【正文】 兒童特有的方式表現(xiàn)對母親的感情，構(gòu)成一幅兒童嬉戲的畫面，表現(xiàn)了家庭之愛和人類天性的美好與圣潔?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　深層品味詩句所蘊(yùn)含的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。”是的，母親把自己的一生都奉獻(xiàn)給了子女，而你們有想過要回報母親嗎？　　3．學(xué)生自由回答。］　?。ㄈ┱b讀詩歌，整體感知　　1．學(xué)生自由朗讀詩歌。）　　［設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生初步感知課文，理解課文內(nèi)容，體會詩歌感情。　　3．指名示范朗讀，讀后其他同學(xué)評議。　　1．過渡：同學(xué)們剛才朗讀得非常棒，下面老師還有幾個問題想和同學(xué)們共同探討一下。］　　（六）拓展延伸　　1．出示，提出疑問：同學(xué)們，生活中母愛無處不在，她像一股涓涓的溪流時時刻刻滋潤著我們?！　。ㄟB線，完成板書）　　［設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既與板書相照應(yīng)，又揭示了的主旨。在教學(xué)時，營造一個讓學(xué)生感受愛的氛圍，再通過多讀、多品、多思、多談從而加深對詩歌的理解，感悟愛的美好、圣潔。　　泰戈?duì)枺河《任膶W(xué)家，詩人，代表作有《新月集》《飛鳥集》等，曾獲諾貝爾文學(xué)獎?！　⌒〗Y(jié)：我看到了一個的孩子(可愛善良、孝順父母)　　我看到了一個的媽媽(寬容慈祥、疼愛孩子)　　過渡：這是一對多么可愛的母子啊，我真想聽聽他們對話的聲音。　　(五)布置作業(yè)　　推薦泰戈?duì)柕娜自?。這一時期，泰戈?duì)柕膭?chuàng)作往往“夢幻多于現(xiàn)實(shí)”，他本人幻想通過溫和的宗教、哲學(xué)、教育和道德等手段來改造國民、改造社會，從而實(shí)現(xiàn)民族自治。第三部分(第⑧⑨段)：寫母子對話，充滿嬌嗔、愛意和母子情深?；謴?fù)原形，纏著母親講故事，更是對母親的愛的自然流露。指名朗讀，師生評議?！　≡诖嘶A(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生品味“搖擺”、“跳舞”、“突然”(刪讀)、“求”等詞語。那大家還記得這首詩表現(xiàn)的主題是什么嗎?”“深深的母愛。1913年獲諾貝爾文學(xué)獎，是亞洲第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎的人。動詞。在學(xué)生自由朗讀后，請同學(xué)起來談自己的初步感受。(讀出了調(diào)皮、撒嬌，可以輕快點(diǎn)讀。但是同時，又都是為了和母親親近。最后老師總結(jié)：詩中“我”對母親的愛是非常淳樸的，從一些默默無聞非常單純的做法中可以看出。　　情感態(tài)度：體驗(yàn)人間摯愛親情，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣?！　〗處煼蹲x課文　　前提：掃除字詞障礙　　匿(ｎ236?！　∵@一首散文詩，讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛，那么一種親昵，那么一種親熱。泰戈?duì)柕南胂駥?shí)在新奇而美妙?！　⌒〗Y(jié)：我看到了一個的孩子（可愛善良、孝順父母）　　我看到了一個的媽媽（寬容慈祥、疼愛孩子）　　過渡：這是一對多么可愛的母子啊，我真想聽聽他們對話的聲音。”孩子撒起嬌來了，為自己能給媽媽做些好事而高興，還要對媽媽保密，讓她莫名其妙?！　”痴b詩歌。今天，我們就來一起欣賞一首以母愛為主題的散文詩——泰戈?duì)柕摹督鹕ā?，讓我們再進(jìn)行一次愛的洗禮！　　二、知識積累　　作者作品簡介?！　。?）、現(xiàn)在讓我們用自己的朗讀來表達(dá)母愛帶給我們的心靈震撼！朗讀自己最感興趣的詩句，并說說理由?！　∷摹⒑献鹘涣?，深入探究?！　∽衷~積累（給下列加點(diǎn)字注音）　　嗅摩衍疊匿笑花瓣沐浴禱告　　三、朗讀課文，整體感知　　認(rèn)真聽朗讀錄音，注意重音、語速、語氣、語調(diào)、節(jié)奏、感情?！　『献魈骄糠ɡ首x法　　課件　　多媒體　　一、導(dǎo)入新課　　同學(xué)們知道孟郊寫過一首有名的《游子吟》嗎？能背下來嗎？（學(xué)生齊背）能說說這首詩表達(dá)的主題嗎？（表達(dá)了真摯的母愛）　　教師小結(jié)：母愛似一棵大樹，它庇護(hù)著我們成長；母愛似一盞明燈，它照亮我們前行的路；母愛似一股清泉，它滋潤著我們的心田?！逗⑼馈贰堕_始》《紙船》結(jié)合閱讀提示，完成思考與練習(xí)。這句應(yīng)讀出媽媽驚喜的語氣。）　　學(xué)生以小組為單位，討論交流，教師參與指導(dǎo)，注重鼓勵。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。　　A四人小組自由選擇一種方式聊一聊，聊出自己寶貴的想法?！　。ǘ┱w感知　　介紹金色花和泰戈?duì)枴　〗鹕ǎ河《仁?，開金黃色碎花，神圣而又美麗。在教學(xué)時，營造一個讓學(xué)生感受愛的氛圍，再通過多讀、多品、多思、多談從而加深對詩歌的理解，感悟愛的美好、圣潔?！　】偨Y(jié)：可以看出母親善良、慈愛，同時又美麗、大方的性格特點(diǎn)?！　〈蠹矣玫秸{(diào)皮一詞，非常好，請大家想一想，自己在生活對母親有沒有調(diào)皮過呢?(請一個同學(xué)分享)大家再看一下詩歌中“我”又是怎樣調(diào)皮的?　　明確:學(xué)生討論，然后總結(jié)出“我”與母親的三次嬉戲：　　母親禱告時，我發(fā)出花香讓母親問到　　母親讀詩時，我投出影子到母親書上　　母親去牛棚時，我跳下現(xiàn)出原形求母親講故事　　討論在這三次嬉戲中，“我”所做的事情有沒有什么共同特點(diǎn)呢?　　學(xué)生自由討論。)　?、堋拔也桓嬖V你，媽媽。也比喻沉浸在某種環(huán)境里。)笑:偷偷地笑嗅(xi249。母愛是人類社會中最崇高、也是最美好的情感。”“那么，我們大家一起來回憶一下吧。學(xué)生能發(fā)現(xiàn)“笑嘻嘻”、“新葉”的“新”、“暗暗地”、“悄悄地”、“投在你所讀的地方”、“落到地上”、“壞孩子”、“我不告訴你，媽媽”等詞語或句子的妙處。先讓學(xué)生自讀，標(biāo)記生字詞，說話句式：我想知道課文句子(字詞)的讀音?！　、堍叨伟磿r間順序?qū)憽拔摇迸c母親的三次嬉戲,表現(xiàn)了“我”怎樣的情感在三次嬉戲中，“我”散發(fā)出香氣，是暗中對母親表示依戀?！　∷?、課文分段　　第一部分(第①一③段)：寫“我”變成金色花后開始和母親捉迷藏?！　《?、故事背景　　《金色花》一詩選自《泰戈?duì)栐娺x》?！　∥乙L(fēng)飄搖和媽媽爭個高低……　　那么你還希望自己是什么做什么)　　B請以假如我是——開頭仿照例句寫一首短詩?！　集體討論。　　由照片中的母子情深這樣一個主題引出課文《金色花》。　?。墼O(shè)計(jì)意圖：閱讀與寫作訓(xùn)練是語文教學(xué)的重點(diǎn)，以讀促寫，讀寫結(jié)合既是閱讀訓(xùn)練的深化，又是寫作訓(xùn)練的一種方式，兩者可以教學(xué)相長，相輔相成。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又開啟了學(xué)生無窮的思維空間，而且通過學(xué)生的內(nèi)心告白，再次激發(fā)學(xué)生對母親的深深愛意及回報之情。　?。墼O(shè)計(jì)意圖：新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)處于主體地位，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生范讀、品讀、聽讀、自由朗讀、分組讀，在讀的過程中揣摩詩意，既體驗(yàn)了作者的情感，又感受到了語言的優(yōu)美，使學(xué)生的情感同詩人的情感產(chǎn)生了共鳴。這時，我會引導(dǎo)學(xué)生歸納出：在朗讀這首詩時還應(yīng)讀出不同人物的不同性格特征，并讓學(xué)生從詩句中歸納出人物的性格特征?！　?．學(xué)生自由回答?！　?．展示：泰戈?duì)柹胶喗椤！　∷?、說教學(xué)流程　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課　　1．播放歌曲《燭光里的媽媽》?！　、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)　　引導(dǎo)學(xué)生感受親情，孝敬回報父母，體驗(yàn)人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。悟出詩情　　作者為什么把孩子想象成一朵金色花呢?(引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟出詩情與手法)　　五、升華詩情　　教學(xué)重點(diǎn)：投入真情，反復(fù)誦讀，讀出詩意、品出詩境、領(lǐng)悟詩情。　　賞析詩歌的精美語言，體會詩歌中濃濃的母愛和童真?！　〗處熞罚úシ疟尘耙魳贰抖恪罚　⊥队埃骸　〖偃缥易兂闪艘恢恍▲B，我要時刻飛在媽媽的身邊，為她吟唱最動人的旋律?！　W(xué)生配樂自由朗讀　　多美的散文詩啊！同學(xué)們只要用心感受，用心朗讀，也能讀出這種美的意境，那么就帶上你們的心，配著音樂自由朗讀吧，讀出你的感受，讀出美的意境?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　嘗試借助具體的形象或事物來書寫感情、培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。　　請欣賞：《告別》。　　為什么媽媽讀的書是《羅摩衍那》而不是別的書？　　《羅摩衍那》為印度敘事詩，《羅摩衍那》《摩訶婆羅多》，是印度歷史上最有名的`兩部史詩?！　。ㄈ┪屹|(zhì)疑、我探究?！　≈该首x（配樂）、評價。（課前播放《世上只有媽媽好》）　　同學(xué)們，我想大家大都是歌唱著《世上只有媽媽好》，吟誦著《游子吟》長大的，今天當(dāng)我們翻到母愛這一頁的時候，讓我們再次深情背誦孟郊的《游子吟》（背誦）。孟郊在《游子吟》中寫道“誰言寸草心，報得三春暉”，依依小草怎回報得了春日陽光的恩澤呢汪國真說“我們也愛母親/卻和母親愛我們不一樣/我們的愛是溪流/母親的愛是海洋”，無論如何，請用小草的芳香，請用溪流的歡歌來回報我們的母親。”　　————————　?、倨找╬uja），意為“祭神大典”，這里的“普耶節(jié)”，是指印度十月間的“難近母祭日”?！　∥乙兂梢还汕屣L(fēng)撫摸著你；我要變成水的漣漪，當(dāng)你浴時，把你吻了又吻。這些美都源自詩人的神奇表達(dá)。現(xiàn)在我們用我們自己的語言來描述一下這些畫面。　　我讀出了一個活潑機(jī)靈的孩子，一位勤勞美麗的媽媽?！　∧赣H去牛棚時，和她開玩笑，恢復(fù)原形。（調(diào)皮，撒嬌）　　學(xué)生自由朗讀，然后選擇自己最喜歡的句子朗讀給全班同學(xué)聽，并談?wù)劺碛?。比喻承受潤澤、培育?！　×_摩衍那（m243。曾獲1913年諾貝爾文學(xué)獎。　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入新課。母愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵也依然純潔明凈。（“開滿”和“亭亭”寫出花開的很精神抖擻的樣子，富有生命力）　?、勰嵌浼t蓮，被繁密的雨點(diǎn)，打得左右欹斜。　　運(yùn)用比喻的修辭手法，寫出荷葉對紅蓮的保護(hù)就像母親保護(hù)兒女那樣，不惜一切，甚至生命，突出了母愛的偉大，表達(dá)最著和對母愛的贊美之情。選手從文中選一段自己喜歡的文章讀給大家聽，其他人給予客觀公正的評價。母親的力量是偉大的?！　”疚淖髡呓杞鹕?，通過金色花與母親的三次嬉戲表達(dá)對母親的愛　　四、小結(jié)　　本文作者借金色花，通過金色花與母親的三次嬉戲表達(dá)對母親的愛，借景抒情，把母子間的深情表達(dá)得淋漓盡致。從中我們感受到了這是一對多么可愛的母子??！　　討論：　　“我”為什么要變成金色花？文中的孩子，是用什么方式來表達(dá)自己對母親的愛的？　　因?yàn)榻鹕ㄊ怯《仁渖系幕?，圣潔而美麗，變成金色花就是意味著自己給予母親的愛是圣潔而美麗的，正可以表達(dá)自己回報母愛的心愿?！　⌒〗M間朗讀比賽：看哪組讀的最好,人物的感情表達(dá)的最貼切？　　請其他小組根據(jù)剛才的朗讀和自己的理解，點(diǎn)評小組朗讀，并說明理由?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　利用想象，鑒賞詩歌，并嘗試借助具體的形象或事物來抒寫感情?！　、谶^程與方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！　∈纠杭偃缥易兂闪艘粭l清清的溪流，我要在媽媽工作累時，讓媽媽來到我身邊，聽我唱一支歡快的歌曲，抖落滿身的疲憊；我要在媽媽口渴時，讓媽媽品嘗我甘甜的水，使她重新變得容光煥發(fā)！　?。▽W(xué)生課堂交流，教師點(diǎn)評。媽媽悄無聲息地出現(xiàn)在小庭院里，她緩緩地把雙手放在胸口。　　例：“我不告訴你，媽媽。）　　（2）學(xué)生帶著聽讀的啟發(fā)自由朗讀，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，以一個調(diào)皮的孩子的口吻來讀。我兒子在臨終前已不關(guān)心他留在人世的財(cái)富，只對我說了一句話……”大家想想：愛德華對他的母親說的是怎樣的一句話呢美國一家報紙刊登了一名美國公民的生命留言：媽媽，我愛你！　　（導(dǎo)入課題）今天，我們就來一起欣賞一首以母愛為主題的散文詩——泰戈?duì)柕摹督鹕ā罚屛覀兤诖淮螑鄣南炊Y?。◣煱鍟n題）　　二、逐步深入，感悟“美麗”　　學(xué)生結(jié)合課下注釋和工具書自主了解“金色花”和“泰戈?duì)枴钡那闆r?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)　　重點(diǎn)：投入真情，反復(fù)誦讀，感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。母愛猶如一股涓涓細(xì)流時刻滋潤著我們的心田：一聲輕輕的叮嚀，一絲會心的微笑，甚至煩人的嘮叨，嚴(yán)厲的斥責(zé)……都是濃濃母愛的表現(xiàn)?！　≡O(shè)計(jì)意圖：①讓學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來，充分利用生活體驗(yàn)來加深對作品內(nèi)涵的理解，并水到渠成進(jìn)行情感體驗(yàn)和思想教育，讓學(xué)生真切感受到母愛猶如春風(fēng)細(xì)雨隨時沐浴著我們的身心，只是平時缺乏感受。主要作品有詩歌《暮歌》、《晨歌》、《吉檀迦利》、《飛鳥集》、《園丁集》等。　　(這環(huán)節(jié)有條件可嘗試一下，鼓勵學(xué)生說真話，敢于質(zhì)疑專家，肯定自己。從“暗暗”、“匿笑”中體味孩子的調(diào)皮、可愛。(要求讀得流暢，讀準(zhǔn)字音)　　指明個別朗讀?！崩蠋熡煮@奇又好笑，接著往下看：“我爸爸不幸死了，家里只剩下我和媽媽。金色花教案　　金色花教案1一、教學(xué)目標(biāo)　　掌握匿笑、禱告、嗅、摩、衍等字詞，積累語言。孩子們的愿望很多，也很美好：有的說長大要當(dāng)解放軍，有的說要當(dāng)老師，有的說要當(dāng)大老板……突然，一行字闖入老師的視線：“我的愿望是當(dāng)一條狗?！　?二)初讀感知　　自由出聲朗讀?！　　渲袐寢尩脑捳Z要讀出焦急的心情。)　　聽錄音精彩片斷朗讀，對比再點(diǎn)評：錄音讀得好，還是學(xué)生自己讀得好，說出理由。一生寫有詩集五十多部，中長篇小說十二部，短篇小說百余篇，戲劇二十余種。　　(五)拓展抒寫　　結(jié)合實(shí)際，談?wù)劯形颍耗銖脑娭形虻搅耸裁矗阆朐鯓踊貓蟾改傅膼?　　真情表達(dá)，借物抒情：以“假如我”句式，寫一句話表達(dá)對父母的愛。　　總結(jié)：同學(xué)們，母子深情是人間至愛?！　∏楦袘B(tài)度價值觀：體驗(yàn)人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，形成健康高尚的審美情趣和審美能力。母親流著淚說：“第三個電話是打給我的。（教師的朗讀一定要有示范作用，在朗讀中把學(xué)生帶入詩歌的意境。這句應(yīng)讀出媽媽驚喜的語氣。　　學(xué)生先閉上眼睛，聽老師描述的畫面是否來自于這一首詩　　教師范例：在鋪滿金色花的林蔭中，飄出一個修長的身影，她的濕發(fā)披在兩肩，發(fā)絲間的水滴輕輕飄落，親吻著林間綠色的小草。讀了這篇文章，是否覺得我們也應(yīng)該為深愛著我們的母親做些什么呢讓我們用創(chuàng)意的抒寫來表達(dá)我們感恩的心！　　如果你忽然具備了文中小男孩的神力，你準(zhǔn)備變作什么來表達(dá)你對母親的滿懷愛意展開想象的翅膀，請以“媽媽，假如我變成了______”來說一段話，表達(dá)你對媽媽的愛。　　課后反思　　組長檢查簽字：包組領(lǐng)導(dǎo)簽字：　　金色花教案3教學(xué)目標(biāo)　?、僦R與技能：指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào)，有表情朗讀詩文，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)