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，結(jié)合學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)，我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)。領(lǐng)悟朗讀　　接受美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力?！　⊥ㄟ^自主與合作探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生鑒賞詩歌的能力?！　≌_、流利、有感情地朗讀這首詩。　　A、用朗讀來感悟詩歌的內(nèi)容，把握情感；　　（幾看紅蓮，場景如何，情感如何）　　B、用合作交流來體會主旨；　?。t蓮象征什么？荷葉象征什么？文章的主旨是什么？　　C、用仿寫來抒發(fā)真情，提高能力　?。ㄓ梦恼伦詈笠欢蔚木涫椒聦?，抒發(fā)真情）　　母親?。∧闶恰?，我是——，——————，——————————！　?。┱n堂小結(jié)　　“慈母手中線，游子身上衣?！　。úシ疟尘耙魳贰遏敱ā罚　。ㄋ模⒏星樯A，想像創(chuàng)作　　投影：《金色花》這首詩借助一種具體的形象——金色花來抒發(fā)對母親的愛，請你也用這種方法，以“假如我變成了.......“開頭，寫一段話或一首詩來表現(xiàn)對母親的愛并與大家交流分享。概括了文章的主要內(nèi)容之后，文中的孩子與媽媽給你留下了怎樣的印象？一起來說說吧！　　投影：（我讀出了一個_______的孩子，我讀出了一位______的媽媽。下面請同學(xué)們聽讀課文，聽聽朗讀的節(jié)奏，感知課文的情感?！鞍褠廴o了我，把世界給了我”這是滿文軍的母親對滿文軍深深的愛，更是天下所有的母親對自己孩子深深的愛?！　〗虒W(xué)重點　　反復(fù)朗讀，感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。　　課外收集歌頌?zāi)笎鄣脑姼韬兔?。孩子們，把我們剛才說的話寫下來讀給媽媽聽吧！哪怕只給母親的心靈增添一絲溫暖、一絲欣慰，也不枉母親養(yǎng)了我們十來年，也告訴母親我們懂事了，也見證我們也有一顆赤子之心?！　膬?nèi)容上看，作品也是表現(xiàn)了家庭的天倫之愛，　?。ㄋ模┪覂A訴、我創(chuàng)作。給媽媽帶來快樂……所以他只是撒嬌，總是瞞著媽媽。　　泰戈爾把兒童想像成一朵金色花，最美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可愛，象征孩子回報母愛的心愿。）　　詩中我變成金色花后是靠一種什么方式來表現(xiàn)對媽媽愛和依戀的呢？）嬉戲？　　泰戈爾多才多藝，不但擅長作詩，還擅長作曲和繪畫，他所寫的三次嬉戲，就像三幅圖畫，而且是三幅優(yōu)美的圖畫，請?zhí)舫瞿阆矚g的一幅，深情朗讀并簡要說說你看到的是怎樣的一幅畫。你看（你聽）……　　朗讀指導(dǎo)：找出能表現(xiàn)兒童調(diào)皮淘氣的詞語，重讀，明確語調(diào)：兒童特有的調(diào)皮，　　我讀出了一個（慈愛、溫和、）的媽媽，你看（你聽）……　　我讀出了一份（真摯、純潔的熱愛媽媽，依戀媽媽）感情。（提示）注意：一首好詩，往往就如一首悠揚的樂曲，比如本文的三個“當(dāng)你”和“我便要”便如一首歌曲每段的起始句一樣，唱響了詩歌的主旋律，所以讀的時候尤其注意重讀與停頓?！　。ǘ┪依首x，我感悟：　　金色花是美麗而神圣的，泰戈爾筆下的《金色花》比它更美麗更圣潔，下面讓我們朗讀這首美麗的散文詩，感悟泰戈爾對母親的深情。　　五、教學(xué)流程：　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入?！　「形蚴篱g至愛親情?！　“?、小結(jié)課文　　如果把父愛比作高山，那是因為他高大、挺拔；而母愛則是一條小河，一片大海，她溫柔、清澈、博大、源遠而流長。親情美，人性美?！　∮H愛的阿姨帶了普耶禮②來，問道：“我們的孩子在哪里，姊姊”媽媽，你將要柔聲地告訴她：“他呀，他現(xiàn)在是在我的瞳仁里，他現(xiàn)在是在我的身體里，在我的靈魂里?！薄　∥乙诟魈幱问幍脑鹿馍希低档貋淼侥愕拇采?，乘你睡著時，躺在你的胸上?！　‘?dāng)清寂的黎明，你在暗中伸出雙臂，要抱你睡在床上的孩子時，我要說道：”孩子不在那里呀！”——媽媽，我走了。在詩中有什么象征意義（人們←→花兒母親←→孩子）　　明確：我們中國喜歡用花朵比喻兒童，印度也一樣。　　我們已經(jīng)感受了詩歌的語言美、情感美，品味了詩歌的畫面美。媽媽在祈禱了，空氣中彌漫著媽媽輕柔的話語。　　我們剛才用不同的方式讀了這首詩，知道這首詩為我們創(chuàng)設(shè)了一幅幅情景交融的畫面。我讀出了一個神奇的孩子，一位篤信宗教的媽媽?！　∥易x出了一個伶俐可愛的孩子，一位溫柔善良的媽媽?！　『⒆訛槭裁聪胱兂梢欢浣鹕?，而不變成其它的事物呢明確：　　因為金色花是印度圣樹上的花，圣潔而美麗，變成金色花就是意味著自己給予母親的愛是圣潔而美麗的，正可以表達自己回報母愛的心愿。母親讀書時，將影子投在書頁上?！　∥覀冎懒苏自姷母星榛{(diào)和一些關(guān)鍵詩句的讀法，現(xiàn)在我們請一個同學(xué)把詩歌有感情地朗讀一遍?！边@就是你同我那時所要說的話?！　W(xué)生初次齊讀課文。）洗澡。）匿，隱藏，不讓人知道；匿笑，偷笑。）聞（氣味）。金色花，又譯作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木蘭花屬植物，開金黃色碎花?！　√└隊?，印度詩人、作家，他一生創(chuàng)作豐富，詩集有《新月集》、《飛鳥集》等，長篇小說有《小沙子》、《沉船》等。只有她，永遠不需要珍藏，卻永遠不會忘記?！　〗虒W(xué)難點：利用想象，鑒賞詩歌，并嘗試借助具體的形象或事物來抒寫感情?！　〗鹕ń贪?教學(xué)目標(biāo)：　　知識與技能　　正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩歌，以培養(yǎng)語感；品味詩歌的精美語言，體會詩歌中濃濃的母子情?！斗毙恰贰　∷?、小結(jié)　　母愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能趕到溫暖如春。（運用擬人的寫法，寫出荷葉為保護紅蓮而顯示的勇敢堅強精神，也讓人感到，在荷葉的保護下，紅蓮安全了。）　　②那一朵紅蓮，昨天還是菡萏，今晨卻開滿了，亭亭的在綠葉中間立著?！　。ㄈ┵p“荷”（養(yǎng)審美情趣提審美能力）　　作者借助圣潔美麗的景物贊美了世上至善至美的親情，美麗的景和感人的情是通過優(yōu)美的語言傳達給我們的，你認(rèn)為哪句話寫的美？找出來賞析一下?！　≠p析：心中的雨點，即人生路上的困苦、坎坷、挫折。作者一共幾次寫到紅蓮？每一次看紅蓮時自然環(huán)境和紅蓮的情景是怎樣的？作者的心情如何？　　紅蓮轉(zhuǎn)危為安，作者的心情也由煩悶變?yōu)楦袆?，可見作者的心情和紅蓮的命運是緊密相連的?！　≡僮x課文，各小組選出“最美”的聲音展示給大家。代表作有：散文集《寄小讀者》，詩集《繁星》、《春水》。　　教學(xué)過程　　一、導(dǎo)入　　母親是煩惱中的一曲古箏，當(dāng)你義氣消沉?xí)r，優(yōu)雅的旋律一響起，眼前立即一片青翠；母親是挫折中的陣陣清風(fēng)，當(dāng)你驚惶傷心時，為你找去焦躁的汗水，梳理好零亂的思緒；母親是困頓中的一股甘泉，當(dāng)你精疲力竭時，為你送去能量。　　過程與方法目標(biāo)：品味詩歌的精美語言，理解詩句中限制、修飾性詞語的表達作用。　　把握全詩主要內(nèi)容及作者想要表達的感情,并用一句話來概括。好處是使抽象的事理形象化、通俗化、具體化，特別是表達情感類的題材，借物抒情、托物言志是常用的表現(xiàn)手法。（調(diào)皮，撒嬌）　　三、深入研讀，合作探究　　剛才我們師生用我們自己的聲音演繹了這首優(yōu)美的詩歌。）　　朗讀一下你最喜歡的詞或句子，并說說為什么喜歡?！　《\告：宗教徒向神求保佑。